淺談高中物理如何進(jìn)行生活化教學(xué)

龔得基

[摘要]《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勇于實(shí)踐，勤于思考，通過(guò)多樣化的教學(xué)探究能力使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

[關(guān)鍵詞]高中物理 生活化教學(xué)

中學(xué)物理課的一個(gè)極其重要的方面是使學(xué)生獲得一定的能力。要求學(xué)生能識(shí)別所觀察到的現(xiàn)象中的變量，會(huì)整理觀察到的信息（例如，觀察和記錄電流改變時(shí)導(dǎo)體上的電壓），要會(huì)處理信息，以便研究找出關(guān)系（例如，作出電壓與電流的關(guān)系圖線），會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)化的假設(shè)粗略地進(jìn)行估算，會(huì)把空間信息轉(zhuǎn)化成其他形式（例如，理解實(shí)際電路與電路圖的關(guān)系）。

我們?cè)谘芯课锢砼c生活的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)是從學(xué)生認(rèn)知能力出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生能力的最近發(fā)展區(qū)來(lái)研究教材。

高中物理生活化的教學(xué)方法主要是采用“三合一”的方式，即以“學(xué)習(xí)知識(shí)+培養(yǎng)能力+創(chuàng)新意識(shí)”為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力和興趣為主的特色教學(xué)。1.基本能力培養(yǎng)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種生活中實(shí)際用到的電學(xué)基本技能，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生獲得實(shí)踐的體驗(yàn)，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，從而增強(qiáng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.實(shí)踐操作教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能水平，提出相應(yīng)的課程要求，讓學(xué)生完成一定的具體工作，在實(shí)際中提升自己的各種操作能力，熟悉各種常用設(shè)備的應(yīng)用。這是師生、生生之間的雙向互動(dòng)的過(guò)程。3.案例分析學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)一些其他同學(xué)曾經(jīng)完成的研究案例，通過(guò)分析比較，掌握基本的研究方式和特點(diǎn)，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。4.小組調(diào)查為了完成自己小組的研究課題，了解具體的相關(guān)信息，必須進(jìn)行一定的分析和調(diào)查。確定研究?jī)?nèi)容是否具有研究?jī)r(jià)值，研究的方案是否科學(xué)，研究的內(nèi)容和材料是否真實(shí)。通過(guò)各種不同的調(diào)查方法從而獲得第一手資料。

在實(shí)際教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我們有意識(shí)地根據(jù)新高考改革特點(diǎn)，大力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，利用高中階段的電學(xué)知識(shí)和生活相結(jié)合，了解和掌握基本的家用電學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況做一點(diǎn)科技創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。在實(shí)際操作中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合物理教學(xué)中部分選修知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

1.對(duì)學(xué)習(xí)選修3-1后的一些理論知識(shí)的深化

電學(xué)中的一些書(shū)本知識(shí)需要教師進(jìn)行一定的強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生能將書(shū)本知識(shí)生活化，了解和掌握一定的電學(xué)電路知識(shí)。比如，多用電表是電學(xué)上一個(gè)比較重要的儀器，通過(guò)教材上的原理學(xué)習(xí)，知道多用電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解測(cè)量原理和讀數(shù)的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用多用表測(cè)量小燈泡電阻、二極管等元器件；探究用多用表測(cè)量和區(qū)分新舊干電池。比如可以提出如下的探究問(wèn)題：有同學(xué)通過(guò)多用表的紅黑表筆分別測(cè)量三節(jié)干電池（一節(jié)新電池、一節(jié)舊電池和一節(jié)廢電池）。他發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，通過(guò)這些讀數(shù)，很快分辨出哪一個(gè)電池是新的，哪一個(gè)電池是舊的，哪一個(gè)電池是廢棄無(wú)用的。請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐操作一下，找到分辨的方法。通過(guò)對(duì)多用電表不同量程的估計(jì)分析，提升學(xué)生實(shí)踐操作和理論結(jié)合的綜合能力。對(duì)生活中常見(jiàn)電器測(cè)量和診斷則結(jié)合實(shí)際情況，了解家里實(shí)用電器的功率和實(shí)際電阻，為今后學(xué)習(xí)判斷電路是否正常和維修打好基礎(chǔ)。同時(shí)有條件的同學(xué)可以學(xué)習(xí)電工筆的正確使用。同時(shí)能區(qū)分各類電容器，并了解和實(shí)踐測(cè)量二極管的正向電阻和反向電阻。

