淺析《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)

鄧 羿

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖南 湘潭 411100)

1 背景

《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是建筑學(xué)中主要的一項(xiàng)課程。課程基本上涵蓋兩大部分的內(nèi)容，第一部分包含了各類建筑結(jié)構(gòu)體系的特征和應(yīng)用范疇，第二部分涉及到鋼筋混凝土樓蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這兩大部分要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)也不同，第一部分主要讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行初步了解，之后在實(shí)踐中掌握好結(jié)構(gòu)體系的基本特性以及適合運(yùn)用的范疇；第二部分要求學(xué)生在學(xué)習(xí)工程案例中，切實(shí)了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本流程和技巧。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容繁雜，知識(shí)很瑣碎，難點(diǎn)多，所以學(xué)生接觸到這方面內(nèi)容時(shí)會(huì)感覺很吃力?！督ㄖY(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有關(guān)鍵作用，是學(xué)生將來從事施工、監(jiān)理工作所必須掌握的能力；而對(duì)于教師來說，幫助學(xué)生正確理解課程設(shè)計(jì)內(nèi)容也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，許多學(xué)校開展《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程，主要通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教授，考查學(xué)生能力的方法也很單一，這對(duì)于學(xué)生學(xué)歷課程是很不利的。而且現(xiàn)在應(yīng)用型大學(xué)生的知識(shí)層次不均、知識(shí)儲(chǔ)備量不同、學(xué)習(xí)積極性存在差異，所以給教師教學(xué)中帶來諸多困難，為了合理解決這些問題，就要對(duì)《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)做出改變。

2 《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的性質(zhì)

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容很多，知識(shí)范圍廣闊，主要致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的工程設(shè)計(jì)師，幫助這些人才掌握新的工程語言。教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生理解建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、基本理論和實(shí)踐任務(wù)，掌握設(shè)計(jì)的本質(zhì)和關(guān)鍵部分，學(xué)會(huì)建筑設(shè)計(jì)的總體規(guī)則和細(xì)節(jié)。這個(gè)課程一方面重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)科學(xué)性的掌握，另一方面逐漸培養(yǎng)學(xué)生在制造結(jié)構(gòu)模型方面的藝術(shù)感，既提高學(xué)生的專業(yè)能力，也提升他們的藝術(shù)敏感性。

3 《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問題

在這個(gè)課程的教學(xué)中，基本上都是通過多媒體來展示課程的基本內(nèi)容，包括一些工程典型案例的介紹和分析。盡管一些建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的構(gòu)成和形式用圖片可以表現(xiàn)出來，但建筑是三維或者思維空間的產(chǎn)物，只用圖片展示課程的內(nèi)容，不便于學(xué)生直觀感知和理解。只能使學(xué)生在視覺上和聽覺上得到感知，卻不能幫助學(xué)生真切地對(duì)建筑設(shè)計(jì)形成全面認(rèn)識(shí)。建筑設(shè)計(jì)課程突出的部分就是實(shí)踐性，這也是一個(gè)難度很大的內(nèi)容。所以，在具體教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的練習(xí)，先從一些案例中學(xué)會(huì)基本技能，然后運(yùn)用于實(shí)際操作中，幫助學(xué)生逐步具備進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所需的能力，讓他們可以得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的種種難題。

現(xiàn)在《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容很單調(diào)，教學(xué)方式太傳統(tǒng)，教學(xué)手段有待完善。第一，該課程的教學(xué)內(nèi)容目前只包括建筑機(jī)構(gòu)，沒有和其他學(xué)科進(jìn)行自然融合。第二，教師在對(duì)本課程教學(xué)時(shí)，都是教師講授知識(shí)，然后學(xué)生負(fù)責(zé)接受，再給學(xué)生布置一些任務(wù)，手段很單調(diào)，缺乏變通。這種方式不能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師和學(xué)生的溝通也很少，課堂氛圍沉悶，不能幫助學(xué)生吸收課堂知識(shí)。學(xué)生對(duì)于很多難度高的知識(shí)始終會(huì)存在疑惑，而教師也沒有做出及時(shí)解惑，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的評(píng)判只限于考試這一種形式，不能對(duì)學(xué)生能力做出公正的判斷，也將影響學(xué)生設(shè)計(jì)能力的繼續(xù)提高。

