研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育淺析

慈倩倩 王汝霞 范華 張慧 張春華

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所[1]。隨著國(guó)家對(duì)教育對(duì)科研的投入，研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，研究生在實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)中扮演著越來越重要的角色。導(dǎo)師不可能面面俱到地處理實(shí)驗(yàn)室中的所有事務(wù)，相較于本科生，研究生更具有獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)驗(yàn)室的許多科研工作必然要依靠研究生來完成。因此，研究生成為實(shí)驗(yàn)室科研工作的主要力量。

1、研究生實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀

研究生依托實(shí)驗(yàn)室開展基礎(chǔ)研究工作，實(shí)驗(yàn)室為研究生提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室有資源豐富的生物樣本庫、先進(jìn)的儀器設(shè)備等，但也是一個(gè)危險(xiǎn)品集中的場(chǎng)所。研究生在日常的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究活動(dòng)當(dāng)中要經(jīng)常使用化學(xué)危險(xiǎn)品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設(shè)備[2]。由于很多實(shí)驗(yàn)是探索性的，在安全考量方面具有不確定因素，導(dǎo)師科研任務(wù)重，無法現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)每個(gè)實(shí)驗(yàn)。研究生多以自主管理為主，他們使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)間長(zhǎng)，若實(shí)驗(yàn)室安全教育不足，就會(huì)存在大量的安全隱患，最終演變?yōu)榘踩鹿?。相比于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，科研實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性更大，發(fā)生在科研實(shí)驗(yàn)過程中的事占事故總數(shù)的80%[3]。

2009年9月7日，三名博士研究生在清華大學(xué)焊接館開展實(shí)驗(yàn)期間發(fā)生爆炸，造成房間被毀，一輛轎車受損；2011年9月2日，華東理工大學(xué)兩名研究生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生爆炸受傷；2011年12月7日，南開大學(xué)一名無機(jī)專業(yè)的女博士研究生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生意外，手部嚴(yán)重受傷。近年來，研究生實(shí)驗(yàn)室的事故頻發(fā)，安全問題非常突出。

2、加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的必要性

2.1加強(qiáng)安全教育是國(guó)家政策法規(guī)的要求[4]

2002年9月1日起實(shí)施的《學(xué)生傷害事故處理辦法》（教育部令第12號(hào)）第五條明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患，當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。2010年1月1日起施行的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》（公安部令第28號(hào)）第三十五條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全年度計(jì)劃。2014年8月31日修訂后實(shí)施的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二十五條指出：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。上述一系列的政策法規(guī)的出臺(tái)，表明國(guó)家越來越重視安全，也越來越重視安全教育工作。

2.2加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育是取得科研成果的先決條件。

隨著高校對(duì)科研工作的重視，我國(guó)的科研方成果面取得了舉世矚目的成就。科研實(shí)驗(yàn)室是研究生導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)研究完成科研課題的主要場(chǎng)所，研究生已成為其導(dǎo)師科研工作的主要研究人員，研究生在科研實(shí)驗(yàn)室的安全工作中發(fā)揮著重要的作用。然而，我國(guó)的研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育方面卻相對(duì)薄弱，導(dǎo)致出現(xiàn)許多新情況、新問題，實(shí)驗(yàn)室事故也不斷發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室一旦出現(xiàn)安全事故，不僅損失財(cái)力，甚至危及生命，生命安全得不到保證，就更談不上科研了。因此，只有確保實(shí)驗(yàn)室的安全穩(wěn)定，才能取得更多的科研成果。從這個(gè)角度上講，要取得科研成果，就必須重視研究生這一群體，加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育迫在眉睫。

3、研究生實(shí)驗(yàn)室發(fā)生事故的種類及原因

董繼業(yè)等[3]獲取了2010-2015年間46起高校實(shí)驗(yàn)室安全事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室事故主要表現(xiàn)為火災(zāi)、爆炸、中毒、感染、腐蝕灼傷這5種類型；其中火災(zāi)、爆炸事故共計(jì)42起，占事故總數(shù)的91%，是實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要表現(xiàn)形式。

實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生是由多種原因引起的。這些原因之間互相影響，存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的因果關(guān)系。通過總結(jié)分析以往典型的安全事故案例，可以發(fā)現(xiàn)，粗心大意、麻痹疏忽、僥幸心理等人為因素，是大部分實(shí)驗(yàn)室安全事故的根本原因。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于人為引起的事故比例占到 98%，可見人在事故發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用[5]。

4、加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的對(duì)策探討

國(guó)內(nèi)外多起研究生實(shí)驗(yàn)室事故觸目驚心，分析每一起事故的原因都與研究生實(shí)驗(yàn)人員缺乏安全防護(hù)意識(shí)，執(zhí)行制度不到位等人為因素有關(guān)。但這些事故都是可以通過加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育予以避免的。

