呵護(hù)童真、童趣、童樂(lè)

李施

近年來(lái)，幸福感成為熱門話題，小學(xué)生的幸福感成為每個(gè)教育者密切關(guān)注的問(wèn)題。在物質(zhì)生活富足的今天，為何孩子們的幸福感卻在不斷地流失？人們都在思考：今天的孩子為什么不快樂(lè)？小學(xué)生涯對(duì)于個(gè)人的性格、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成是十分關(guān)鍵的，因此提升孩子的幸福感是教育者們必須承擔(dān)的使命。

不可否認(rèn)，孩子們要成才，能在當(dāng)今社會(huì)立足，必須承受一定的壓力，但是過(guò)大的壓力會(huì)適得其反。而很多孩子和家長(zhǎng)不停地在各種特長(zhǎng)班中奔波著，甚至，美好的假期也被特長(zhǎng)訓(xùn)練班占用，我們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子，他們?cè)敢鈫幔肯矚g嗎？無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該改變心態(tài)和觀念，要讓孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子們喜歡學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

轉(zhuǎn)變教育模式，讓上課變得好玩。傳統(tǒng)的教育模式讓孩子們覺(jué)得讀書是被迫的，課堂是無(wú)聊的，作業(yè)是乏味的。我們要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間形成良好的互動(dòng)。今年我們實(shí)行“自主課堂”的目的，就是把課堂還給學(xué)生，讓孩子們自己當(dāng)老師，站在講臺(tái)上給其他同學(xué)上課。孩子們覺(jué)得上課好玩了。

豐富課余活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，我們不僅要尊重孩子們的興趣愛(ài)好，也要幫他們尋找和培養(yǎng)興趣?！靶」懋?dāng)家”是學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中孩子們可以學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、手工還有烹飪等，他們可以自主選擇感興趣的活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展體育節(jié)、辯論賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的課余生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們更快更好地成長(zhǎng)。開(kāi)展“異域風(fēng)情”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中孩子們可以品味各地的小吃、了解各地的習(xí)俗，有的孩子還為大家表演了新疆舞蹈;組織“瘋狂發(fā)型日”和“跳蚤市場(chǎng)”。

孩子們精心設(shè)計(jì)自己的形象，帶著假發(fā)出現(xiàn)在彼此面前，老師也一起參與活動(dòng)，歡笑聲充滿著整個(gè)校園;孩子們將自己閑置的物品拿到學(xué)校擺攤售賣，讓他們當(dāng)家做主。

家長(zhǎng)要把幸福還給孩子，要像朋友一樣和孩子們溝通，我們的目的是不讓孩子輸在起跑線上，而不是把孩子毀在起跑線上，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)胤攀?，將幸福還給孩子。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，幸福教育是培植花兒的勞動(dòng)。每個(gè)人對(duì)幸福的見(jiàn)解各有不同，每個(gè)孩子都有追尋幸福的權(quán)利，每個(gè)孩子都應(yīng)幸福地成長(zhǎng)，開(kāi)出屬于他們各自顏色的花朵。