“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的影響分析

陳晶 （江蘇省南通市北城小學(xué)，226002）

足球被稱為世界第一運(yùn)動(dòng)，是培養(yǎng)青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)的上佳選擇。如今，我國校園足球迎來了前所未有的發(fā)展契機(jī)，校園足球的發(fā)展不僅適逢國家政策的“黃金時(shí)期”，也趕上了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的好時(shí)機(jī)。在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛深入影響社會(huì)各種業(yè)態(tài)的新時(shí)代，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)與校園足球結(jié)合會(huì)產(chǎn)生何種化學(xué)反應(yīng)？能否徹底解決校園足球發(fā)展中資金、場(chǎng)地、師資這三大難題？對(duì)此，筆者從基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)價(jià)值、媒體傳播、教學(xué)應(yīng)用四個(gè)角度分析“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用對(duì)校園足球發(fā)展的影響。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的積極影響分析

用到校園足球發(fā)展中，必然會(huì)加速其改革的進(jìn)度，使很多用常規(guī)方法無法解決的“老大難”問題迎刃而解。

1.基礎(chǔ)設(shè)施——“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來智能足球場(chǎng)，解決場(chǎng)地難題

大規(guī)模發(fā)展校園足球面臨的一大難題就是場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，即使在北京、上海這樣的大都市，讓絕大部分的學(xué)生都能踢足球也是一件奢侈的事情。但是將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引進(jìn)校園足球中，能夠在某種程度上改變這種現(xiàn)狀。

首先是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來的智能足球場(chǎng)。目前，在無錫市20多所中小學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)這種智能足球場(chǎng)，其益處是可以靈活地拆卸、移動(dòng)和安裝，這樣一來就能在很大程度上彌補(bǔ)校園足球場(chǎng)地不足的問題。另外，這種智能足球場(chǎng)還可以多角度安裝攝像頭，只要連上WiFi，家長就能夠通過手機(jī)實(shí)時(shí)觀看孩子在智能足球場(chǎng)上的比賽，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)云視頻采集技術(shù)將現(xiàn)場(chǎng)視頻分享到微信朋友圈，并且可以進(jìn)行實(shí)時(shí)滾動(dòng)字幕評(píng)論，方便觀看者互動(dòng)。

其次，利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)定位球場(chǎng)，隨時(shí)觀看球場(chǎng)的情況，可以通過手機(jī)終端知道場(chǎng)地是否有人踢球，還能了解下一時(shí)段是否有人預(yù)約，提高足球場(chǎng)配置率。特別是當(dāng)足球場(chǎng)地越來越多的時(shí)候，這種功能更顯得尤為重要。

2.商業(yè)價(jià)值——“互聯(lián)網(wǎng)+”使校園足球成為“資本市場(chǎng)的藍(lán)海”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國共有40余萬所中小學(xué)，如果都嚴(yán)格貫徹2015年7月教育部發(fā)布的《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，大力普及校園足球，所需要的資金是天文數(shù)字，單純依靠國家和政府的專項(xiàng)基金只能說是杯水車薪。從當(dāng)前國內(nèi)的發(fā)展情況來看，很少有企業(yè)會(huì)對(duì)中小學(xué)的校園足球賽事感興趣，因?yàn)樽闱虻膫鹘y(tǒng)商業(yè)收入主要來源于門票、轉(zhuǎn)播和紀(jì)念品銷售。但是智能互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用改變了這種情況，使校園足球也能吸引投資者的興趣。

與傳統(tǒng)校園足球各學(xué)校無法吸引大量球迷和粉絲相比，智能互聯(lián)網(wǎng)能夠集聚大量的用戶資源，培養(yǎng)大量忠誠度較高的關(guān)注群體，進(jìn)而產(chǎn)生“粉絲經(jīng)濟(jì)”。而我國擁有海量的學(xué)生和家長，如果開發(fā)出“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球平臺(tái)，吸引關(guān)注的人數(shù)可以說相當(dāng)可觀，這樣一來就能為企業(yè)積累大量的消費(fèi)者，為巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)的商業(yè)模式奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)智能互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代使校園足球成為“資本市場(chǎng)的藍(lán)?！?，企業(yè)從校園足球嗅到極大的商機(jī)和市場(chǎng)空間的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)校園足球產(chǎn)生足夠大的興趣，比如冠名校園足球比賽，組織青少年足球公益培訓(xùn)，贊助校園足球場(chǎng)地等，這樣就能從某種程度上為校園足球的發(fā)展提供更多元化的資金來源。

3.媒體傳播——“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的互動(dòng)與分享能吸引各類人群的關(guān)注

校園足球要想大規(guī)模發(fā)展，離不開大眾傳媒對(duì)足球魅力和足球文化的分享與傳播，從而達(dá)到點(diǎn)燃人們對(duì)校園足球激情的社會(huì)文化目的。

對(duì)于現(xiàn)代的足球愛好者來說，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體具有不受時(shí)間和空間限制的特點(diǎn)，表現(xiàn)形式豐富多樣，參與性和互動(dòng)性強(qiáng)，更能得到廣泛的傳播。而將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運(yùn)用到校園足球中，使校園足球的傳播更具有分享性，更能激發(fā)網(wǎng)友分享與參與的熱情。由于校園環(huán)境的局限性，很多學(xué)生的家長和朋友并不能在現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，但“互聯(lián)網(wǎng)+”具有很強(qiáng)的參與性和分享性，可以讓學(xué)生跟家人、朋友一起分享球場(chǎng)的喜悅和激情，這樣一來就能帶動(dòng)更多的人加入到校園足球的行列。

