探究中小學生輟學屢控不止的原因及對策

魏麗莉 長春師范大學數(shù)學學院

中小學生輟學問題古往今來都是一種社會現(xiàn)象，但特別是在人類進入到21世紀之后，中小學生輟學問題卻愈加嚴重，過去是因為經(jīng)濟條件限制無法供孩子上學，而現(xiàn)在沒有了金錢原因，反而出現(xiàn)了更多問題，例如家庭、社會、教育本身等。我國近些年中小學生輟學人數(shù)在10萬上下，并且此統(tǒng)計也相對保守，現(xiàn)實中可能輟學數(shù)量更高。中小學生輟學率上升與推動我國普及教育、科教興國戰(zhàn)略發(fā)展背道而馳，甚至已經(jīng)成為了“普九”的一大障礙。這就需要加強中小學生戳學原因的研究，并針對性采取相關(guān)策略。

一、造成中小學生輟學的主要原因

(一)家庭因素

對于很多農(nóng)村家庭來說(以及城市少部分家庭)，由于子女參加勞動直接關(guān)系著加重的勞動價值，送子女上學需要承擔較大的經(jīng)濟負擔，導致少部分家長不愿意送子女上學，再加上讀書費用較高，部分家境困難的家庭無能力供子女上學。此外，最為重要的就是家庭環(huán)境問題，輟學在小學階段并不普遍，而是在中學期間是輟學高峰期，特別是對于家庭來說，部分家庭父母離異給孩子內(nèi)心造成了很大的影響，很多孩子精神壓力重，無心思學習并通過打架斗毆、早戀等渠道發(fā)泄內(nèi)心的情緒，這些學生大部分不受約束、管教，從而導致輟學。

(二)社會因素

部分貧困地區(qū)雖然一直在大力發(fā)展教育，但是并沒有完全解決問題，教育領(lǐng)域與國民經(jīng)濟發(fā)展不成正比，中小學辦學條件得不到改善，學校負載納生，從而影響適齡兒童、少年充分就讀。在加上當今高等教育更加趨向開放式，畢業(yè)不分配，很多人也就生成了“上學不上學沒有差異”的思想，導致大量學生輟學，也以此當做輟學接口。再加上當今學習這個成才渠道非常擁擠，需要面臨極大的競爭，這就導致很多學生寧愿學習技能也不愿意學習。

(三)教育自身原因

部分學校的師資隊伍不健全，教師素質(zhì)低，采用傳統(tǒng)教學模式導致學生失去對學習的興趣，一旦跟不上教學進度就會進入到惡性循環(huán)，最終導致輟學。再加上當今初中科目多，學生學習壓力也非常大，一個科目成績差就會影響整個成績，學生因此也慢慢失去了學習信心。還有部分教師教育觀念十分陳舊，精力無法投入到班級所有學生，只注重班級前20名學生，特別是在初三階段，從而導致后進生學生逐漸喪失了自信心，最終輟學。

二、加強中小學生防輟的主要對策

(一)社會方面

1.全面落實教育優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略

中小學生輟學幾率上升和教育優(yōu)先戰(zhàn)略落實不當有著一定關(guān)系。雖然學生成才的道路不是唯一，但是九年義務(wù)教育所學的基本知識可以說是當代成才的基礎(chǔ)，這就要進一步加強教育有限戰(zhàn)略的落實，大力發(fā)展農(nóng)村素質(zhì)教育、偏遠地區(qū)素質(zhì)教育。地方政府要發(fā)揮自身的調(diào)控作用，全面加強九年義務(wù)教育的宣傳工作，采取相關(guān)措施降低輟學幾率。本文認為防輟也不能采用硬性手段，而是展開思想教育，特別是對于農(nóng)村、偏遠地區(qū)，需要政府部分、教育部門通過演講等方法幫助群眾樹立意識，認識到“知識就是力量”“知識就是財富”的思想，還需要提出相關(guān)政策，降低貧困家庭供子女上學的負擔，這樣才能夠提高防輟工作效率。

2.做好防輟工作

首先，需要認識到社會生產(chǎn)對知識發(fā)展的要求，加強對防輟工作的認識深度。明確基礎(chǔ)教育的實施水平，盡可能降低學生流失，確保適齡兒童可以念完初中，提高人均素養(yǎng)；其次，從文化先進思想出發(fā)，將適齡兒童培養(yǎng)成有道德、有素養(yǎng)的公民。其中，班主任作為學生教育中的第二家長，必須要認識到普及文化的重任，在課堂上少一點刻薄、多一點理解，這樣可以有效降低中小學生輟學率；最后，代表群眾加強防輟工作，由于教育與人們利益有著直接關(guān)系，特別是在九年義務(wù)教育領(lǐng)域中，黨委、政府需要代表廣大群眾根本利益，不斷強化義務(wù)教育階段的入學率、減少學生的流失率，為群眾扎實辦事。

(二)家庭方面

家庭環(huán)境對學生輟學有著直接影響。盡可能給孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，即使是利益夫婦，也要每周抽出一定時間來陪孩子，與孩子進行溝通，并幫助孩子進行心理開導，充分感受到父愛與母愛。再者，對于一些常年在外地打工的家庭，要囑咐好看護人管教孩子，并加強與孩子的聯(lián)系，如通過微信視頻時常聊聊天，至少每周要有2小時以上時間和孩子通電話，并囑咐孩子好好念書，給自己打拼出一個良好的未來。父母也要敢于面對困難，全力以赴的支持孩子念書、學習文化，而不是將“對孩子的希望”掛在嘴邊。

(三)教育方面

教師需要全面發(fā)揮自身的引導作用，無論是城市還是農(nóng)村，都要采用開放式教育方法，避免采用傳統(tǒng)的灌輸教學模式，從而激發(fā)學生對學習的積極性、主動性，降低輟學率。同時，針對中學教育中的科目較多問題，對于認為學習十分困難的學生，可以讓學生有選擇性的學習，并挑選個人愛好專攻，如美術(shù)、樂器、音樂等，鼓勵學生個性化發(fā)展，在校園階段能夠得到一技之長。教師還需要將眼光投入到后進生群體中，幫助其掌握基礎(chǔ)知識，并逐漸提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，針對當今中小學生輟學較為嚴重的問題，需要認識到造成此問題的成因，并從社會、家庭、教育等多個方面找到突破點。筆者認為，最重要的還是教育部門、教師、家長能夠樹立更加開放的成才觀念，讓孩子更加輕松的學習才能夠降低輟學率。