“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育路徑思考

嚴(yán) 琴

(西華師范大學(xué)，四川 南充 637000)

隨著科學(xué)信息的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響已然無(wú)處不在。它有跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)、鏈接一切的特征，把世界聯(lián)系成一個(gè)整體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)，符合新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的主題。截至2015年12月，我國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.87億，占我國(guó)青少年人口的85.3%[1]。青年學(xué)生作為新時(shí)代使用互聯(lián)網(wǎng)的引領(lǐng)者，對(duì)新事物的出現(xiàn)抱有很大的好奇心?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的影響不容小覷。從辯證唯物主義的角度來(lái)看，分析問(wèn)題既要看到其積極方面，也要看到其消極方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”既給青年學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，我們要深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的可能。傳統(tǒng)的思想政治教育工作范圍狹小，內(nèi)容和模式落后，“互聯(lián)網(wǎng)+”能有些地克服這些缺陷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有融合性、創(chuàng)新性、時(shí)代性與國(guó)際化優(yōu)點(diǎn)，能使思想政治教育跨越時(shí)空，融合他國(guó)的教育元素來(lái)實(shí)現(xiàn)自我變革；能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；能把教育與其他行業(yè)連接起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并滿足其需要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能給學(xué)生呈現(xiàn)栩栩如生的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容?？梢?，與傳統(tǒng)的教育模式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅與時(shí)俱進(jìn)，更能引起大學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生潛在的能力。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展成為大學(xué)生思想政治教育的首選渠道。

“互聯(lián)網(wǎng)+”具備傳統(tǒng)教育所具備的優(yōu)勢(shì)，如創(chuàng)新思想政治教育模式，拓寬思想政治教育方式，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容等。這些優(yōu)勢(shì)能促進(jìn)思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)，給大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造新環(huán)境，提供新方法，開辟新路徑。

其一，轉(zhuǎn)變了唯教育者獨(dú)尊的狀況?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思想政治教育尊重受教育者的身心發(fā)展，以受教育者為主體，以施教者為客體，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。師生間是相互尊重、人格平等的關(guān)系，轉(zhuǎn)變了過(guò)去以教育者為主體的權(quán)威式教學(xué)模式。

其二，突破了封閉式教育方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)建了新的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能與教師暢所欲言地交流自己的思想，并在交流中提升自己的素養(yǎng)。

其三，轉(zhuǎn)變了固化的思想政治教育教學(xué)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使教育者的教學(xué)手段更加多樣，內(nèi)容更加新穎；使受教育者的學(xué)習(xí)渠道更趨多元，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀與生動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程更具吸引力；拉近了教育者與受教育者間的距離，教育者能獲取更多受教育者的思想情況，并采取有針對(duì)性的教學(xué)，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方式，提高思想政治教育效率。

其四，跨越了思想政治教育的地域限制。思想政治教育活動(dòng)場(chǎng)所一直是固定的，配備專門的教育人員與教育設(shè)施。這種僵化的思想政治教育效果不佳，導(dǎo)致了教育的固化發(fā)展。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”能自由地選擇上課場(chǎng)所、時(shí)間、設(shè)備等，突破時(shí)空的限制，進(jìn)行全民化交互式教育，增加思想政治教育的對(duì)象，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”承載的信息廣而新，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，容易使他們喪失判斷力。部分平臺(tái)為了商業(yè)利益，傳播一些不健康的教育內(nèi)容，沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而影響思想政治教育的發(fā)展。

我國(guó)的思想政治教育以理想信念為核心，以培養(yǎng)“四有”新人為根本目標(biāo)，而大學(xué)生正是“四有”新人的主要培養(yǎng)對(duì)象?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”承載的信息直接影響學(xué)生理想信念、思想道德、言行舉止以及心理健康方面的教育。首先，互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界使一些學(xué)生癡迷而茫然若失。大學(xué)生涉世未深，認(rèn)識(shí)能力處在感性階段，無(wú)法辨別真假世界。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，人們擁有更多的話語(yǔ)權(quán)。這個(gè)無(wú)核心平臺(tái)中，有的人受利益的驅(qū)使，傳銷一些庸俗的文化產(chǎn)品；有的人把其作為發(fā)泄的空間，發(fā)布不健康的信息；有的把其當(dāng)作推銷自我的場(chǎng)所，赤裸裸地展示自身?yè)碛械囊磺?，引起社?huì)矛盾。

