融媒體時(shí)代廣播節(jié)目主持人的角色定位

王婧 河南廣播電視臺(tái)教育廣播

一、融媒體的影響

(一)融媒體的概況

以前，我們通過(guò)報(bào)紙，在閱讀中獲取紙質(zhì)的信息；通過(guò)電視，用視覺(jué)感受社會(huì)要聞；通過(guò)聲音，守著電臺(tái)廣播，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。如今，借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)相互整合、互搭平臺(tái)，使其功能、手段、價(jià)值得以全面運(yùn)作與提升。當(dāng)然融媒體不僅僅是多種形式的媒介集合而成，更是利用中央廚房?jī)?nèi)容生產(chǎn)模式，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等進(jìn)行多渠道分發(fā)，將傳統(tǒng)媒體與新媒體，自媒體相互整合和利用的媒介形態(tài)。

(二)融媒體時(shí)代對(duì)廣播節(jié)目的影響

媒體融合使傳播形態(tài)更加多樣化，利用網(wǎng)絡(luò)將文字、圖片、聲音、視頻等融于一體，信息的傳播發(fā)布渠道不斷增多。融媒體時(shí)代的到來(lái)促使廣播節(jié)目具有更強(qiáng)大的時(shí)效性，不斷提升著傳媒的質(zhì)量。多樣化、多元化的信息和內(nèi)容滿足人們的日常所需，能夠促使廣播電視傳媒效益實(shí)現(xiàn)最大化和最優(yōu)化。

二、主持人的轉(zhuǎn)變與發(fā)展

誠(chéng)然，我國(guó)的主持人事業(yè)發(fā)展比較晚。1980年7月12日，中央電視臺(tái)在《觀察與思考》欄目中第一次打出了“主持人”的字幕。此后，“主持人”這一稱謂才逐漸普及，而以前所用的“報(bào)幕員”、“司儀”等稱謂才逐漸被替代。

融媒體時(shí)代讓主持人成為了節(jié)目真正的主人。主持人的特色和節(jié)目的特點(diǎn)高度融合，從而成為受眾所認(rèn)可，所喜愛(ài)的，不可或缺的角色，更成為節(jié)目的金牌，促進(jìn)了主持人的角色塑造。

(一)主持人的角色塑造需注重“人格化”

更多人認(rèn)為，廣播節(jié)目主持人大多依靠聲音來(lái)向觀眾傳遞信息，但是融媒體時(shí)代，廣播主持人要同時(shí)操控多個(gè)媒體界面，運(yùn)用更多媒介的表現(xiàn)形式，在接受信息、反饋信息、處理信息的過(guò)程中銜接順暢，運(yùn)用自如。在融媒體時(shí)代，節(jié)目主持人打破了電視屏幕這堵墻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，形象生動(dòng)地展現(xiàn)節(jié)目特色，將更多的人性化特點(diǎn)賦予節(jié)目本身，增加了廣播節(jié)目主持人給聽(tīng)眾帶來(lái)的真實(shí)的人格形象。

(二)角色多樣化，增強(qiáng)媒介互動(dòng)

主持人是整個(gè)節(jié)目制作的核心，具有靈魂的支柱作用。許多知名主持人在擔(dān)任節(jié)目主持任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)任著本節(jié)目的策劃者和制片人。從節(jié)目前期的創(chuàng)意、策劃以及后期的品牌效應(yīng)，都發(fā)揮著極為重要的作用。因此，融媒體時(shí)代，主持人已經(jīng)告別單一的角色，集播音員、主持人、編導(dǎo)、記者、制片人、策劃人等職責(zé)于一身。

同時(shí)主持人還要增強(qiáng)媒介的互動(dòng)意識(shí)，長(zhǎng)善救失，做好不同媒介之間交流互通的橋梁。

三、融媒體時(shí)代廣播主持人的角色定位

(一)提高自身專業(yè)知識(shí)，做深度解讀者

全媒體時(shí)代，受眾不再是單一的接受信息進(jìn)行上傳下達(dá)，人人都可以隨時(shí)隨地利用手中的媒介來(lái)獲取和制作信息，受眾的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。當(dāng)然因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的缺失，和辨別能力的薄弱，相比于專業(yè)新聞?wù)邅?lái)說(shuō)，普通受眾又存在一定的停留表面，不夠深入等弊端。因此這就要求廣播節(jié)目在對(duì)信息簡(jiǎn)單陳述的同時(shí)，要有獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在做到精準(zhǔn)語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上，又要開(kāi)發(fā)其內(nèi)容的廣度和深度。聯(lián)系新聞發(fā)生的背景、環(huán)境進(jìn)行深入剖析，深入解讀，給觀眾帶來(lái)新穎獨(dú)特的視角和感受，從而提升節(jié)目的檔次和水準(zhǔn)。

(二)綜合利用多種媒介

一個(gè)節(jié)目的播出不僅僅是停留在電視熒屏上的短短幾十分鐘，而是線上線下的交流互動(dòng)。主持人在通過(guò)聲音向大眾傳遞信息，展示節(jié)目?jī)?nèi)容的同時(shí)，也要通過(guò)微博、微信、粉絲等渠道來(lái)維持節(jié)目的熱度。例如《創(chuàng)造101女孩》這一綜藝節(jié)目在展示其舞臺(tái)魅力的同時(shí)，還在騰訊視頻開(kāi)展了多種粉絲互動(dòng)平臺(tái)。利用線上線下投票的方式，保持選手、節(jié)目、主持人、評(píng)委、受眾之間的鏈接。

(三)做好不同媒介中的角色轉(zhuǎn)換

融媒時(shí)代，為主持人和受眾提供了平等對(duì)話的平臺(tái)，打破了名人、公眾人物的神秘感。主持人在不斷更新的媒介平臺(tái)中，要巧妙的進(jìn)行媒體人和自然人的角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)生活和工作的不同方面呈現(xiàn)自己的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然也需要主持人嚴(yán)格要求自己，守住自己的底線，提高自身道德修養(yǎng)，努力維護(hù)媒體形象。

(四)注重融媒體時(shí)代主持人才的培養(yǎng)

播音主持專業(yè)近年來(lái)在國(guó)內(nèi)開(kāi)始升溫，作為一門語(yǔ)言藝術(shù)專業(yè)課程，是集新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)等多重學(xué)科體系于一體的綜合藝術(shù)學(xué)科。所以在高等院校的培養(yǎng)過(guò)程中一定要結(jié)合當(dāng)今融媒體時(shí)代特點(diǎn)，注重媒介環(huán)境的研究，加強(qiáng)與市場(chǎng)需求的接軌，理論與實(shí)際的結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更加注重個(gè)性化的塑造，挖掘其潛能，因材施教，培養(yǎng)出全能型的新時(shí)代媒體人。

四、結(jié)語(yǔ)

在媒體快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，廣播節(jié)目主持人要明白“適者生存，優(yōu)勝劣汰”道理，善于創(chuàng)新，善于改變，在依靠語(yǔ)言魅力與專業(yè)知識(shí)立足的同時(shí)，也要利用技術(shù)與想象的融合，將自己的角色成功定位，并不斷與時(shí)俱進(jìn)，從而更加貼近受眾，創(chuàng)作出觀眾喜愛(ài)的節(jié)目。