探究中考英語復(fù)習(xí)之策略

王華

進(jìn)入九年級(jí)最后一學(xué)期，都面臨如何提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量的問題，本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合新教材和中考題型的特點(diǎn)，采取了一些行之有效的方法，取得了一定的效果，現(xiàn)在談出來，供大家參考。

一、狠抓基本功的訓(xùn)練

課本內(nèi)容是基礎(chǔ)，書中單詞、詞組、句型要求學(xué)生全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)單詞要記住拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思，特別要重視掌握詞語的深層意思，透徹了解詞義，及用法與搭配。英語單詞要結(jié)合課文句子記憶，即詞不離句。在復(fù)飛過程中要充分注意這一問題，對(duì)于正確和靈活運(yùn)用英語大有裨益。每一單元一次聽寫，要求學(xué)生過關(guān)，為了加強(qiáng)單詞記憶效果，可以采取串聯(lián)法，歸納同名反義之對(duì)、運(yùn)用首尾之變等。如：large、big、small、young、old、new；like-unlike，care-careful等。書上的對(duì)話及課文要求優(yōu)等生會(huì)背誦，中等生會(huì)根據(jù)中文進(jìn)行對(duì)譯，中下生抓重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞，差生死抓單詞、詞組與讀音，利用課前及業(yè)余時(shí)間從四類學(xué)生中各抽幾句進(jìn)行檢查，由于人頭與任務(wù)，能力與任務(wù)，布置與檢查盡皆對(duì)應(yīng)掛釣，學(xué)生則不因太淡而無味，不因負(fù)重而止步，優(yōu)良中下皆有明確目標(biāo)，能明顯提高學(xué)生的及格率。

二、由線及面鋪開

課文中每個(gè)單元都是以反映一個(gè)主要內(nèi)容及某個(gè)語法項(xiàng)目為主線展開的，當(dāng)學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容已熟悉到一定程度，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可布置學(xué)生先去復(fù)習(xí)該單元重點(diǎn)語法項(xiàng)目的概念、例句，并在對(duì)話、練習(xí)中找出與這一語法項(xiàng)目相符的句子，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又使學(xué)生從語法理論走向語言實(shí)踐，既鞏固了知識(shí)，又進(jìn)一步復(fù)習(xí)了課文中所學(xué)的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了use to，讓學(xué)生找出含有used to的肯定句、否定句、問句及回答，然后進(jìn)行歸納，這樣印象就深刻。對(duì)語法知識(shí)要掌握詞法、句法及習(xí)慣用法，要按中考要求對(duì)照復(fù)習(xí)。對(duì)每一課的練習(xí)冊(cè)要求學(xué)生與課本同等熟練，練習(xí)冊(cè)是教科書不可缺少的組成部分，兩者相輔相成，對(duì)教學(xué)效果起著重要作用。通過幾年中考試題也就能看出其份量。對(duì)同一單元對(duì)話在歸納復(fù)習(xí)中，教師可先組合，讓學(xué)生去自行分析后，再歸納出它們的共性。把課文中一些易混的內(nèi)容，指明從幾個(gè)方面去比較，找出它們的異同之處，對(duì)一些重點(diǎn)句型、詞的用法結(jié)合精講精練上的疑難講解以及課本相關(guān)的輔導(dǎo)材料，在復(fù)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用加以消化、鞏固。

三、復(fù)習(xí)連貫，以能力培養(yǎng)與提高為主

在做好課本內(nèi)容復(fù)習(xí)的同時(shí)，選擇一些具有科學(xué)性、典型性、代表性的試題，并對(duì)學(xué)生所做試題要做認(rèn)真細(xì)致地評(píng)講，深入分析解題思路，掌握解題技巧，讓學(xué)生能舉一反三，靈活運(yùn)用“雙基”通過模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生弄懂各部分知識(shí)間的相互關(guān)系，把所復(fù)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)起來，達(dá)到融會(huì)貫通的程度。如問路、打電話、看病、購物，可把初中三年所有相關(guān)內(nèi)容歸納在一起進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，使之有系統(tǒng)性；再如either…or…，neither…nor…，not only…but also…用主語時(shí)，謂語要和最靠近的主語保持一致等。特別強(qiáng)調(diào)的是要對(duì)中考試題幾大特點(diǎn)及解題思路、方法、技巧加以研究、指導(dǎo)，使學(xué)生能迅速準(zhǔn)確應(yīng)試。

