淺談當(dāng)前教輔圖書編輯工作的問題及對策

陳小彥 河北人民出版社有限責(zé)任公司

對于教輔圖書來說，編校質(zhì)量就是其生命。一本好的教輔圖書能夠給使用者良好的指導(dǎo)和輔助，反之，一本錯誤不斷的教輔圖書帶來的負(fù)面影響是多方面的，消費者的使用感受差，影響教輔品牌，影響出版社的聲譽，編校質(zhì)量問題無處不在，所以絕對不可輕視在教輔圖書編輯過程中的問題，要編輯好一本教輔圖書，必須要處處留意，一點也不能放松警惕。

一、教輔圖書編輯工作中的常見問題

第一，政治性差錯。政治性差錯是出版業(yè)的頭號大敵，一旦出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤，往往會造成災(zāi)難性后果。這些內(nèi)容在教輔圖書的歷史、地理、道德與法治和語文等科目中經(jīng)常涉及，如領(lǐng)導(dǎo)人的名字與圖片，少數(shù)民族問題，宗教問題，地圖問題和國際關(guān)系問題等等。有關(guān)黨和國家的重要思想、重大方針政策路線和觀點，一般在黨和國家的重要文件、文獻(xiàn)中有所體現(xiàn)。在編輯過程中應(yīng)與黨和國家的最新的重要文件、文獻(xiàn)和既定的宣傳口徑一致。一些具體人物和歷史事件的引用或舉例，例如對岳飛、文天祥等歷史人物的評價，要遵循最新對應(yīng)教材的觀點。

第二，教輔內(nèi)容與教材不相符。教輔是基于教材編寫的延伸性練習(xí)圖書，一切源于教材。同步類的教輔圖書，從目錄開始，到每一個章節(jié)和課時的設(shè)計均要與教材高度契合，其他練習(xí)類的教輔圖書，要以教材為綱。從2011年起，教材改版變化的情況一直延續(xù)至今，每次教材改版對教輔圖書的編輯工作都是一次考驗。另外特別容易出錯的是古文的引用，另外一個常碰到的情況是不同版本的教材的細(xì)微差異，一定要分清楚。

第三，各種知識性和邏輯性錯誤。這類問題在編校質(zhì)量中最容易出現(xiàn)，其特點是高度相似性，導(dǎo)致在編輯的過程中極容易忽略，例如“汨羅江”的“汨”字，與形容水流動聲音的“汩”字相混淆，兩個字的構(gòu)成大體接近，僅僅是右半部的字形稍有區(qū)別，這樣的問題很容易一帶而過。

第四是注意教輔圖書中插圖的使用問題。插圖是最容易被疏忽遺忘掉的編輯死角，許多圖文不搭配的問題和圖片差錯經(jīng)常在編校質(zhì)量檢查中出現(xiàn)。首先是張冠李戴式的圖文不匹配情況，經(jīng)常在語文、歷史教輔圖書中出現(xiàn)，尤其突出的是古代人物圖像，一些作者往往在互聯(lián)網(wǎng)上搜索并下載作為素材使用，編輯不加甄別就極容易把錯誤留在出版物上，使用這一類的圖像素材，最好是用教材原圖，或者高度相似的圖片。其次是圖上的差錯，比如語文、歷史、地理科目中的地圖錯誤等等。對于教輔圖書中的地圖一定要仔細(xì)核對，因為一些地圖上的錯誤往往導(dǎo)致政治性差錯。

二、提升教輔圖書編校質(zhì)量的對策

第一，加強(qiáng)教輔圖書選題策劃管理。對圖書出版來說，選題策劃管理工作是最為重要的第一步。對于教輔類圖書來說，提高其質(zhì)量的前提條件就是要對教輔圖書的市場銷售情況進(jìn)行全面的、深入的了解與分析，同時還要搜集廣大學(xué)生及教師對教輔類圖書的反饋意見及評價等進(jìn)行充分的調(diào)研與了解，只有在此基礎(chǔ)上才能找準(zhǔn)圖書的市場定位，明確讀者對象，策劃出更多符合市場需求的好選題。與此同時，必須要對選題管理工作實施嚴(yán)格的審批制度，審批的過程中，每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對待，嚴(yán)格把關(guān)。

