用好微課，提高幼師數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘要】本文簡(jiǎn)單介紹微課的概念和特點(diǎn)，分析其在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，研究微課在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課 幼師 數(shù)學(xué)教學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文系2014年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“基于微課理念下幼師五年制高職數(shù)學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2014jyxm470）的階段性研究成果。

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0145-02

幼師女生普遍偏愛專業(yè)技能課，不重視文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常見到昏昏欲睡，無(wú)精打采的學(xué)生，影響了教學(xué)效率的提升。而“微課”教學(xué)理念的出現(xiàn)，正好適應(yīng)了當(dāng)前教育發(fā)展的要求，在一定程度上改善了幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

一、微課的概念和特點(diǎn)

微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)的活動(dòng)全過(guò)程。微課的“微”主要體現(xiàn)在內(nèi)容、時(shí)間、資源容量等幾個(gè)方面，微課的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容少

與傳統(tǒng)課堂相比，微課的時(shí)間僅為5-10分鐘，具備短小精悍特征。學(xué)生課堂注意力時(shí)間普遍在8-15分鐘，與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相符合，避免了學(xué)生因?yàn)樯险n時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致注意力不集中等問(wèn)題出現(xiàn)。在內(nèi)容上，與傳統(tǒng)課堂相比，微課更精煉，沒有傳統(tǒng)課堂的寬泛，一般一個(gè)視頻只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加條理化與清晰化。

2.資源容量小，便于學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)

微課教學(xué)視頻，課件教案等教學(xué)資源容量小，一般才幾十兆，視頻模式采用支持網(wǎng)絡(luò)在線的多媒體格式，是課堂學(xué)習(xí)重要拓展學(xué)習(xí)工具和共享資源，學(xué)生可以將其下載移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、微課在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

幼師生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是高中數(shù)學(xué)最基本教學(xué)內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求更高，抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓大部分幼師生難以接受和掌握，而微課教學(xué)中的動(dòng)畫，聲音，等因素，使得枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)算推理富有情趣化，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新穎，豐富教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生求知欲望。

2.有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

微課的最大優(yōu)勢(shì)在于內(nèi)容可以重復(fù)播放，學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)生可以有一個(gè)自定進(jìn)度學(xué)習(xí)，特別是課堂上沒有完全理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課下借助微課視頻自主學(xué)習(xí)，如果還不理解，可以通過(guò)討論平臺(tái)進(jìn)行在線交流咨詢和答疑，這種學(xué)習(xí)方式了解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性。對(duì)于那些學(xué)有余力的同學(xué)，可以通過(guò)微課給予課外知識(shí)的豐富補(bǔ)充。

3.有助于學(xué)困生轉(zhuǎn)化

運(yùn)用微課輔助教學(xué)，學(xué)困生生可以通過(guò)微課視頻觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，相當(dāng)于重溫老師上課所教內(nèi)容，不明白的地方可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)或者留言，得到解答，既不會(huì)傷害到他們的自尊心，同時(shí)通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了知識(shí)，增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)了一部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、微課在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用于概念教學(xué)中

將微課應(yīng)用于概念教學(xué)中概念教學(xué)中，能夠處理好概念的引入、表述、理解以及鞏固，從而提高教學(xué)效率，結(jié)合文本、背景音樂(lè)、圖片等其他元素，使數(shù)學(xué)概念教學(xué)直觀化，有效地突破概念教學(xué)重難點(diǎn)，高效地實(shí)現(xiàn)因材施教。例如：數(shù)學(xué)教材關(guān)于函數(shù)概念，學(xué)生比較難理解，教師可以將微視頻應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)資源中找到函數(shù)概念微視頻，或者根據(jù)對(duì)教材把握制作一個(gè)微視頻，學(xué)生在觀看視頻中，通過(guò)豐富實(shí)例，慢慢體會(huì)到函數(shù)是描述變量之間依賴關(guān)系的一種重要數(shù)學(xué)模型，從具體到抽象，從特殊到一般，很好地理解函數(shù)概念的本質(zhì)。從實(shí)際效果來(lái)看，要比教師直接用語(yǔ)言講述這一概念效果好很多。

2.應(yīng)用于典型例題，習(xí)題中

教材中例題具有典型性和針對(duì)性，是幼師生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)重要方式。教師在例題講解過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，教給學(xué)生方法，舉一反三，讓學(xué)生明白為何這樣解答，同時(shí)注意解題規(guī)范性。對(duì)一些典型的習(xí)題，教師也可以使用微課視頻。例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)單調(diào)性”這一內(nèi)容時(shí)，教師選取典型習(xí)題，歸納總結(jié)判斷函數(shù)單調(diào)性四個(gè)步驟，特別是關(guān)鍵步驟“判斷差值符合”要講解清楚。

3.應(yīng)用于復(fù)習(xí)指導(dǎo)中

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。由于幼師專業(yè)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課時(shí)有限，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中不可能面面俱到。但是通過(guò)微課來(lái)復(fù)習(xí)，教師可以將復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和一些典型習(xí)題制作微課視頻，學(xué)生根據(jù)自己情況分配復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。例如教師可以將《數(shù)列》的單元復(fù)習(xí)做微課教學(xué)，教師將知識(shí)點(diǎn)等差、等比數(shù)列相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，總結(jié)解題方法。并將典型練習(xí)題的解題過(guò)程制作微視頻，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固。

作者簡(jiǎn)介：

譚景寶（1980—），男，碩士，講師。研究方向：數(shù)學(xué)教育。endprint