高校智慧校園建設(shè)應(yīng)用策略探索與研究

金譽(yù)華

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計算技術(shù)迅速得以普及，教育信息化的需求也在不斷增加，在此大的背景下，智慧校園的概念也已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。同樣，未來高校的發(fā)展與智慧校園之間有著緊密的聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】智慧校園 信息化建設(shè)

1 前言

“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體而構(gòu)建的集教學(xué)、科研、管理及校園生活為一體的智能化和智慧化教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。它主要是隊云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)進(jìn)行了應(yīng)用，使得學(xué)校師生與校園資源之間能夠相互交互，進(jìn)而使得各方面的資源重新整合，進(jìn)而使得應(yīng)用交互的更加的準(zhǔn)確、靈活。在此基礎(chǔ)上，在對一些相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，從而提供更為科學(xué)與便捷的智慧化校園服務(wù)和管理模式。

2 信息化建設(shè)中的問題

雖然目前我校的信息化建設(shè)水平不斷在提升，同時，在實施的過程中，也存在著一些問題，具體如下：

2.1 缺少統(tǒng)一的系統(tǒng)設(shè)計與整體規(guī)劃

校園內(nèi)存在多個應(yīng)用系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)程度不大，沒有一個整體統(tǒng)一的布局，甚至認(rèn)證的方式也不盡相同，信息標(biāo)準(zhǔn)不一致，沒有完全從本校的實際情況出發(fā)，針對性不強(qiáng)，在實際應(yīng)用中，并不能滿足學(xué)校的管理、教學(xué)以及師生等方面的需求，總體資源的利用率不高。師生陷入無數(shù)個用戶名和密碼堆中，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與分析

2.2 信息孤島嚴(yán)重，資源平臺深層次應(yīng)用困難

在前期的數(shù)字化校園建設(shè)過程中，部門之間沒有做好統(tǒng)籌規(guī)劃，表面上看來，各個職能部門都建立了自己的應(yīng)用系統(tǒng)，然而，各部門的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，這就使得他們的應(yīng)用系統(tǒng)各自為陣，也只能在自己的部門單獨(dú)使用，這造成了大量的數(shù)據(jù)不能有效分析利用，這也給學(xué)校的管理帶來了很多的重復(fù)工作。同時，在很多基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)中，大量的應(yīng)用系統(tǒng)并不會很好地利用起來。資源平臺的日常使用頻率很低，更談不上深層次的應(yīng)用。

2.3 師生的信息素養(yǎng)不高有待進(jìn)一步提高

在現(xiàn)代教育的大背景下，師生都應(yīng)當(dāng)要有一定的信息知識，具備一定的信息能力。將自身的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合起來，為自身的課程開拓更廣的空間。但在實際生活中，很多師生僅僅對數(shù)字校園的理解停留在提高上網(wǎng)速度的層面，其他系統(tǒng)想要進(jìn)一步推行，只能算是增加他們的工作。所以，對于信息化的應(yīng)用，他們并沒有熱情，因此，一些新的系統(tǒng)資源，沒有得到有效充分的利用。新進(jìn)系統(tǒng)資源利用率不高，沒有發(fā)揮其應(yīng)用的作用。

2.4 信息化隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步提高

教育的信息化在教育教學(xué)，教育管理中的地位愈發(fā)的重要。但在實施的過程中，信息化推進(jìn)會依據(jù)本校的特點來進(jìn)行開發(fā)研究。但，師生本身技術(shù)能力的欠缺，使得在應(yīng)用過程中降低了積極性。不少老師更是秉承“拿來主義”，這樣的方式使得應(yīng)用系統(tǒng)的推廣和使用加大了難度。

3 智慧校園建設(shè)規(guī)劃

智慧校園的建設(shè)是以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，是一項龐大的工程，這就需要有一套完整的設(shè)計方案，需要將學(xué)校打造成為一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、高效服務(wù)、充滿智慧的校園環(huán)境。為此，我校也結(jié)合自身實際進(jìn)行了規(guī)劃。

