高職院校學(xué)生干部科學(xué)化管理策略

王麗

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

學(xué)生干部作為高職院校學(xué)生工作的直接參與者和實(shí)施者，是領(lǐng)導(dǎo)、教師聯(lián)系學(xué)生的最主要的紐帶和橋梁，是反饋學(xué)生意見(jiàn)和學(xué)生動(dòng)態(tài)的主渠道。學(xué)生干部既是學(xué)生，又是干部。這樣的身份決定著他們能夠隨時(shí)洞悉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的喜好，從而有利于開(kāi)展一些有針對(duì)性的活動(dòng)。學(xué)生干部應(yīng)該在學(xué)生中起到模范帶頭作用，他們的素質(zhì)會(huì)直接影響一個(gè)班級(jí)甚至學(xué)院的風(fēng)氣，所以要想學(xué)生工作取得一定的成效，建立一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍勢(shì)在必行。高職院校學(xué)生干部人力資源科學(xué)化管理是指高職院校對(duì)學(xué)生干部的有效管理和使用，即高職院校通過(guò)一定的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力，挖掘其潛能，使之在新形勢(shì)下更好地為學(xué)院學(xué)生工作服務(wù)。

1 高職院校學(xué)生干部人力資源管理存在的問(wèn)題

1.1 高職院校學(xué)生干部選拔存在的問(wèn)題

渤海船舶職業(yè)學(xué)院的學(xué)生干部選拔工作是在學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取系部推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合的方式進(jìn)行的。雖然學(xué)生干部是由學(xué)生代表投票產(chǎn)生的，但是中間仍然存在著一些不合理因素，導(dǎo)致選出來(lái)的干部難以勝任的現(xiàn)象發(fā)生。比如在自薦環(huán)節(jié)里，很多學(xué)生選擇當(dāng)學(xué)生干部，不是因?yàn)樗敕?wù)同學(xué)，而是覺(jué)得學(xué)生干部可以利用權(quán)利謀取一定的利益。還有就是在資格審查方面，學(xué)院要求學(xué)生競(jìng)選干部時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名的前四分之一，學(xué)年無(wú)掛科現(xiàn)象。這樣只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視能力的做法，是導(dǎo)致某些學(xué)生干部工作難以勝任的一個(gè)重要原因。

1.2 高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)存在的問(wèn)題

學(xué)生干部上任之后，學(xué)院會(huì)舉辦一個(gè)12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分，參與對(duì)象僅限于部長(zhǎng)以上的學(xué)生干部。其實(shí)，學(xué)生干部重使用輕培養(yǎng)、重經(jīng)驗(yàn)積累輕理論提高幾乎是高職院校普遍存在的一個(gè)大問(wèn)題。就學(xué)院而言，雖然有這樣一個(gè)培訓(xùn)班，但是不管是理論課程還是實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有些形式化，學(xué)生對(duì)這樣的培訓(xùn)課程不感興趣。再有，教師平時(shí)只是布置學(xué)生干部做些事務(wù)性工作，忽視了學(xué)生干部心理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的需求，致使學(xué)生干部固守傳統(tǒng)的工作思路和方法，不注重特色創(chuàng)新。學(xué)生干部每天忙于教師布置的各種繁瑣的事務(wù)性工作，既影響了自身的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)又沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。

1.3 高職院校學(xué)生干部管理存在的問(wèn)題

目前，高職院校學(xué)生干部人才資源管理還處于一個(gè)相當(dāng)?shù)偷乃?，主要有幾個(gè)方面的原因。首先是觀念的問(wèn)題。很多人都把學(xué)生干部從事的工作當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)的工作來(lái)對(duì)待，對(duì)學(xué)生干部的管理目標(biāo)不是很清晰，管理辦法也不是特別具體，這就使得學(xué)生干部在大學(xué)生思想教育工作中的地位很難提升。在高職院校，學(xué)生干部工作就是服務(wù)工作，服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師。教師安排的工作，需要他們向下傳達(dá)，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)需要他們?nèi)ソM織，這些常規(guī)工作占據(jù)了很多時(shí)間，使得他們沒(méi)有時(shí)間和精力去提高、去思考。其次就是對(duì)于學(xué)生干部的考核。很多高職院校雖然有考核制度，但是在實(shí)際操作中卻不運(yùn)用。學(xué)院也曾試行過(guò)一段學(xué)生干部“資信證明”制度，即在每名學(xué)生干部上任時(shí)發(fā)放一本小冊(cè)子，用于記錄他們?nèi)温毱陂g所參與的活動(dòng)和培訓(xùn)，任期結(jié)束時(shí)團(tuán)委的教師給予綜合評(píng)定。但是這個(gè)活動(dòng)最終因?yàn)橹饔^性太強(qiáng)無(wú)疾而終。由此可見(jiàn)學(xué)生干部人才資源管理處于一個(gè)相當(dāng)?shù)退剑渲饕蚓褪菍W(xué)生干部聘用考核制度有待進(jìn)一步完善。