第二，儲備優(yōu)質(zhì)作者資源。作者的素質(zhì)水平對書稿的質(zhì)量具有決定性作用，教輔書在組稿階段，編輯要尋找、選擇在學(xué)術(shù)上有一定造詣，且具有較強(qiáng)文字功底的編寫人員，與作者簽訂約稿協(xié)議，主編負(fù)責(zé)對圖書的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。因此，在對作者進(jìn)行選擇時，首選對象應(yīng)該是和選題領(lǐng)域相關(guān)的專家學(xué)者、處在教學(xué)一線的高級教師，同時還要具備較強(qiáng)寫作能力的人。

第三，強(qiáng)化編校工作。優(yōu)秀的作者隊伍固然重要，但組稿的過程中依然少不了編輯的參與。書稿完成后，編輯需要對稿件進(jìn)行三審三校一通讀，每一個流程都不能省略，甚至個別重要的稿件需要額外增加校次。編校工作的認(rèn)真與否直接決定著圖書的質(zhì)量，編校工作做得認(rèn)真細(xì)致，圖書的質(zhì)量就有保證，否則圖書的質(zhì)量就很難達(dá)到要求。目前，多數(shù)教輔圖書對出版日期都有嚴(yán)格的要求，所以很多教輔圖書的出版在三審三校的過程中偷工減料，直接導(dǎo)致教輔圖書質(zhì)量下滑。

第四，堅持付印前質(zhì)檢。印前質(zhì)檢中會對清樣進(jìn)行檢查，如檢查封面、扉頁、版權(quán)、內(nèi)容提要、目錄、前言、后記等附文，檢查書眉、標(biāo)題等格式，檢查部分內(nèi)文，依此判斷其編校是否達(dá)到出版要求。合乎要求的，簽字下廠印刷；不合要求的，退還責(zé)任編輯修改。印前質(zhì)檢的抽樣檢查，可以在一定程度上提升書稿質(zhì)量，避免書稿出現(xiàn)明顯的形式或內(nèi)容上的差錯。印前質(zhì)檢是圖書印前的最后一個環(huán)節(jié)，出版單位一定要加倍重視，將錯誤消滅在印刷之前。

三、教輔編輯應(yīng)向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變

雖然教輔編輯數(shù)量眾多，但是教輔編輯缺乏專業(yè)性，教輔編輯完全憑借自身的經(jīng)驗開展編輯工作，這對教輔產(chǎn)品的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響?，F(xiàn)如今，教輔產(chǎn)品更像是工廠里的流水線作業(yè)，教輔產(chǎn)品被批量生產(chǎn)，單一重復(fù)的編輯工作降低了教輔編輯的工作熱情和積極性，甚至有部分教輔編輯出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。除此之外，教輔編輯對自身的工作存在認(rèn)識上的誤區(qū)，教輔編輯是一個非常神圣的職業(yè)，但是很多教輔編輯卻認(rèn)為自己的工作簡單平凡，甚至是平庸，教輔編輯無法看到自身的重要價值?？傊?，很多教輔編輯對于自己未來的發(fā)展十分迷茫，缺乏方向與目標(biāo)，這對于整個教輔出版行業(yè)的發(fā)展都是十分不利的。事實上，教輔出版行業(yè)的發(fā)展前景十分廣泛，教輔出版行業(yè)與教育行業(yè)緊密相連，教輔出版行業(yè)在一定程度上推動了教育行業(yè)的發(fā)展。因此，教輔編輯必須重視教輔出版行業(yè)的發(fā)展，對自身的工作重新進(jìn)行審視，對自身的角色進(jìn)行重新定位。教輔產(chǎn)品編輯是一項十分復(fù)雜的工作，需要涉及到多個方面。要想實現(xiàn)教輔編輯專業(yè)化發(fā)展，必須明確分工，細(xì)化教輔產(chǎn)品的每個細(xì)節(jié)。每位教輔編輯需要明確自身的責(zé)任，認(rèn)識到教輔編輯工作的重要性，對自身提出較高的要求。學(xué)科分工也能夠減輕教輔編輯的工作壓力，讓教輔編輯能夠?qū)⑷烤ν度氲阶约旱墓ぷ髦?，進(jìn)而提升教輔產(chǎn)品編輯的專業(yè)性。在編輯教輔產(chǎn)品的過程中，教輔編輯必須提升自身的研究能力，研究能力體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：一是產(chǎn)品工作，二是產(chǎn)品研究，三是學(xué)科研究，四是市場研究。