四、在課本中、練習(xí)中找出缺漏、找問題

再完美的復(fù)習(xí)都無法面面俱到，因此，我們必須讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課本、練習(xí)中找缺漏、找疑難，對(duì)我們的復(fù)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充?？倧?fù)習(xí)一開始，讓學(xué)生自己找出最難理解和掌握的語言點(diǎn)以及在習(xí)題中遇到的錯(cuò)誤，最后老師收來進(jìn)行匯總，將涉及面廣的內(nèi)容編成練習(xí)進(jìn)行講解，點(diǎn)明要害之所在，并幫助學(xué)生歸納。如：后跟不帶to的動(dòng)詞不定式作賓語補(bǔ)足語的動(dòng)詞可以編成“四看”（watch、look、see、notice）、“二聽”（listen、hear）、“一感覺”（feel）；使、叫、讓（let、make、have），并補(bǔ)充除使、叫、讓外這些動(dòng)詞還可跟“動(dòng)詞+ing”形式，在被動(dòng)語態(tài)中，省略的“to”要加上。為了使學(xué)生進(jìn)一步加深印象，考試遇到同一類題不再出錯(cuò)，可以讓學(xué)生針對(duì)自己情況整理一個(gè)糾錯(cuò)本，經(jīng)常翻閱。五、加強(qiáng)對(duì)聽力測試的訓(xùn)練。

從七年級(jí)開始就要求學(xué)生能聽懂課堂用語，課本聽力錄音帶，以及用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容的概要及故事，進(jìn)一步做到能聽懂基本上沒有生詞，限于所學(xué)語言知識(shí)的英語國家人士錄音的材料，做到持之以恒、常抓不懈，再結(jié)合課文單詞、對(duì)話的記憶，就有了一定進(jìn)行聽力測試的基礎(chǔ)。作為教師，在課堂上要盡量使用英語，充分利用手中現(xiàn)有的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行全英教學(xué)和模擬應(yīng)用練習(xí)，積極利用課堂及課外時(shí)間，要求學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，積累詞匯、短語和習(xí)語，在練習(xí)中形成正確的語感，增強(qiáng)聽力、理解能力。再對(duì)聽力測試題形成的幾大類進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，掌握一定技巧，就會(huì)取得較滿意的效果。

六、抓書面表達(dá)訓(xùn)練，促寫作技能提高

辨清寫作文體要求，指導(dǎo)學(xué)生仿作，指導(dǎo)學(xué)生如何寫記敘文、應(yīng)用文、說明文，提供范文、素材，指導(dǎo)內(nèi)容表達(dá)，講評(píng)作文時(shí)將范文讀給學(xué)生聽，必要時(shí)打印成材料發(fā)給人手一份，這是訓(xùn)練寫作的一條十分有效的途徑。同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練，提高表達(dá)的準(zhǔn)確度，寫作訓(xùn)練過程中的改錯(cuò)環(huán)節(jié)，應(yīng)按“詞匯—句子—語篇”有序地進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。針對(duì)此項(xiàng)訓(xùn)練要求學(xué)生識(shí)記單詞，重視常用詞的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生正確分析句子結(jié)構(gòu)，提高遣詞造句能力，要求正確理解短文內(nèi)容，根據(jù)上下文掌握事件發(fā)展的邏輯，這種由“詞—句—語篇”日復(fù)一日的訓(xùn)練，可以逐步提高學(xué)生表達(dá)句意的準(zhǔn)確度，堅(jiān)持每周一文訓(xùn)練，及時(shí)批改、反饋。

七、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，合理安排時(shí)間，確保大面積提高

由于英語復(fù)習(xí)的面廣、量大、時(shí)間緊，學(xué)生中存在兩極分化現(xiàn)象，這就增加了復(fù)習(xí)工作的難度。因此，復(fù)習(xí)工作要有計(jì)劃性，巧安排，抓成效。作為教師首先要關(guān)心幫助學(xué)生樹立信心，克服自卑，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，同時(shí)要吃透教材，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要處理好教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)系，是重點(diǎn)但并非難點(diǎn)，幾乎年年考，可舊題重做，也可轉(zhuǎn)換角度，舉一反三，如had better、why not+動(dòng)詞原形及help oneself to、look forward to、forget to do/doing等詞組的用法?，F(xiàn)在完成時(shí)、反復(fù)疑問句、條件狀語從句用法等。七年級(jí)內(nèi)容是基礎(chǔ)，重點(diǎn)要放在八、九年級(jí)上，對(duì)每一單元必須掌握的內(nèi)容可以出成試卷，通過評(píng)閱了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生的人頭檔案，并制定可行性計(jì)劃，對(duì)差生利用業(yè)余時(shí)間開點(diǎn)小灶，對(duì)成績突出的學(xué)生可以增加些靈活性題目，拓寬知識(shí)面。教師要充分利用好手中復(fù)習(xí)資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)資料內(nèi)容進(jìn)行整理加工，以中考題為坐標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

總之，在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)和組織，對(duì)知識(shí)加以科學(xué)系統(tǒng)地歸納和組合，并進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，就定會(huì)取得較好的收獲。

（作者單位：安徽省南陵縣春谷中學(xué)）