服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)視域下的高職投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)探究

孫疏

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出：“根據(jù)各主體功能區(qū)的定位，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)定位，使每一所職業(yè)學(xué)校集中力量辦好當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)（集群）。”高職院校作為高等教育的重要組成部分，一直以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)服務(wù)于地方生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)一線的高等技術(shù)技能人才。為了留住優(yōu)秀的人才，必須根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和用人單位需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的契合度。本文試以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討大滁城建設(shè)背景下的投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)問(wèn)題。

一、滁州市金融業(yè)發(fā)展對(duì)投資理財(cái)專業(yè)人才的要求

“十二五”期間滁州市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，金融業(yè)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化中起著舉足輕重的作用，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十二五”期間全市社會(huì)融資總量超2000億元，新增上市公司2家、市級(jí)銀行3家、法人銀行13家、市級(jí)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)10家、市級(jí)證券機(jī)構(gòu)3家，新設(shè)立融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)11家、小額貸款公司24家，“新三板”掛牌企業(yè)7家、區(qū)域市場(chǎng)掛牌企業(yè)24家。這些數(shù)據(jù)表明，金融業(yè)在滁州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，金融機(jī)構(gòu)的不斷增長(zhǎng)加快了對(duì)金融高端人才的需求。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是伴隨著大滁城建設(shè)成長(zhǎng)起來(lái)的，這期間為地方建設(shè)輸送了大量?jī)?yōu)秀高素質(zhì)人才，投資與理財(cái)專業(yè)更要抓住《規(guī)劃》中的有利條件，探尋本地金融行業(yè)的用人需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更為適應(yīng)滁州市金融行業(yè)發(fā)展要求的人才。[1]

二、學(xué)院投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)目前存在的問(wèn)題

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)設(shè)立于2014年，次年7月開(kāi)始招生，2017年被確定為院級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。雖然專業(yè)成立時(shí)間較短，但教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員多為金融專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。幾年來(lái)學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，尤其注重教學(xué)方式改革、課程考核方式改革，為培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才付出了很多努力，但目前投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)還存在一些問(wèn)題：

（一）專業(yè)課程建設(shè)不夠完善

課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，投資與理財(cái)專業(yè)自成立之初就在積極思索課程建設(shè)的問(wèn)題。首先，在學(xué)院號(hào)召下投資與理財(cái)專業(yè)陸續(xù)立項(xiàng)了項(xiàng)目化及案例教學(xué)等課程改革。新穎的教學(xué)方式更新了教師的授課思維和觀念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件的滯后使教學(xué)效果未能達(dá)到預(yù)期水平。其次，部分課程教材缺乏高職特色，無(wú)法與先進(jìn)的教學(xué)方式和崗位技術(shù)要求相匹配。再次，課程考核方式改革勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的考核方式已不能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不能適應(yīng)現(xiàn)今的崗位要求；已改革的課程考核方式也存在缺陷，這些都是急需解決的問(wèn)題。[2]

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

投資與理財(cái)專業(yè)是一支老中青結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中具有研究生學(xué)歷的教師占比為100%，雙師型教師占比近80%，為確保教學(xué)質(zhì)量提供了基本師資保證。但從職稱結(jié)構(gòu)看，中初級(jí)職稱占比較多，沒(méi)有高級(jí)職稱。大部分青年教師實(shí)踐能力較差，沒(méi)有真正深入企業(yè)實(shí)踐，因此阻礙了課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。在科研能力方面，雖然近幾年部分教師有所提高，但總體實(shí)力較弱，和其他特色專業(yè)相比差距較大。

（三）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尚處于初級(jí)階段

投資與理財(cái)專業(yè)沿用了原先金融保險(xiǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，經(jīng)過(guò)近兩年實(shí)訓(xùn)室設(shè)備和軟件的擴(kuò)充，明顯改善了投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)室資源不足的情況。在考察兄弟院校時(shí)，有的學(xué)校擁有較為完整的銀行模擬操作區(qū)、模擬炒股區(qū)等設(shè)施，基本上還原了仿真的交易空間。而我們的實(shí)訓(xùn)室較為落后，相比之下影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施效果。

（四）與地方行業(yè)企業(yè)互動(dòng)不足

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)課內(nèi)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，投資與理財(cái)專業(yè)安排學(xué)生在第五學(xué)期前往合作企業(yè)進(jìn)行為其一學(xué)期的跟崗實(shí)習(xí)，學(xué)院合作的企業(yè)有中國(guó)平安保險(xiǎn)公司上海電銷中心、中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司合肥區(qū)域分公司等，通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)，學(xué)院和企業(yè)在共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程、共同考核評(píng)價(jià)學(xué)生等方面進(jìn)行了較為深入的合作，企業(yè)對(duì)我們的學(xué)生給予了高度的評(píng)價(jià)和肯定。因?yàn)閷?duì)崗位需求少、用人層次高，我們與滁州市的金融企業(yè)反而互動(dòng)甚少，不能體現(xiàn)出高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能。

三、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)背景下的投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)對(duì)策

（一）以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，逐步完善課程體系建設(shè)

1、廣調(diào)研，重課改

針對(duì)滁州市的幾十家金融企業(yè)開(kāi)展廣泛調(diào)研，了解行業(yè)企業(yè)一線動(dòng)態(tài)，根據(jù)行企特征和崗位需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合技能競(jìng)賽和職業(yè)資格考試要求，對(duì)專業(yè)核心課程、限選課程進(jìn)行課程改革，對(duì)已改革的項(xiàng)目化、案例教學(xué)課程，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)接最新行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)、技術(shù)技能水平和可持續(xù)發(fā)展能力。

