“雙創(chuàng)”背景下眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略探究

申瑩 劉林林 昆明醫(yī)科大學

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略被寫進政府工作報告之后，萬眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)在全社會范圍內(nèi)達成共識?！半p創(chuàng)”戰(zhàn)略的實施已經(jīng)成為當前社會發(fā)展的內(nèi)在的驅(qū)動力，在我國政府的正確引導下，通過大眾創(chuàng)業(yè)來激活市場，深化政府的供給側(cè)改革；通過萬眾創(chuàng)新，充分的挖掘市場中創(chuàng)新的潛力，促進知識向創(chuàng)新成果的順利轉(zhuǎn)化。而學校作為培養(yǎng)人才主要的陣地，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，響應國家“雙創(chuàng)”的號召，深化教育體制的改革，需要大力的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務，以此來對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，拓寬學生就業(yè)的途徑。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)教學目標定位不科學

現(xiàn)階段，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標，在我國一些高校中還沒有達成廣泛的共識，所定位的教學目標比較模糊，通常是把學生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量與學生應該做怎樣的創(chuàng)業(yè)相混淆，使得學校對學生人才培養(yǎng)產(chǎn)生了一些偏差，過于重視培養(yǎng)學生未來企業(yè)家的外在素質(zhì)，而忽視了提升學生內(nèi)在的創(chuàng)新能力，對學生的未來職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生誤導，學校應該站在學生長遠發(fā)展的角度來定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，把提升學生創(chuàng)新能力作為教學的重點內(nèi)容，以促進學生綜合水平的提升。

(二)教學體系構建不完善

當前學校構建的教學體系不完善，主要是在以下幾個方面來體現(xiàn)的：第一，學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育存在發(fā)展不平衡，二者彼此之間的融合度很低，不能彼此促進相互發(fā)展。第二，沒有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的系統(tǒng)，仍然在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座或者是競賽方面停滯不前，對這一領域相關所準備的教材以及相關的課程設置不夠充足。第三，學校所設置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程不夠合理，主要是通過在校的大學教師來給學生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，而他們所講解的內(nèi)容太過理論化，而缺少與社會實踐層面的結(jié)合。除此之外，極少會去邀請社會企業(yè)的管理者來做外聘的課程顧問，不能同步的教導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

(三)教學課程建設不到位

在設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的時候，設置課程的內(nèi)容系統(tǒng)不強，科學性不足，對培養(yǎng)學生職業(yè)能力的定位不夠準確，先進性比較低，只是簡單的照搬專業(yè)課程建設的方法，不能很好的將職業(yè)教育的實踐性很好的體現(xiàn)出來。通常會參考企業(yè)用工的標準來設置教學的課程，沒有深入的了解當前企業(yè)發(fā)展的需求，教學的內(nèi)容往往會呈現(xiàn)出很強的宏觀性，沒有緊密的聯(lián)系具體的職業(yè)發(fā)展的需求。除此之外，一些學校領導沒有深入的領會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，這一點也會間接的影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的課程和一般的專業(yè)課程有所不同，但在設置課程的時候，也要從全局出發(fā)，不應受到陳舊觀念的誤導，進而對教學課程的內(nèi)容質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

二、“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)客空間的發(fā)展策略

(一)整合各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，夯實創(chuàng)客空間的基礎

校園里的創(chuàng)客空間通常是由共青團來發(fā)起，因此，共青團就要擔負起整合學校各個部門、企業(yè)以及地方政府等資源的責任，這樣才可以提供良好的創(chuàng)客空間的平臺。第一，要得到科研處與教務處的大力支持，通過申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目來得到項目經(jīng)費；第二需要借用或者是直接購買所需的工具；第三，需要有專門的創(chuàng)客空間的場地，像設計室、工作室等；第四，對校內(nèi)外的各個教學機科研單位進行資源整合，聘請專業(yè)的管理人員與導師。第五，整合工商局、稅務局等資源，促進創(chuàng)客空間成果的轉(zhuǎn)化。

(二)通過團學活動，推動創(chuàng)客運動在全校開展

在“雙創(chuàng)”背景下，可以組織展開多樣化的團學活動，推動創(chuàng)客運動在全校的開展。積極的鼓動與宣傳創(chuàng)客運動，對學生創(chuàng)客的成果進行展示。通過微博、微信等渠道，提升創(chuàng)客空間的知名度，對學校優(yōu)秀的創(chuàng)客與作品進行宣傳，在學校營造出良好的創(chuàng)客空間氛圍，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)座談會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講壇及科技節(jié)等創(chuàng)客活動，進而有效的促進創(chuàng)客空間的良好發(fā)展。

(三)完善創(chuàng)客空間運營機制，促進創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展

在社會中，大都是租用一個房間來作為創(chuàng)客空間的場地，然后把各種工具都擺在這個房間里，只要按時的上繳會員費，什么樣的人都可以參加。與此同時，還會組織一些講座，來供大家討論。而在校園中的由共青團所組建的創(chuàng)客空間不會收取任何會員服，對于那些需要購買的東西，也都是通過共青團提供。但由于創(chuàng)客空間的不斷的發(fā)展，有了越來越多的參與者，所需要的東西也隨之增加，舉辦的活動也越來越多，在這樣的情況下，就很容易出現(xiàn)人員管理、空間管理、經(jīng)費等問題。因此，創(chuàng)客空間需要制定與完善運營的機制，這樣才可以有效促進創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展。