3.1 智慧校園建設(shè)人員保障

智慧校園的建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們著力于自身的實際情況，做好整體的規(guī)劃。為了能夠充分的實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)各部門的協(xié)調(diào)發(fā)展，為此，學(xué)校成立了智慧校園建設(shè)實施小組，建立信息技術(shù)培訓(xùn)班，按照目標(biāo)建設(shè)的內(nèi)容，以應(yīng)用為核心，進(jìn)行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，尤其加大教師的培訓(xùn)力度，通過教師的培訓(xùn)，能夠帶動學(xué)生對智慧化校園的認(rèn)可。力爭做到全民參與，使得智慧校園的建設(shè)有人員保障。

3.2 智慧校園建設(shè)制度保障

成立智慧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步推進(jìn)我校智慧校園的信息技術(shù)應(yīng)用。學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長為負(fù)責(zé)人，各部門為中心的領(lǐng)導(dǎo)小組。開展制定了智慧校園相關(guān)的建設(shè)規(guī)劃方案，擬定了相關(guān)的規(guī)章制度。指導(dǎo)并監(jiān)督智慧校園的工程建設(shè)，同時，協(xié)調(diào)好各部門的建設(shè)工作。

3.3 智慧校園建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障

制定并完善智慧校園建設(shè)的資金保障方案，智慧校園的建設(shè)需要有專項的資金預(yù)算，在實施過程中，有計劃的進(jìn)行，同時，為后期的設(shè)備應(yīng)用能夠做到有序的資金支持。

3.4 智慧校園建設(shè)一期實施計劃

智慧校園一期建設(shè)分三個階段：硬件建設(shè)、基礎(chǔ)平臺建設(shè)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和綜合服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。

3.4.1 硬件建設(shè)

從本校的實際情況出發(fā)，實現(xiàn)校園綜合布線系統(tǒng)，這包括辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓等在內(nèi)的有線、無線網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)信息點，系統(tǒng)設(shè)計采用主干核心光纜，核心數(shù)據(jù)的交互采用24芯光纖。教室中的多媒體建設(shè)，采用觸控一體的智慧化教學(xué)系統(tǒng)，教師在此課堂中可以充分利用現(xiàn)代化信息手段，電化教學(xué)、共享教學(xué)、合作教學(xué)，從而徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂的數(shù)字化。

3.4.2 基礎(chǔ)平臺建設(shè)

基礎(chǔ)平臺建設(shè)即支撐平臺層建設(shè)，根據(jù)我校的實際，提出了滿足我校個性化發(fā)展的需求。通過校園信息工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施、教室多媒體建設(shè)、校園廣播、一卡通系統(tǒng)的建設(shè)，能夠搭建符合標(biāo)準(zhǔn)的智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境。滿足管理、學(xué)習(xí)、教研等多方面的要求。為全面實現(xiàn)智慧校園的建設(shè)打好堅實的基礎(chǔ)。

3.4.3 綜合服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)

綜合服務(wù)層是對共享的數(shù)據(jù)實行統(tǒng)一、系統(tǒng)、規(guī)范的分析，形成對數(shù)據(jù)的收集、存儲、加工等。這些數(shù)據(jù)涉及到管理決策中心、自主學(xué)習(xí)中心、交流中心等方面，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，能夠為學(xué)校綜合查詢和決策提供數(shù)據(jù)信息，從而，使得學(xué)校將來的決策系統(tǒng)以及大數(shù)據(jù)分析有一定的基礎(chǔ)；通過集成各種業(yè)務(wù)服務(wù)以及數(shù)據(jù)分析服務(wù)，可以進(jìn)一步推進(jìn)“校園一卡通”功能，使得其服務(wù)更加智能化、人性化。最終實現(xiàn)了信息、服務(wù)的自動流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)了校園智慧化的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建新，物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用電腦知識與技術(shù)，2012，08（16）： 3796-3800.

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