2、鼓勵(lì)自編教材，校企開(kāi)發(fā)教材

對(duì)已參與課改的課程，鼓勵(lì)教師自編校本教材，提升教材和課堂內(nèi)容的契合度；鼓勵(lì)教師選擇重視培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的高職高專優(yōu)質(zhì)教材；加強(qiáng)與滁州市金融企業(yè)的深度交流，將行業(yè)企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)反映在教學(xué)中，通過(guò)知識(shí)講座、企業(yè)指導(dǎo)教師授課等形式來(lái)補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)，引導(dǎo)行企專家進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，合作開(kāi)發(fā)應(yīng)用性強(qiáng)的教材，有針對(duì)性的培養(yǎng)適合用人單位需求的技術(shù)技能人才。[3]

3、優(yōu)化課程考核方式

鼓勵(lì)申報(bào)課程考核方式改革，加大課程實(shí)踐考核比例，靈活考核重視技能考核。對(duì)課改課程的考核進(jìn)一步優(yōu)化，任務(wù)分解的更細(xì)致，評(píng)分細(xì)則更加完善，體現(xiàn)考核的公平公正性。

（二）以提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力為己任，加大投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)力度

1、圍繞教學(xué)水平的提升建設(shè)師資隊(duì)伍

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)需要優(yōu)秀的人才，而培養(yǎng)人才的教師功不可沒(méi)。只有重視教師的主體性作用，重視教師的課堂力量，才能有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師要充分利用校企合作平臺(tái)深入企業(yè)掛職鍛煉，以此提高專業(yè)實(shí)踐能力，樹(shù)立社會(huì)服務(wù)意識(shí)。還可以通過(guò)學(xué)校提供的繼續(xù)教育、骨干教師培訓(xùn)、專業(yè)能力拓展培訓(xùn)等及時(shí)充電，將最前沿的知識(shí)帶進(jìn)課堂。青年教師通過(guò)專家指導(dǎo)和多渠道自學(xué)，提升科研創(chuàng)新和指導(dǎo)技能競(jìng)賽能力，為成為今后的專業(yè)骨干、專業(yè)帶頭人，更好地投入專業(yè)建設(shè)做準(zhǔn)備。教學(xué)水平的提升，直接反映在教學(xué)效果和人才的社會(huì)適應(yīng)性上，因此，增強(qiáng)投資理財(cái)專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力本質(zhì)上是專業(yè)教學(xué)水平的提升。

2、服務(wù)實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)訓(xùn)建設(shè)

學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)建設(shè)由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地組成。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，在充分利用現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)馗慕▽?shí)訓(xùn)空間，增購(gòu)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系的儀器設(shè)備和軟件，通過(guò)高度仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，還原銀行、證券、保險(xiǎn)行業(yè)的交易過(guò)程，讓學(xué)生能夠邊學(xué)理論，邊模擬實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的快速銜接。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，穩(wěn)定已有合作企業(yè)，加強(qiáng)更進(jìn)一步的合作，另外能夠在滁州市尋找與投資理財(cái)專業(yè)更為對(duì)口的企業(yè)崗位，培養(yǎng)適用性人才。

3、加強(qiáng)與滁州市金融機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)

“十二五”期間滁州市金融機(jī)構(gòu)數(shù)量猛增，對(duì)專業(yè)人才的需求顯著增加，隨著全民理財(cái)時(shí)代的到來(lái)，人們的投資理財(cái)意識(shí)不斷增強(qiáng)，理財(cái)行業(yè)正值發(fā)展的好機(jī)遇。理財(cái)作為一部門廣泛存在于金融企業(yè)中，面對(duì)巨大的市場(chǎng)，專業(yè)高效的理財(cái)服務(wù)人員成為了金融機(jī)構(gòu)競(jìng)相爭(zhēng)取的對(duì)象。這幾年，投資與理財(cái)專業(yè)逐步加強(qiáng)與滁州市的中信銀行、徽商銀行、泰康保險(xiǎn)等企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)專家講座、知識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生了解了金融機(jī)構(gòu)的具體業(yè)務(wù)和操作流程。因?yàn)榭陀^原因沒(méi)有進(jìn)一步的展開(kāi)合作，今后可以嘗試圍繞校企合作以不同方式與本市銀行、保險(xiǎn)公司、小額貸款公司、融資擔(dān)保公司等企業(yè)加深聯(lián)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)校企合作。[4]

總之，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)應(yīng)以服務(wù)滁州市經(jīng)濟(jì)建設(shè)為導(dǎo)向，更新專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)投資理財(cái)專業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才、提升服務(wù)滁州市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，更好地為滁州市經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]蔣新蘇 岳洪杰.基于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職院校專業(yè)建設(shè)的思考——以連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]經(jīng)營(yíng)管理者，2015（29）：1-2.

[2]趙海鷹.關(guān)于廣西高校如何強(qiáng)化特色專業(yè)建設(shè)的思考——以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向[J].廣西教育，2012（23）：23-24.

[3]史曉英.高職院校提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力的途徑探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：52-154.

[4]王大友.關(guān)于高職學(xué)院投資理財(cái)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思考[J].沿海企業(yè)與科技，2009（3）：167-169.