綠色發(fā)展理念下高校培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才路徑的研究

程海濤，申獻(xiàn)雙，石寶軍，李小科，劉世科，李靜宇

(1.衡水學(xué)院 化工學(xué)院,河北 衡水 053000; 2.衡水學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，河北 衡水 053000)

1 綠色發(fā)展理念

綠色發(fā)展理念是當(dāng)下中國(guó)社會(huì)各方面發(fā)展的國(guó)家層級(jí)的發(fā)展理念，它的提出源于中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆五中全會(huì)，意義深遠(yuǎn)在理論、實(shí)踐方面有重大價(jià)值。在高等教育化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，扎實(shí)、深入推進(jìn)綠色發(fā)展理念，首要任務(wù)是精準(zhǔn)把握綠色發(fā)展理念的內(nèi)涵，破除理解上的偏差，才能正確指引創(chuàng)化工新人才的培養(yǎng)實(shí)踐。

綠色發(fā)展理念是中國(guó)社會(huì)由工業(yè)文明轉(zhuǎn)型向生態(tài)文明的過(guò)程中，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)，客觀適應(yīng)人與自然關(guān)系變化，提出的全局性、前瞻性的系列化新思想、新論斷、新觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)而形成發(fā)展理念，在黨的十八屆五中全會(huì)上，最終確定為我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理念之一[1]。

綠色發(fā)展理念遵循循環(huán)、綠色、低碳原則，價(jià)值取向以人與自然和諧為基調(diào)，以生態(tài)文明建設(shè)為切入點(diǎn)，是馬克思生態(tài)文明理論與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r緊密結(jié)合的中國(guó)化理論結(jié)晶，是指導(dǎo)我國(guó)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本理論之一。綠色發(fā)展理念是以可持續(xù)發(fā)展理念、科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，創(chuàng)新、發(fā)展得出的發(fā)展理念，是對(duì)生態(tài)發(fā)展理念的一脈相承和與時(shí)俱進(jìn)[2-3]。

2 綠色發(fā)展理念與高校培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才的關(guān)系

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)，需要高校教育的創(chuàng)新、改革、落實(shí)?，F(xiàn)今社會(huì)資源、環(huán)境成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，助推高校教育的創(chuàng)新、改革、落實(shí)，需要綠色發(fā)展新發(fā)展理念的指引。

傳統(tǒng)化工行業(yè)以化石能源石油、煤等為基礎(chǔ)原料，對(duì)環(huán)境造成了巨大的影響，造成大量能源的浪費(fèi)，同時(shí)隨著基礎(chǔ)原料枯竭趨勢(shì)，傳統(tǒng)化工發(fā)展出路渺茫。為了適應(yīng)客觀條件的變化，化工行業(yè)需要新發(fā)展理念，同樣離不開(kāi)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

培養(yǎng)新形勢(shì)下化工創(chuàng)新人才需要綠色發(fā)展理念的推動(dòng)，需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的高校教育體系。以綠色發(fā)展理念為指導(dǎo)構(gòu)建高校人才培養(yǎng)方案，以綠色發(fā)展理念為原則選擇教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性、進(jìn)行綠色創(chuàng)新實(shí)踐。

3 高校綠色化工創(chuàng)新人才的素養(yǎng)要求

綠色發(fā)展理念下培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才，整點(diǎn)在于創(chuàng)新人才綠色素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才綠色素質(zhì)分為三個(gè)層次，第一層次是讓學(xué)生樹(shù)立正確綠色價(jià)值觀、世界觀、人生觀，具備極強(qiáng)的綠色實(shí)踐能力，最終形成綠色觀念與綠色思維方式。第二層次讓學(xué)生具備經(jīng)營(yíng)、管理綠色技能，政府、企業(yè)、日常生活的綠色理念的落實(shí)需要綠色治理來(lái)實(shí)現(xiàn)，綠色治理需要綠色技能。第三層次是不同專業(yè)學(xué)生要具備專業(yè)綠色技術(shù)，比如：綠色合成技術(shù)、綠色設(shè)計(jì)技術(shù)、綠色制造技術(shù)、綠色物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這些技術(shù)成為綠色發(fā)展理念落實(shí)的堅(jiān)實(shí)支撐和細(xì)化基礎(chǔ)。綠色發(fā)展理念的落實(shí)，使學(xué)生精準(zhǔn)把握人與自然的依托關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題稱為學(xué)生主要關(guān)注的方向。

綠色發(fā)展理念在學(xué)生價(jià)值觀、情感、人生觀形成和樹(shù)立的過(guò)程中有很大助推作用，綠色發(fā)展理念為綠色化工創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了客觀的支撐作用。有了初步的綠色發(fā)展理念素養(yǎng)和基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的人生、生活、工作中會(huì)繼續(xù)提升自己關(guān)于人與環(huán)境和諧相處的知識(shí)和能力。