2 高職院校學(xué)生干部人力資源科學(xué)化管理措施

2.1 創(chuàng)新選拔機(jī)制，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、合理選拔

高職院?，F(xiàn)在的學(xué)生干部選拔以競(jìng)聘上崗為主，也存在著直接任命、推薦等其他情況。渤海船舶職業(yè)學(xué)院自2010年開(kāi)始依據(jù)公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用的原則，在學(xué)院、系部、班級(jí)三級(jí)團(tuán)學(xué)組織換屆工作中，根據(jù)具體情況采用靈活的選舉辦法。比如學(xué)院和系部的學(xué)生干部采用競(jìng)聘形式，任期一年，班級(jí)則采用民主選舉的形式，而且不同的時(shí)期所采用的選拔辦法也是不一樣的。比如一年級(jí)新生參加學(xué)院或者系部競(jìng)選學(xué)生干部，主要是憑借輔導(dǎo)員的推薦以及現(xiàn)場(chǎng)考核的方式直接任命。等經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考核和相處之后，再進(jìn)行民主選舉。選拔之前要做好前期的宣傳工作，爭(zhēng)取讓更多的優(yōu)秀學(xué)生加入到學(xué)生干部團(tuán)體中來(lái)。另外，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)在平時(shí)的工作中多注意了解和觀察，以便在院系兩級(jí)學(xué)生干部選拔中給予正確、有效的評(píng)價(jià)及建議，讓適合的學(xué)生在合適的崗位，發(fā)揮助手和參謀的作用。

選拔過(guò)程中，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到程序公開(kāi)、標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、辦法公開(kāi)、崗位公開(kāi)、指數(shù)公開(kāi)、職責(zé)公開(kāi)。將政治上積極要求進(jìn)步，擁有堅(jiān)定的信念、正確的工作態(tài)度和樂(lè)于為廣大同學(xué)服務(wù)精神作為學(xué)生干部選拔的最基本要求。同時(shí)，還要求他們具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力以及協(xié)調(diào)溝通能力。在堅(jiān)持這些標(biāo)準(zhǔn)的前提下，再根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)合理安排他們的崗位。

2.2 建立培訓(xùn)體系，提高工作能力

在學(xué)生干部上任伊始，主要以崗位培訓(xùn)為主，幫助他們盡快進(jìn)入角色，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。一是舉辦培訓(xùn)班，邀請(qǐng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)；二是開(kāi)展新老干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，充分發(fā)揮老干部傳、幫、帶的作用。在任職期間，理論學(xué)習(xí)以及對(duì)話交流機(jī)制要貫穿始終。理論學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)他們來(lái)帶動(dòng)和影響周?chē)耐瑢W(xué)，做好學(xué)生的思想政治教育工作。對(duì)話交流機(jī)制是院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員與學(xué)生干部之間定期或者不定期的面對(duì)面進(jìn)行交流與溝通。通過(guò)對(duì)話交流機(jī)制，不僅能夠糾正學(xué)生干部工作中的不足，及時(shí)了解學(xué)生干部以及他們周?chē)瑢W(xué)的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生干部的使命感。

2.3 完善激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)生干部隊(duì)伍的管理，只有培訓(xùn)機(jī)制是不夠的，還需要有完善的激勵(lì)機(jī)制，只有這樣才能培養(yǎng)和建設(shè)有活力的學(xué)生干部隊(duì)伍。首先，要了解他們的需求，學(xué)生擔(dān)任干部是為了提高自己的素質(zhì)，鍛煉自己的能力。所以學(xué)院應(yīng)盡力改善條件，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，提高他們的素質(zhì)，鍛煉他們的能力，為將來(lái)他們走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要重視激勵(lì)手段，以精神激勵(lì)為主。在工作中給學(xué)生干部確定合理的工作目標(biāo)和工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督和指導(dǎo)，增強(qiáng)崗位之間的橫向流動(dòng)。建立學(xué)生干部評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)他們進(jìn)行量化考核，得分高、工作能力強(qiáng)、平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生干部可直接當(dāng)選優(yōu)秀學(xué)生干部，同時(shí)向黨組織推薦，作為預(yù)備黨員的考察對(duì)象，充分肯定他們?cè)趯W(xué)生思想教育工作和學(xué)生管理工作中的貢獻(xiàn)。對(duì)于得分相對(duì)較低、平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生干部及時(shí)進(jìn)行教育，如果特別差的或者教育之后仍沒(méi)有改善的及時(shí)撤換。最后，要多為他們創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如組織學(xué)生干部參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生充分了解社會(huì)現(xiàn)狀，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而增強(qiáng)使命感，更好地為同學(xué)服務(wù)。

總之，高職院校應(yīng)通過(guò)合理的選拔、系統(tǒng)的培訓(xùn)、有效的實(shí)踐，不斷提高學(xué)生干部的理論水平、實(shí)踐能力和組織能力，努力打造一支素質(zhì)全面的學(xué)生干部隊(duì)伍。同時(shí)，應(yīng)采取一系列管理措施，充分發(fā)揮學(xué)生干部的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部人力資源科學(xué)化的管理。

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