此外，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運(yùn)用到校園足球中還會(huì)使校園足球傳播更具有互動(dòng)性，更能調(diào)動(dòng)校園足球愛好者的參與熱情。如，可以在大型的校園比賽中打造“賽事互聯(lián)網(wǎng)生活體驗(yàn)季”或是“Tips+競(jìng)猜”活動(dòng)，這些活動(dòng)可以在微信、微博、QQ等各類社交網(wǎng)絡(luò)跨平臺(tái)分享，讓廣大家長更加多元化地了解校園足球并關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，從而讓學(xué)生獲得更好的足球?qū)W習(xí)空間。

4.教學(xué)應(yīng)用——大量教學(xué)視頻和教學(xué)管理系統(tǒng)，較大程度提高教學(xué)質(zhì)量

目前，阻礙校園足球大規(guī)模發(fā)展的另一大因素就是缺乏專業(yè)的足球教練員。而將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入到校園足球，實(shí)現(xiàn)“智能助教”，會(huì)給校園足球訓(xùn)練帶來數(shù)據(jù)化和科學(xué)化改革。

首先，在教學(xué)方面，無論足球教練員的經(jīng)驗(yàn)有多么豐富，但教學(xué)對(duì)象在不斷變化，因此一個(gè)足球教練員管理一群學(xué)生，用有限的訓(xùn)練方法面對(duì)擁有不同個(gè)性的學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的可能性不大?？墒菍ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入到校園足球的教學(xué)管理中能夠在一定程度上改變這種現(xiàn)狀，例如，借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供大量教學(xué)視頻供教師和學(xué)生使用，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的視頻自我學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)師資力量不足的問題。

其次，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以形成豐富的足球訓(xùn)練大數(shù)據(jù)，還可以應(yīng)用云計(jì)算分析，監(jiān)測(cè)球員的訓(xùn)練情況，并為球員提供訓(xùn)練技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，球員還可以將數(shù)據(jù)通過APP應(yīng)用與其他愛好者進(jìn)行在線互動(dòng)和分享，實(shí)現(xiàn)即使不在一個(gè)球場(chǎng)，甚至相隔千里也能夠相互切磋，讓原本較為枯燥的足球練習(xí)變得更有趣味。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)校園足球發(fā)展的消極影響分析

根據(jù)以上分析不難看出，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入校園足球的發(fā)展中，二者碰撞會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，顛覆傳統(tǒng)模式，緩解大規(guī)模發(fā)展校園足球所面臨的資金、場(chǎng)地、師資問題。但這一模式也存在其弊端：

1.商業(yè)氛圍侵襲校園

發(fā)展校園足球的最終目的是通過足球調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入校園足球，雖然通過高科技能夠緩解資金、場(chǎng)地、師資不足等問題，但是企業(yè)為了擁有更多的商機(jī)和利益，他們可能更傾向于舉辦一些大型的校園足球聯(lián)賽，炒作一些話題或是打造一支知名球隊(duì)，這也許會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)校熱衷于辦比賽、奪名次而不是上好體育課，使得校園足球失去最原始的初衷，變得商業(yè)味濃重。

2.可能導(dǎo)致校園足球資源的兩極分化

社會(huì)資本投入的目的是為了產(chǎn)生利潤和價(jià)值，而城市足球消費(fèi)水平和足球消費(fèi)欲望更高。因此，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的引入，企業(yè)會(huì)將更多的資源和精力投入到城市的中小學(xué)中，這會(huì)使城市中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)校園足球資源不平衡的問題，最終導(dǎo)致城市中小學(xué)校園足球越來越強(qiáng)大，吸引越來越多的社會(huì)資源，也使得越來越多的足球教練員涌向城市，引起城市和農(nóng)村校園足球發(fā)展失衡。

三、結(jié)語

在足球場(chǎng)地方面，不僅可以依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)產(chǎn)生的“智能足球場(chǎng)”，走出場(chǎng)地缺乏的困境，還能依托互聯(lián)網(wǎng)云視頻采集技術(shù)及大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“線上預(yù)約，線下踢球”，提高球場(chǎng)使用效率；在商業(yè)價(jià)值方面，大量的用戶資源及其消費(fèi)行業(yè)能夠產(chǎn)生巨大的商業(yè)價(jià)值，使無人問津的校園足球成為“資本市場(chǎng)的藍(lán)?！保瑸樾@足球的發(fā)展注入社會(huì)資本；在校園足球理念和文化傳播方面，互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間和空間限制，分享性和互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)能夠充分激起大家參與校園足球的熱情與激情；在教學(xué)方面，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，能夠?yàn)樾@足球的發(fā)展提供豐富的教學(xué)視頻，還能夠幫助足球教練員制訂教學(xué)方案，管理學(xué)生訓(xùn)練，提供科學(xué)化和數(shù)據(jù)化的教學(xué)指導(dǎo)。

由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”的引入能夠?yàn)樾@足球的發(fā)展提供更多的資源，緩解資金、場(chǎng)地、師資三大難題，但同時(shí)也可能帶來商業(yè)氣息過濃、城鄉(xiāng)足球資源失衡等問題，這還需要政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，以正確的理念和思維方式指導(dǎo)校園足球發(fā)展，使校園足球真正在基層生根發(fā)芽。特別是在校園足球去功利化方面，政府部門更應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，不要把校園足球做成形象工程，確保我國校園足球事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。