4 《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的探索

4.1 優(yōu)化教材，合理分配學(xué)時(shí)

因?yàn)閼?yīng)用型人才最終要擔(dān)當(dāng)施工員、監(jiān)理員這類職務(wù)，所以對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握是基礎(chǔ)，而且要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈活性，要對(duì)教材中重復(fù)的內(nèi)容做出刪改，要及時(shí)更新教材內(nèi)容，補(bǔ)充欠缺的部分。比如，在學(xué)習(xí)塑性鉸的形成時(shí)，內(nèi)容偏向于理論，不利于學(xué)生直觀理解，同時(shí)在實(shí)際中只要能運(yùn)用塑性方法開展結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就可以。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力，而減少對(duì)理論的教授。例如，在學(xué)習(xí)單向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)中樓板、梁等混凝土結(jié)構(gòu)的施工問題時(shí)，圖表的繪制是重點(diǎn)，但書上涉及的內(nèi)容很少，就需要加以整理和補(bǔ)充。

4.2 革新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)

教師對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)，要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓教材知識(shí)真正被學(xué)生吸收和接受，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能。要及時(shí)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，然后對(duì)自己的教案、教學(xué)手段和方向做出靈活變動(dòng)。在課堂教學(xué)中，要事先做一個(gè)完整的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生輕松掌握課堂內(nèi)容，加強(qiáng)和教師的交流。在教學(xué)中，教師可以將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，每10個(gè)人為一組，然后依據(jù)課程難易程度把主要內(nèi)容劃分為幾大類，將一些難度較小的內(nèi)容交給組員；讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間整理相關(guān)資料，上課時(shí)再集中展示整理成果，教師針對(duì)其中的問題提出一些解答思路，和學(xué)生們一起討論。

針對(duì)難度大的內(nèi)容，主要由教師負(fù)責(zé)講解，可以通過一些教學(xué)軟件將主要課程做成視頻，在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上展示，所有的學(xué)生都能看到視頻，并進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流。此外，還能利用翻轉(zhuǎn)教學(xué)幫助學(xué)生理解一些難度適中的部分，讓學(xué)生在上課前就觀看教學(xué)視頻，查閱資料，并且做一些小練習(xí)，在課堂上就可以查驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基本進(jìn)程等。完整的課程設(shè)計(jì)再加上新穎的課堂管理模式，就有利于實(shí)現(xiàn)一種完美的教學(xué)效果。運(yùn)用小組學(xué)習(xí)形式和一定的獎(jiǎng)懲制度，就減少了在核查學(xué)生人數(shù)上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生斗志，相信在運(yùn)用這種模式之后，學(xué)生的聽課質(zhì)量會(huì)提高，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

4.3 加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在教學(xué)中，教師最好既使用理論方法傳授知識(shí)，也要結(jié)合一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，在條件允許的情況下，可以定期讓學(xué)生到建筑工地和實(shí)習(xí)基地去做實(shí)際考察，觀看工程設(shè)計(jì)的完整程序。讓學(xué)生在課本上學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用，使抽象的課程內(nèi)容更加具體，幫助深化、鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)課程的印象。但學(xué)校的資金、規(guī)模有限，沒有很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生去工地實(shí)踐。所以，學(xué)生可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去工廠學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

4.4 改革考核方式

對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核主要為了考察當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)工程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容的理解程度?？己藘?nèi)容最好和實(shí)踐融合起來，綜合考察學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新水平，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極探索，善于發(fā)現(xiàn)新問題，并不斷研究有效的解決策略。此外，在考試形式上，要逐漸實(shí)施全面、靈活化的方式，對(duì)學(xué)生的能力做出綜合評(píng)估。例如可以增加一些動(dòng)手設(shè)計(jì)的考察環(huán)節(jié)，制作工程模型的能力。開展一些工程模型制作的競(jìng)賽，設(shè)計(jì)一些工程方案等，盡可能使考核方式多樣化。

5 結(jié)語

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不能一蹴而就，要具體分析在課程教學(xué)中暴露的主要問題，然后從教和學(xué)兩個(gè)角度制定全面的策略，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)模式。提高學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)能力，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的建筑工程實(shí)踐水平，更好的適應(yīng)未來工作要求。

[1]于濤.高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇,2014(10):22-23.