“雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)策略

孫麗麗，李長鵬

（1.青島黃海學院，山東青島 266400;2.青島港灣職業(yè)技術學院，山東青島 266400）

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對于我國社會經(jīng)濟發(fā)展和推進我國經(jīng)濟結構調整具有重要意義，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要影響，為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量，推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策實施，應該不斷采取措施來培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質[1]?；诖?，該文結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景進行研究，對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”與高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行分析，提出了“雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的有效策略。

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于促進社會發(fā)展和推進經(jīng)濟結構轉型具有重要意義，高校教學過程中，需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而更好地為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才[2]。高校對于培養(yǎng)人才和促進學生綜合發(fā)展具有重要意義。在高校中開展和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效促進高等教育發(fā)展，更好的深化教育教學改革，對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標具有重要戰(zhàn)略意義。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中，依托第二課堂，鼓勵和支持大學生開展自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解社會就業(yè)壓力，同時可以為社會經(jīng)濟發(fā)展提供相應的基礎保障。

2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”與高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

國家和政府一直倡導“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，社會上各行業(yè)中都能夠出現(xiàn)越來越多的創(chuàng)業(yè)活動，其中高校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中占據(jù)著重要位置。一般來說，高校學生具有豐富的專業(yè)素質和較強的綜合素質，往往對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加深入的看法，但是部分學生往往對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在一定疑惑，導致部分大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有取得良好的效果。

2.1 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對大學生的影響程度

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策對大學生應該是有重大的影響，但是通過一項調查顯示，大學生對創(chuàng)業(yè)活動的積極性并不大，部分地區(qū)的大學生甚至不了解相應的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策，僅有部分學生對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策有一定了解，且真正想要自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多，這能夠看出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 政策并沒有在高校大學生這類群體中產(chǎn)生很好的效果和激勵。

2.2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響程度

高校在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應該加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，更好地提高和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。但是部分高校學生往往并沒有感受到高校在開展教育過程中明顯受到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的影響[3]，實際的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中，僅有少數(shù)高校能夠針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展理論與實踐相結合的教學工作，由此也能夠看出，高校方面針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還有待提高，整個教育模式還需要做出相應的優(yōu)化和改善。

2.3 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關性分析

針對當前形勢下的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策與高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要程度進行綜合分析，可以得出一定的結論，其中的相關性并不高。國家和政府越來越重視“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，不斷完善和推行的政策可以看出國家和政府對此的重視。高校開展和推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是理所當然，但是多數(shù)高校并沒有具體深入的落實相應的政策，部分高校僅僅是通過簡單的教育活動來加以引導，整個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作并沒有得到相應的改善。

3 “雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的有效策略

針對高校開展和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對于推進我國社會進步和促進我國經(jīng)濟發(fā)展都具有重要意義，在此基礎上，高校應該選擇更加適合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，循序漸進的引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和行為，從而為社會培養(yǎng)出高素質人才。

3.1 高校應加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策是結合當前我國的經(jīng)濟發(fā)展形勢和實際的教育工作開展實際提出的，針對政策的實施應用，高校應該注重并加強對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的宣傳，尤其要注重對政策的引導和實施，首先要確保學生了解和明確“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的重要性，能夠清晰地把握現(xiàn)在的就與形勢，也讓學生能夠了解國家和政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的支持態(tài)度，從而更好地激發(fā)出學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，調動其積極性?；诖?，高校應該積極發(fā)揮出高校社團和相關學生部門的作用[4]，通過試點宣傳和引導，加強大學生對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的認識和了解，讓大學生理解和明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的作用，明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，同時還可以宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，組織學生參與到豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中來，幫助學生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.2 大力推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平

針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，僅僅是做好一定的宣傳和號召工作難以達到效果，所以應該要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到實際的教育過程中去，首先可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質教育規(guī)劃中去，積極構建和完善多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，其次要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強與專業(yè)課程教學的銜接與聯(lián)系，不斷落實和推進人才培養(yǎng)模式，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內容和教學課程設置進行優(yōu)化改革，更好地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學質量。同時高校要積極發(fā)展和加強師資隊伍建設，鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生返校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，組織社會企業(yè)家和專家學者到校進行教學指導，為開展高質量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打好基礎[5]。當然，高校也要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的培訓，引進專業(yè)教師和就業(yè)指導教師對相關的教學內容和社會實踐方面的內容進行講解和做出案例分析，從教師層面來提高專業(yè)教育和就業(yè)指導意識，為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識打好基礎。

3.3 廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，完善相應的配套體系

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要結合相應的理論教學開展一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓高校學生在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中增強自身的實踐能力。高?？梢詫嶋H的教育情況，組織開展相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和講座、論壇等形式，為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的教育和實踐平臺，讓學生在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中提高自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的主題確立中，應該結合社會發(fā)展形勢和政策導向變化，設置最新的符合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題，引導學生參與和自主創(chuàng)業(yè)，院校要對學生的參與和實踐活動效果進行評定。高校開展相關實踐活動過程中，還可以建立學生創(chuàng)新信息跟蹤系統(tǒng)，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進行把握和數(shù)據(jù)收集，并定期或不定期開展相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流，不僅可以幫助畢業(yè)生進行更加高效和成功率更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時可以為在校學生提供一定的數(shù)據(jù)和示例參考，更好地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量和效果。

4 結語

總體來說，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對于我國社會經(jīng)濟發(fā)展和推進我國經(jīng)濟結構調整具有重要意義，高校教學過程中，需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而更好地為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才。當前形勢下部分高校在落實和實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策過程中積極性不高，對學生的積極影響不足，所以高校應加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平，同時要廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，完善相應的配套體系，不斷提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。