對(duì)高職院校美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的研究

董玉婷

【摘 要】近年來(lái)美術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，高職院校美術(shù)教育專業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天。而素描作為美術(shù)作品中一個(gè)重要的組成部分，也受到了人們的高度重視。為此，本文著重針對(duì)美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；美術(shù)教育專業(yè)；素描教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0207-01

隨著近年來(lái)高職教育事業(yè)的快速發(fā)展，美術(shù)教學(xué)作為其中的一項(xiàng)重要組成部分，受到了人們的關(guān)注和重視，素描教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)水平，必須對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，同時(shí)積極采取有效的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，切實(shí)提升學(xué)生的美術(shù)基本功。

一、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的重要性

美術(shù)是表達(dá)物體形象最直接的一種藝術(shù)形式，素描為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，不管哪種風(fēng)格的造型都要素描來(lái)提升作品的神韻，通過(guò)素描教學(xué)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生提升對(duì)物體形象認(rèn)知的能力，同時(shí)還能提升其觀察與審美能力，可見(jiàn)素描在繪畫過(guò)程中意義重大。素描是“繪畫的根基”，要想完成美術(shù)作品素描是必不可少的切入點(diǎn)，所以，各院校應(yīng)充分關(guān)注美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)，首先從教師開始抓起，確保教師水準(zhǔn)的專業(yè)性，保證其可以勝任教師的職位，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，其次，應(yīng)提升學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)，充分了解完成美術(shù)作品過(guò)程中素描的重要性，最后，還要勤加練習(xí)，按照參照物進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生素描的熟練度。

二、高職院校美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。在素描教學(xué)工作中，教師首先要對(duì)學(xué)生美術(shù)情感進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師應(yīng)對(duì)構(gòu)圖、形體及結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理講解，注意豐富教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，將素描的魅力充分展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)美術(shù)素描學(xué)習(xí)的興趣來(lái)；其次，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生賞析相關(guān)優(yōu)秀作品，通過(guò)作品賞析可以使學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)作品的深刻思考，將學(xué)生的主體性作用充分發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)素描學(xué)習(xí)得到成就感。

（二）指導(dǎo)學(xué)生方法，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，畫作可以表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作情境以及思維活動(dòng)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)利用一些固定思維將對(duì)象錯(cuò)誤地表現(xiàn)出來(lái)，所以，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)幫助學(xué)生避免這類問(wèn)題的發(fā)生，幫助其深入認(rèn)識(shí)美術(shù)作品形象，提煉出自身第一印象，進(jìn)而形成正確的思維方式。如果教學(xué)過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品形不準(zhǔn)，這時(shí)為了避免出現(xiàn)單純修改畫面問(wèn)題的發(fā)生，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，了解其當(dāng)時(shí)的所思所想所畫，形不準(zhǔn)并不是所謂的表象問(wèn)題，其根源主要在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上，需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作畫的過(guò)程進(jìn)行回顧，然后從中找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因在哪里。通過(guò)利用這種方式可以找到發(fā)生問(wèn)題的原因，從而幫助其樹立起正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其實(shí)踐能力的快速提升。

（三）幫助學(xué)生掌握正確表現(xiàn)方法。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，并且掌握正確的表現(xiàn)方式，從而促進(jìn)學(xué)生素描水平的提升。素描教學(xué)中有全因素素描、結(jié)構(gòu)素描兩種素描教學(xué)方式，其中，前者是一種比較傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，環(huán)境、光線都會(huì)對(duì)其造成影響，在這種教學(xué)方式下，以明暗、光影及質(zhì)感等作為重點(diǎn)，凝練的概括出物體的五大調(diào)子、三大面，并在此基礎(chǔ)上形成真是立體感與光影感的效果。在具體教學(xué)中如果教師對(duì)科學(xué)性、真實(shí)性過(guò)于強(qiáng)調(diào)，忽視了學(xué)生主觀表達(dá)物體的能動(dòng)性，雖然學(xué)生可以將物體比較完整的表現(xiàn)出來(lái)，但是會(huì)缺少對(duì)形體與造型深入的認(rèn)識(shí)。

（四）不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意。在高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，后期素描練習(xí)中學(xué)生的基本功已經(jīng)比較扎實(shí)，這時(shí)教師應(yīng)注意結(jié)合創(chuàng)意素描，激發(fā)出學(xué)生的想象力，有效豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣才能不斷提升其素描水平。所以在素描教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該充分關(guān)注并重視創(chuàng)意素描教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生這方面的想象力，以確保學(xué)生可以將感覺(jué)形象順利的轉(zhuǎn)化成藝術(shù)語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹立起創(chuàng)新意識(shí)。此外，在教學(xué)中教師還要關(guān)注素描教學(xué)，積極展開發(fā)散性思維的練習(xí)，更好的推動(dòng)學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展。

（五）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的素描風(fēng)格。通過(guò)欣賞美術(shù)作品可以窺見(jiàn)一個(gè)人的設(shè)計(jì)才華，設(shè)計(jì)者最基本的能力就是將自己的想法融入到作品中，這就需要高職院校教師打破世俗常規(guī)，在傳統(tǒng)思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上構(gòu)建起新的思維方式，通過(guò)視覺(jué)審視即可判斷出原作品觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的創(chuàng)作風(fēng)格。當(dāng)然，素描風(fēng)格是多種多樣的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一般都會(huì)按照教師的風(fēng)格復(fù)制，很難體現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色，這種情況下就需要教師結(jié)合素描本身的多種因素，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中追求獨(dú)特的素描風(fēng)格，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的練習(xí)，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，高職美術(shù)教育專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)出具有系統(tǒng)理論知識(shí)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，而在當(dāng)前實(shí)行的教學(xué)體系中素描教學(xué)作為基礎(chǔ)部分存在，高職美術(shù)教育專業(yè)不僅面臨著前所未有的巨大機(jī)遇，同時(shí)也面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)。所以，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定出可行性較高的改革方案，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、應(yīng)用型的美術(shù)人才，不斷的為社會(huì)輸送高水平、高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣紹萍.建構(gòu)主義視域中的高職美術(shù)類專業(yè)素描教學(xué)改革探索[J].大舞臺(tái)，2010，（08）：182-183.