我們的生活必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，接受輿論的監(jiān)督。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”的虛擬性與透明性使學(xué)生的生活環(huán)境與社交圈處于透明狀態(tài)，使圖像、聲音、言語(yǔ)毫無(wú)遮攔地呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中。大學(xué)生容易被卷入虛擬世界的漩渦中，使思想觀念與價(jià)值取向產(chǎn)生扭曲，進(jìn)而喪失辨別能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”尚缺乏完善的監(jiān)督體系，外來(lái)文化思潮占據(jù)著廣闊的領(lǐng)地，侵蝕著我國(guó)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，以便掌握更多的話語(yǔ)權(quán)。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，科技發(fā)展水平有待提高。各種文化思潮的沖擊對(duì)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著負(fù)面影響，導(dǎo)致部分學(xué)生重金錢利益而輕理想追求，旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而無(wú)視社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，使愛國(guó)主義教育培養(yǎng)更趨艱難，進(jìn)而沖擊大學(xué)生思想政治教育的效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的大學(xué)生思想政治教育工作路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育打開了一片新天地，也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)諸多難題，不僅影響大學(xué)生的身心發(fā)展，還沖擊高校思想政治教育工作的效果。對(duì)此，我們應(yīng)采取針對(duì)性對(duì)策，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

(一)不斷完善“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的監(jiān)督體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新了思想政治教育模式。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中腐朽沒(méi)落的思想觀念、歪風(fēng)邪氣的價(jià)值取向、自甘墮落的生活方式帶壞學(xué)生的發(fā)展方向，阻礙思想政治教育的發(fā)展。為此，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

首先，黨和政府要出臺(tái)完善的法律法規(guī)、明確的網(wǎng)站條例，建立群眾與輿論監(jiān)督的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行機(jī)制，制定系統(tǒng)合理的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳銷庸俗文化產(chǎn)品以及傳播不良信息者，要給予相應(yīng)的處罰，并對(duì)其嚴(yán)加管教；對(duì)從事互聯(lián)網(wǎng)工作者，要對(duì)其進(jìn)行教育，褒獎(jiǎng)高尚職業(yè)道德之人，嚴(yán)肅教育有損職業(yè)道德者；影視作品的引進(jìn)要以鼓舞人心為主，摒棄不良作品。黨和政府應(yīng)注重培養(yǎng)能正確利用與掌控互聯(lián)網(wǎng)的高科技人才，以免被他國(guó)掌握更多的話語(yǔ)權(quán)。

其次，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)管理。高校應(yīng)不斷地健全校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)，規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，防止大學(xué)生沉迷虛擬世界。學(xué)校應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)建健康、積極、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，重視宣傳主流思想道德與中國(guó)傳統(tǒng)美德，建設(shè)帶有實(shí)效性的思想政治教育平臺(tái)，多渠道促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

最后，注重學(xué)生家人的作用。學(xué)業(yè)壓力大、就業(yè)難、經(jīng)濟(jì)不富足等原因易導(dǎo)致學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為傾訴與發(fā)泄的對(duì)象，進(jìn)而走向自我封閉。家人應(yīng)主動(dòng)幫助大學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)其正視自己，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

(二)不斷強(qiáng)化高校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)

部分思想政治教育工作者受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學(xué)傳播內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式落后，使大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳，導(dǎo)致教育工作者失去激情。思想政治教育工作者是大學(xué)生的引導(dǎo)者，必須具備較高的道德、文化、政治素養(yǎng)。

首先，組建一支高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表積極的言論，瀏覽健康的網(wǎng)站，促進(jìn)其樹立正確的價(jià)值觀。

其次，要定期強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的思想政治教育。就我國(guó)高校的教育體制來(lái)看，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最近，無(wú)論在行為上還是在心理上都較容易影響學(xué)生。

最后，高校思想政治教育工作者應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，提升使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，掌握與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，把教育滲透于各領(lǐng)域，推動(dòng)教育的多元化發(fā)展。

(三)構(gòu)建富有中國(guó)特色的“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育平臺(tái)

部分西方國(guó)家借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)輸送低俗文化思潮，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生不良影響。我國(guó)應(yīng)構(gòu)建富有中國(guó)特色的思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)，融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播馬克思主義與社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育。

西方國(guó)家試圖通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)掌控我國(guó)意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，動(dòng)搖我國(guó)大學(xué)生的理想信念。為應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)構(gòu)建更多的富有中國(guó)特色的思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái),融合中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、習(xí)總書記系列講話精神、社會(huì)主義核心價(jià)值體系，傳播積極、健康的思想文化，把國(guó)家主流思想滲透于學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。各高校應(yīng)積極配合建設(shè)中國(guó)特色思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)，融入思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的負(fù)面影響是不可否認(rèn)的，但給大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造的機(jī)遇也是客觀存在的。面臨“互聯(lián)網(wǎng)+”這把“雙刃劍”，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入的探究，梳理大學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的看法，認(rèn)真分析他們使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的情況，發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，協(xié)調(diào)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果。各高校應(yīng)積極配合建設(shè)中國(guó)特色思想政治“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)，給學(xué)生傳播科學(xué)的思想政治教育內(nèi)容。

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