3.1 綠色素養(yǎng)和思維方式

綠色素養(yǎng)和思維方式是綠色發(fā)展理念下化工創(chuàng)新人才首要具備的能力，也是綠色發(fā)展理念下化工創(chuàng)新人才具備的素質(zhì)。在現(xiàn)代企業(yè)的快速、健康發(fā)展過(guò)程中遵循可持續(xù)、綠色、科學(xué)的原則，在公司原料采購(gòu)、生產(chǎn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、廢棄物處理過(guò)程中綠色、環(huán)保成為首要考慮的因素，因此對(duì)于企業(yè)聘用過(guò)程中對(duì)于人才的綠色素養(yǎng)、綠色思維方式提出了極高要求。因此，具備綠色理念的創(chuàng)新人才適應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)化發(fā)展的要求。

3.2 綠色組織管理能力

在環(huán)保、循環(huán)、低碳、綠色的發(fā)展理念深入扎根各行各業(yè)，同時(shí)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)政策、環(huán)境政策、法律法規(guī)等方面也將其列入，成為首要遵循依據(jù)。綠色為基調(diào)的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，帶來(lái)了企業(yè)各個(gè)工作崗位對(duì)具有綠色發(fā)展理念的創(chuàng)新人才大量需求，在化工行業(yè)尤為突出。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，具有綠色發(fā)展理念的創(chuàng)新人才，既要利用綠色理念推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，同時(shí)要對(duì)產(chǎn)業(yè)的個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綠色組織管理。因此，培養(yǎng)具備綠色發(fā)展理念的創(chuàng)新人才既要提高綠色素養(yǎng)，更要提升他們的綠色組織管理能力。

綠色組織管理能力特點(diǎn)以可持續(xù)、長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，以綠色理念與思維方式為推動(dòng)力，使生態(tài)治理和社會(huì)治理高效結(jié)合，實(shí)施全方位、立體管理，是一種全方位提升管理效果的管理方式，在宏觀方面涉及社會(huì)、政府、公司、個(gè)人等活動(dòng)的可延續(xù)性，微觀方面指具體經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)活動(dòng)的可持續(xù)、綠色發(fā)展。

企業(yè)綠色產(chǎn)業(yè)鏈的研發(fā)、生產(chǎn)、檢測(cè)、市場(chǎng)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，以綠色管理為主線，因此綠色管理人才既要對(duì)行業(yè)綠色發(fā)展動(dòng)向、趨勢(shì)有敏銳的察覺(jué)與把握，還要具備組織綠色生產(chǎn)、研發(fā)、制造等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的能力。

3.3 綠色專業(yè)技能

綠色理念是綠色生產(chǎn)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、制造產(chǎn)品過(guò)程的綠色化，需要不同的具體專業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)的綠色化。專業(yè)綠色技能、技術(shù)包括綠色研發(fā)技術(shù)、綠色制造技術(shù)、綠色流通交換技術(shù)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)化下，企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品制造工藝、產(chǎn)品生產(chǎn)管理需要進(jìn)行綠色化變革。我國(guó)企業(yè)的綠色制造是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、制造工藝、經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品流通的運(yùn)營(yíng)模式要進(jìn)行必要的深刻改變。這場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的模式改革，綠色理念的落實(shí)都離不開(kāi)有綠色理念的專業(yè)創(chuàng)新人才。

高校教育要針對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)廢棄物綠色回收再利用工藝、原材料綠色處理、綠色設(shè)計(jì)、綠色生產(chǎn)等相關(guān)綠色技術(shù)，培養(yǎng)綠色理念創(chuàng)新人才的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、回收的技能。

4 綠色發(fā)展理念下高校培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才路徑

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的出現(xiàn)的新情況以及化工行業(yè)發(fā)展前景，社會(huì)對(duì)于具有綠色理念意識(shí)、熟練掌握綠色技術(shù)、具有綠色管理技能的綠色理念人才需求緊迫程度日益強(qiáng)烈。高校培養(yǎng)綠色創(chuàng)新化工人才、提升化工綠色技能任務(wù)時(shí)不我待。高校培養(yǎng)綠色化工創(chuàng)新人才，是一個(gè)整體工程，要突破傳統(tǒng)人才創(chuàng)新培養(yǎng)觀念，要在創(chuàng)新、綠色、可持續(xù)、環(huán)保思想的指導(dǎo)下，以市場(chǎng)、社會(huì)的需要為指引，找到合理方法、措施保障化工綠色人才培養(yǎng)。

4.1 綠色發(fā)展理念在高校培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程的落實(shí)，首先完善高校發(fā)展政策制度，完善相關(guān)教育、教學(xué)、科研的規(guī)章制度，構(gòu)架好學(xué)校高層設(shè)計(jì)。