4.1健全實(shí)驗(yàn)室管理體系，完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，使研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育有章可循。

各項(xiàng)規(guī)章制度的建立是確保實(shí)驗(yàn)室安全管理工作規(guī)范化的基礎(chǔ)。我國(guó)在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面起步較晚，很多工作尚在摸索中，還存在管理體系不健全和規(guī)章制度不完善問題。實(shí)驗(yàn)室要結(jié)合實(shí)際情況，制定出內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、全面、完善、可執(zhí)行、可操作的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并在實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)中及時(shí)的更新和改版，及時(shí)組織研究生學(xué)習(xí)新的規(guī)章制度。馮永慶等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)研究生若是了解所在實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理規(guī)定的情況下，還是很愿意遵守這些規(guī)章制度的[6]。

4.2建立監(jiān)督管理機(jī)制，增強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，使實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度落到實(shí)處。

開展實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督檢查和抽查工作能夠有效地促進(jìn)研究生遵守實(shí)驗(yàn)室制度。雖然有的實(shí)驗(yàn)室有很多關(guān)于安全規(guī)范操作的規(guī)章制度，但多流于形式。研究生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活過程中自主性較大，會(huì)將生活中的隨意性和無拘束性，帶到實(shí)驗(yàn)室的工作中來。加強(qiáng)對(duì)于研究生錯(cuò)誤違規(guī)操作的重視，如制定獎(jiǎng)懲措施，使研究生更深刻的認(rèn)識(shí)到遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的重要性，形成嚴(yán)格的、有效的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制。

4.3多種方式相結(jié)合，加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高研究生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

（1）將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入研究生入學(xué)教育的第一課，使其一入學(xué)就了解各項(xiàng)制度和要求，具備一定的安全知識(shí)和防范技能。列舉案列進(jìn)行警示，使研究生能更深刻的意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)室安全事故所造成的后果。

（2）啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，并將培訓(xùn)及其考試制度化，與研究生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，作為研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。研究生只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)合格后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（3）開展關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全教育的必修課，各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)個(gè)專業(yè)特點(diǎn)分別開展適合各自專業(yè)的安全必修課程，將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和技能考核納入實(shí)驗(yàn)考核的范圍，并給予學(xué)分承認(rèn)，切實(shí)提高研究生的安全意識(shí)和重視程度。

（4）定期組織講座、培訓(xùn)，定期組織演練。邀請(qǐng)一些安全管理比較嚴(yán)格的機(jī)構(gòu)來定期講課。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：基本儀器的使用和藥品的毒性；實(shí)驗(yàn)事故的應(yīng)急處理；安全管理制度及有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)。定期進(jìn)行安全模擬演練。通過演練，研究生可以了解消防基本知識(shí)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。

（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育的校園宣傳力度，編寫宣傳安全教育海報(bào)、案例警示海報(bào)，舉辦實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提升整個(gè)學(xué)校的安全教育氛圍。

（6）做好實(shí)驗(yàn)室的安全文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室氛圍。先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生要起到榜樣作用，主動(dòng)幫助后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生，對(duì)儀器的使用要進(jìn)行規(guī)范操作，形成一個(gè)傳幫帶的做法。所有的實(shí)驗(yàn)過程都應(yīng)該詳細(xì)記錄，防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

（7）導(dǎo)師要對(duì)研究生做好言傳身教，提升實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)中流砥柱的作用，新晉升導(dǎo)師可能會(huì)在研究生的安全管理和引導(dǎo)方面存有缺位和不足，需要加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的管理指導(dǎo)，特別是責(zé)任心和安全意識(shí)方面的指導(dǎo)。

（8）讓每個(gè)研究生都參與到實(shí)驗(yàn)室安全的管理當(dāng)中去。將實(shí)驗(yàn)室的安全任務(wù)進(jìn)行分解，具體落實(shí)到每個(gè)研究生的身上，讓他們同時(shí)承擔(dān)起日常的安全監(jiān)督員的責(zé)任，調(diào)動(dòng)大家的積極性，增加研究生的主人翁責(zé)任感。

5、結(jié)束語

科研實(shí)驗(yàn)室是研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和開展科研工作的重地，研究生是科研工作的主要力量。研究生在開展實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的同時(shí)沒有足夠的安全意識(shí)，將是最大的安全隱患。實(shí)驗(yàn)室安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室安全教育工作同樣是持續(xù)改進(jìn)的過程。只有堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)研究生的實(shí)驗(yàn)室安全教育，牢固樹立廣大研究生的安全意識(shí)，杜絕實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，才能保障安全和諧的教學(xué)科研環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)校園長(zhǎng)期的安全穩(wěn)定。

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該研究由山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生“助醫(yī)”扶助政策研究》（SDYY15010）資助。

通訊作者：張春華，副研究員，濟(jì)南大學(xué) 山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)/山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院研究生教育中心副主任。