全國(guó)高考語(yǔ)文作文命題 給普通高中教育教學(xué)的啟示

易淑泉

2018年高考雖早已落幕，但高考“立德樹(shù)人，服務(wù)選拔，引導(dǎo)教學(xué)”的命題思想，卻贏得了社會(huì)和業(yè)界的高度認(rèn)可和一致好評(píng)，也給普通高中教育教學(xué)以強(qiáng)烈的信號(hào)和積極的導(dǎo)向。2018年全國(guó)高考Ⅰ卷語(yǔ)文作文命題便是最重要的例證之一?；谄胀ǜ咧姓n程改革背景下，分析今年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文命題，能給當(dāng)下高中教育教學(xué)更多更好地啟示。

2018年高考全國(guó)Ⅰ卷語(yǔ)文作文試題如下：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2000年，農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。2008年，汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年，“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。2017年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。……2020年全面建成小康社會(huì)。2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行，成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作、不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

啟示一：新時(shí)代的教育應(yīng)落地習(xí)總書(shū)記對(duì)教育“立德樹(shù)人”的總要求

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書(shū)記明確指出，教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，明確要求教育要“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)”“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較”“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命”“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”。

作文閱讀材料的選擇，正是落地習(xí)總書(shū)記對(duì)教育總要求“立德樹(shù)人”和教育具體要求“四個(gè)引導(dǎo)”的重要精神，也正是學(xué)校教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”必須回答的命題，更是當(dāng)下高中教育必須重視的重要問(wèn)題。

7個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)（2000年、2008年、2013年、2017年、2018年、2020年、2035年），兩個(gè)18年（從新世紀(jì)到新時(shí)代，從一代人到另一代人），恰是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兩個(gè)18年的中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。

10個(gè)重要“事件”（千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生、汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)、“天宮一號(hào)”首次太空授課、公路“村村通”接近完成、“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平、“世紀(jì)寶寶”長(zhǎng)大成人、全面建成小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化），兩個(gè)18年，從過(guò)去、現(xiàn)在到未來(lái)，從小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，從國(guó)際影響（北京奧運(yùn)）到國(guó)際地位（互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平），10個(gè)重要事件中，既有中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，也包含世界發(fā)展大勢(shì)。

5大發(fā)展（北京奧運(yùn)會(huì)、“天宮一號(hào)”首次授課、公路“村村通”接近完成、“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平），既凸現(xiàn)了中國(guó)特色的國(guó)際影響、科技發(fā)展、文化進(jìn)步、基礎(chǔ)建設(shè)，又凸現(xiàn)了國(guó)際比較。

2大挑戰(zhàn)（汶川地震——自然的挑戰(zhàn);精準(zhǔn)扶貧——社會(huì)的挑戰(zhàn)），既客觀呈現(xiàn)了來(lái)自自然挑戰(zhàn)的中國(guó)，也客觀呈現(xiàn)了來(lái)自社會(huì)挑戰(zhàn)的中國(guó)，發(fā)展與挑戰(zhàn)同樣包含著中國(guó)特色與國(guó)際比較。

2大使命（2020年實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化），正是現(xiàn)在與未來(lái)兩代人的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，更是當(dāng)代學(xué)生和未來(lái)新生一代的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

2大行動(dòng)（追夢(mèng)、圓夢(mèng)），既是當(dāng)代學(xué)生際遇與機(jī)緣，也是使命與挑戰(zhàn)，既要有“圓夢(mèng)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，更要有“逐夢(mèng)”的腳踏實(shí)地。

啟示二：高中教學(xué)應(yīng)更加重視關(guān)鍵能力和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升

作文材料與寫(xiě)作要求凸現(xiàn)了對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。

一是對(duì)信息意識(shí)與獲取信息能力的考查。作文材料中既有“時(shí)間”信息（2000年至2018年、2018年至2035年），也有“事件”信息（時(shí)代發(fā)展信息，如5大發(fā)展信息;自然與社會(huì)挑戰(zhàn)信息，如2大挑戰(zhàn)信息），還有“狀態(tài)”信息（過(guò)去2000年至2018年、現(xiàn)在2018年、未來(lái)2035年），更有“題眼”信息（際遇與機(jī)緣——與時(shí)代同行;使命與挑戰(zhàn)——追夢(mèng)與筑夢(mèng)的路上，聯(lián)想與思考——分享時(shí)代發(fā)展成果，感恩才是;為何有如此發(fā)展，堅(jiān)持“四個(gè)自信”才是;時(shí)代責(zé)任歷史使命，擔(dān)當(dāng)才是;追夢(mèng)圓夢(mèng)，腳踏實(shí)地才是;個(gè)人成長(zhǎng)與時(shí)代、與國(guó)家同步才是;告訴未來(lái)，有理想信念才是、克難攻艱才是）。作文材料雖只約200字，但信息量卻很豐富，如果學(xué)生信息意識(shí)不強(qiáng)，則容易一葉障目;如果信息不再建構(gòu)處理，則容易就事論事;如果對(duì)關(guān)鍵信息（聯(lián)想與思考）篩選不準(zhǔn)確，則容易走偏跑題。