綠色發(fā)展理念作為新時(shí)代、新社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)理念，具有全局指導(dǎo)意義，但是作為高校培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指揮棒，需要有具體細(xì)化、可操作的方法與路徑。實(shí)現(xiàn)高?；?chuàng)新人才培養(yǎng)的綠色化需要高校建立可靠的、可行的、嚴(yán)格的教育、教學(xué)、科研相關(guān)的規(guī)章制度，以制度保障高?；?chuàng)新人才的培養(yǎng)。正如習(xí)近平同志所說(shuō)，綠色發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，需要把最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治作為可靠的保障。

高校頂層設(shè)計(jì)中的相關(guān)教育、教學(xué)、科研的規(guī)章制度在高?；?chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中起舉足輕重的作用，這些規(guī)章制度體現(xiàn)什么理念，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中就會(huì)實(shí)施什么理念，人才素養(yǎng)就會(huì)有什么理念的成分，社會(huì)發(fā)展由具有什么樣理念的人才來(lái)推動(dòng)，社會(huì)發(fā)展就會(huì)遵循什么理念，因此高校對(duì)于綠色發(fā)展理念的融合是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展的重要制約因素。

4.2 大力提倡校園綠色科研，培養(yǎng)研究型綠色素養(yǎng)人才，實(shí)施科研創(chuàng)新示范課程，把綠色科研融入教學(xué)，助推人才培養(yǎng)。

依托綠色發(fā)展理念，建立相關(guān)綠色理念專業(yè)，兼顧社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。綠色理念的專業(yè)課程，不僅在環(huán)保、安全、環(huán)境等工程專業(yè)設(shè)置節(jié)約資源、污染治理、工藝優(yōu)化等傳統(tǒng)綠色課程，還要激勵(lì)以綠色為目標(biāo)的相關(guān)科技研發(fā)、人文設(shè)計(jì)、教育教學(xué)改革研究。同時(shí)把相關(guān)綠色研究的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入課堂，使不同學(xué)科專業(yè)、不同研究領(lǐng)域的綠色理念、技術(shù)、方法貫穿于學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程。

以政府綠色實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)，合理參與公司等其他組織建立的綠色教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，建立市場(chǎng)化綠色實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生及早接觸和社會(huì)環(huán)境零差距的實(shí)踐活動(dòng)，積累適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)的綠色理念、技能、方法，提高學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展的認(rèn)識(shí)程度。建立綠色理念、綠色技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，建立課堂教學(xué)形式示范工程，探索高校與企業(yè)結(jié)合的綠色實(shí)踐基地。利用高校學(xué)生比較寬松的業(yè)余時(shí)間，以相關(guān)專業(yè)綠色產(chǎn)品研發(fā)為目標(biāo)，進(jìn)行綠色產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化設(shè)計(jì)、綠色產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)、綠色產(chǎn)品市場(chǎng)化設(shè)計(jì)競(jìng)賽，給學(xué)生綠色技能的實(shí)踐建立一個(gè)校內(nèi)平臺(tái)，以創(chuàng)新性、多樣化實(shí)踐過(guò)程，提升學(xué)生綠色理念、技能、方法。

4.3 高校綠色創(chuàng)新化工人才培養(yǎng)實(shí)踐

在綠色理念的思想職稱和高校綠色教育的助推作用下，在保證學(xué)生培養(yǎng)建立起綠色價(jià)值取向，提高學(xué)生本身綠色素質(zhì)與技能，最終要提供給學(xué)生檢驗(yàn)、施展、持續(xù)提升綠色能力的機(jī)會(huì)、平臺(tái)。讓綠色理念成為學(xué)生終生的行為、意識(shí)本能，達(dá)到最終的綠色理念下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

以綠色科技、綠色理念為基礎(chǔ)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、流通的產(chǎn)品為綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品在市場(chǎng)使用周期過(guò)程中，滿足環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)，把對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害降到最低，產(chǎn)品資源利用率提到最高甚至超過(guò)100%，讓綠色產(chǎn)品成為市場(chǎng)主體產(chǎn)品在市場(chǎng)上流通。為了達(dá)到這一最終目標(biāo)，創(chuàng)新人才應(yīng)該具有產(chǎn)品綠色設(shè)計(jì)的方法與策略，除了主要考慮把成本原則，應(yīng)該把環(huán)保原則擺在突出的重要位置。高校和企業(yè)構(gòu)建綠色理念實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生把綠色理念的能力在綠色實(shí)踐平臺(tái)充分實(shí)踐，提高自身綠色理念的能力，適應(yīng)企業(yè)對(duì)綠色創(chuàng)新人才的需要。

4.4 提高企業(yè)對(duì)于綠色人才的重視程度

企業(yè)是綠色理念下培養(yǎng)的創(chuàng)新人才使用的最終市場(chǎng)，是檢驗(yàn)創(chuàng)新人才綠色理念的最終平臺(tái)。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求，設(shè)置產(chǎn)品全生命鏈的研發(fā)、生產(chǎn)、流通綠色崗位。在企業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、流通的人才使用過(guò)程中以掌握綠色技能、綠色思維方式、綠色管理能力人才為主。