獨立學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新平臺構(gòu)建思考

孫蘭鎮(zhèn) 蘇州大學(xué)文正學(xué)院

獨立學(xué)院是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)的人才不以學(xué)術(shù)性、研究型的精英教育為取向，而以適應(yīng)廣大用人單位實際需要的技術(shù)型大眾化教育為取向，需要較強的綜合實踐能力。大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培育對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生和獨立學(xué)院的社會競爭力發(fā)揮著無可替代的作用。積極探索大學(xué)生科研創(chuàng)新平臺的構(gòu)建，為獨立學(xué)院學(xué)生提供科研創(chuàng)新的沃土，營造濃郁的科研創(chuàng)新氛圍就顯得亟待而迫切。

一、獨立學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新現(xiàn)狀及存在的問題

獨立學(xué)院的學(xué)生往往具有思維活躍、實踐能力強但文化基礎(chǔ)及自覺性較差的特點，相對樂于參加課外實踐活動，動手能力較強，同時又存在兩級分化和層次較低等方面的問題。近年來，各學(xué)校對學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日益重視，但仍存在不少問題。

(一)科研創(chuàng)新氛圍不濃，兩極分化嚴(yán)重

相較于文藝體育類的第二課堂活動，科研創(chuàng)新活動在獨立學(xué)院的參與度和覆蓋面要低很多。這主要由科研創(chuàng)新活動的學(xué)術(shù)特性所決定，也是各高校普遍存在的問題。獨立學(xué)院的學(xué)生在科研創(chuàng)新中更易呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，對科研創(chuàng)新感興趣的學(xué)生會投入大量時間和精力，通過組建團隊，承接項目或競賽的形式來提升自己的實踐能力。這在一定程度上也在無形中提高了科研創(chuàng)新研究的準(zhǔn)入門檻，使得普通學(xué)生望而卻步，久而久之就會形成一種不好的循環(huán)——積極參加科研創(chuàng)新的同學(xué)實踐能力越來越強，而未接觸科研創(chuàng)新平臺的同學(xué)越來越難以企及，兩極分化嚴(yán)重，不利于科研創(chuàng)新氛圍的營造。

(二)專業(yè)指導(dǎo)力量不足，科研創(chuàng)新層次較低

與普通高校不同，民辦獨立學(xué)院的師資更多的是依托母體，而大部分獨立學(xué)院與母體學(xué)校在地理位置上有一定距離，多數(shù)老師都是乘校園班車來上課，下課后就乘車回母體學(xué)校，與學(xué)生在第二課堂相處的時間不多。雖有一些學(xué)校有自聘師資，但這部分老師相對也較為年輕，科研經(jīng)驗不足，指導(dǎo)力量有限，這在一定程度上導(dǎo)致科研創(chuàng)新指導(dǎo)力量的缺失，學(xué)生以自我研究為主，在遇到困難時缺乏老師的專業(yè)指導(dǎo)，往往會浪費大量的時間，也直接影響了科研創(chuàng)新研究的層次。

(三)科研創(chuàng)新投入不足，軟硬件條件跟不上

科研創(chuàng)新需要足夠的人力物力財力的投入，才能有較好產(chǎn)出。而民辦獨立學(xué)院在經(jīng)費使用方面有種種劣勢，在學(xué)生的科研創(chuàng)新方面投入略顯不足，主要表現(xiàn)在：學(xué)生科研立項經(jīng)費來源不明確，經(jīng)費額度較??；學(xué)生科研創(chuàng)新缺少工作空間，專用場地人均面積??；專用科研設(shè)施設(shè)備簡陋，數(shù)量不足，實驗室配備不夠，制約了學(xué)生科研活動層次和質(zhì)量的提高。

(四)科研創(chuàng)新培育體系待完善，缺乏科研創(chuàng)新方法論教育

為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，獨立學(xué)院對學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動重要性的認(rèn)識發(fā)生了變化。但實際培育體系的建設(shè)仍很滯后，主要表現(xiàn)在：相關(guān)科研創(chuàng)新的規(guī)章制度不健全，科研創(chuàng)新活動的開展經(jīng)常無章可依；學(xué)分計算體系不完善，科研創(chuàng)新能力沒有在學(xué)分計算中得以體現(xiàn)；教師和學(xué)生參與科研創(chuàng)新的獎勵和考核標(biāo)準(zhǔn)還

很不健全。同時，獨立學(xué)院關(guān)于科研創(chuàng)新方面的課程和知識講座非常少，學(xué)生缺少接受創(chuàng)新教育的渠道以致于學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力。

二、大學(xué)生科研創(chuàng)新平臺構(gòu)建的對策

(一)大力培育科研創(chuàng)新型學(xué)生社團

大學(xué)生社團具有自愿性、自主性、非營利性的特征，是真正由大學(xué)生依興趣愛好組成的學(xué)生群體，社團活動的開展以主動參與為主，為廣大學(xué)生所喜好?？蒲袆?chuàng)新型社團可以把對科研創(chuàng)新感興趣的學(xué)生聚集在一起，通過他們主動開展相關(guān)科研創(chuàng)新活動和科技競賽，以點帶面，吸引更多的學(xué)生參與到科研創(chuàng)新活動中來，營造良好的科研創(chuàng)新氛圍。同時，注重社團的差別化發(fā)展，區(qū)分層次以吸引不同能力等級的學(xué)生主動加入，提高參與的積極性。

(二)加大科研創(chuàng)新專業(yè)指導(dǎo)力量的投入

高校不缺乏各領(lǐng)域科研創(chuàng)新的專業(yè)教師，但缺乏鼓勵他們主動進行科研創(chuàng)新指導(dǎo)的相關(guān)制度或評價體系。高校教師往往以完成第一課堂教學(xué)和自身科研為主要任務(wù)，對指導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)新的第二課堂并沒有很高的熱情。高校應(yīng)從實際出發(fā)，將對學(xué)生科研創(chuàng)新的指導(dǎo)納入教師職稱晉升或評優(yōu)的考核體系，同時也應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確科研創(chuàng)新指導(dǎo)的獎勵機制。

(三)加強校企合作

學(xué)生科研創(chuàng)新活動緊跟社會發(fā)展的需求，在層次化、規(guī)?；蛯I(yè)化的程度上不斷提高，這就要求高校多渠道為其搭建平臺。既要針對科研創(chuàng)新活動具有的特點為其配套建設(shè)相應(yīng)的科研創(chuàng)新實踐基地和實驗室，更應(yīng)充分利用母體學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)的專業(yè)科研資源。同時，應(yīng)積極探索與公司企業(yè)的合作，借助他們的先進完備的實驗設(shè)備開展實訓(xùn)和實習(xí)，搭建多元化的科研創(chuàng)新實踐平臺。