二是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)（思維發(fā)展與提升）的考查。作文材料中提供的信息，需要用科學(xué)思維方法分析，如此才能更豐富和深刻地運(yùn)用信息，如此才能更有利于思維發(fā)展與提升。本題材料可運(yùn)用如下思維進(jìn)行分析：辨證思維分析——既要看到新世紀(jì)新時(shí)代的中國(guó)在科學(xué)技術(shù)等方面的發(fā)展，又要看到新世紀(jì)新時(shí)代面臨著自然與社會(huì)的挑戰(zhàn);因果思維分析——任何時(shí)代社會(huì)進(jìn)步，其背后一定有其原因，中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步同樣同理。面對(duì)挑戰(zhàn)，唯有正視與擔(dān)當(dāng)，才能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)同樣同理;時(shí)空思維——2000年到2018年，是“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)的過(guò)去，是際遇與機(jī)緣;2018年至2020年，是“世紀(jì)寶寶”的現(xiàn)在與當(dāng)下，正是“世紀(jì)寶寶”擔(dān)當(dāng)之際;2035年，是國(guó)家未來(lái)的階段夢(mèng)想，是“世紀(jì)寶寶”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和“新時(shí)代寶寶”成人成才的關(guān)鍵時(shí)期;發(fā)散思維——聯(lián)想（時(shí)代進(jìn)步除材料中列舉外，還聯(lián)想到什么？時(shí)代挑戰(zhàn)中除材料列舉外，還能聯(lián)想到什么？）;思考（中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的原因是什么？自然與社會(huì)挑戰(zhàn)讓我們看到了什么？國(guó)家理想的實(shí)現(xiàn)需要我們做些什么？追夢(mèng)到圓夢(mèng)的路上需要注意什么？告訴下一代的書(shū)信里，告訴他們最重要的又是什么？）

啟示三：學(xué)校教育應(yīng)永遠(yuǎn)與生活、時(shí)代、國(guó)家相聯(lián)系

作文材料中“農(nóng)歷庚辰龍年”“世紀(jì)寶寶”“村村通”等生活元素很多。這就告訴我們，生活永遠(yuǎn)應(yīng)是教育的一部分，生活即教育。離開(kāi)了生活的教育是不真實(shí)的教育。讓學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)生活才是教育的選擇與智慧。當(dāng)下有的學(xué)校把學(xué)生“關(guān)”在校園里，是一種殘缺的教育。

作文材料中“人類(lèi)邁進(jìn)新千年”“世紀(jì)寶寶一代長(zhǎng)大成人”“小康社會(huì)”“基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”等時(shí)代元素也很多。這就告訴我們，學(xué)生的成長(zhǎng)與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。認(rèn)知時(shí)代、脈動(dòng)時(shí)代、服務(wù)時(shí)代才是發(fā)展的教育，才是有價(jià)值的教育。當(dāng)下有的學(xué)校把學(xué)生“捆”在書(shū)本里，是一種不全面的教育。

作文材料中“汶川大地震”“北京奧運(yùn)會(huì)”“天宮一號(hào)首次授課”“小康社會(huì)”“基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”等國(guó)家元素更多。這就告訴我們，培養(yǎng)具有理想信念、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新能力等核心品質(zhì)與關(guān)鍵能力才是我們教育的最高追求，也是當(dāng)下高中教育最應(yīng)重視的問(wèn)題。切不可讓高中教育成為當(dāng)下有些不太正常的“升學(xué)工具”。

信息意識(shí)和信息獲取是關(guān)鍵能力中較為重要的能力。思維發(fā)展與提升是高中語(yǔ)文學(xué)科重要的核心素養(yǎng)。今年全國(guó)高考語(yǔ)文Ⅰ卷作文命題正是引導(dǎo)高中教學(xué)重視這個(gè)能力與這個(gè)核心素養(yǎng)的重大信號(hào)和教學(xué)方向。