2.電學(xué)應(yīng)用入門(mén)之實(shí)踐操作

了解一些常用電學(xué)維修常用的工具，并通過(guò)一些理論分析了解這些設(shè)備的實(shí)用特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。可以通過(guò)多樣化課程等形式，動(dòng)手操作掌握電學(xué)運(yùn)用于生活中的基本功?？梢苑殖伤膫€(gè)環(huán)節(jié)：第一節(jié)：電烙鐵的認(rèn)識(shí)和使用。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的電烙鐵使用方法，了解一些和電烙鐵有關(guān)的操作要求和相應(yīng)的配套措施。第二節(jié)：實(shí)踐操作動(dòng)手，這一節(jié)課讓學(xué)生實(shí)踐操作使用電烙鐵。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)操作拆焊和點(diǎn)焊，逐步提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力?？梢杂秒娎予F完成對(duì)一塊廢棄電路板的若干元器件的拆卸。認(rèn)識(shí)白熾燈的控制電路，動(dòng)手安裝一個(gè)控制開(kāi)關(guān)。第三節(jié)：門(mén)鈴制作，認(rèn)識(shí)門(mén)鈴的主要結(jié)構(gòu)，要學(xué)習(xí)和了解各類門(mén)鈴特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單門(mén)鈴內(nèi)的主要元器件和電路圖。重點(diǎn)學(xué)習(xí)三級(jí)管的主要特點(diǎn)和基本的判斷技巧。第四節(jié)：實(shí)踐操作制作簡(jiǎn)易門(mén)鈴，這節(jié)課是學(xué)生實(shí)踐操作為主，通過(guò)實(shí)踐安裝門(mén)鈴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)方式一步步示范各種實(shí)踐技能，讓學(xué)生感受到真正的學(xué)有所用。

3.生活中的電路和簡(jiǎn)單維修

物理應(yīng)用于生活中，要更加關(guān)注實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道，有時(shí)候家里的一個(gè)插座壞了，一個(gè)吹風(fēng)機(jī)壞了或電茶壺壞了，我們總覺(jué)得扔掉可惜，但是去維修點(diǎn)維修的話，他們也不太愿意維修。其次，了解家用電路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)家用電路圖的識(shí)別和比較。生活中各種電器有各自不同的符號(hào)，這個(gè)內(nèi)容比書(shū)本上更加細(xì)化，讓學(xué)生了解各種生活電器的特點(diǎn)。當(dāng)然，在電路安裝中也有許多小技巧，學(xué)生可以通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)掌握更加實(shí)用的電路安裝技術(shù)。再次，讓學(xué)生嘗試用工具更換插線板的連接線，或焊接脫焊的節(jié)點(diǎn)。通過(guò)電吹風(fēng)等小家電的簡(jiǎn)單維修實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種電吹風(fēng)的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各種常見(jiàn)問(wèn)題的處理，通過(guò)實(shí)踐案例告訴學(xué)生電學(xué)維修的各種小技巧。

4.科學(xué)探究和調(diào)查報(bào)告

通過(guò)案例，提升學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)探究的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。以小組為單位，進(jìn)行一定的課題研究，完成相關(guān)的研究報(bào)告。并通過(guò)集中展示評(píng)比的方法，對(duì)學(xué)生研究進(jìn)行考核。部分優(yōu)秀的成果進(jìn)行改進(jìn)后參加上級(jí)各種活動(dòng)評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和成就感。學(xué)會(huì)做科學(xué)探究的調(diào)查表。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查掌握第一手資料是科學(xué)探究的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)實(shí)踐分析，制作和完善一些科學(xué)探究的調(diào)查表。這樣的能力也是今后學(xué)生非常有用的職業(yè)技能。深入研究，完成課題報(bào)告是以《充電保護(hù)器的設(shè)計(jì)和制作》為例進(jìn)行說(shuō)明如何不斷完善科學(xué)探究過(guò)程，如何進(jìn)行科學(xué)報(bào)告的撰寫(xiě)和完善，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)探究的真正價(jià)值。當(dāng)物理教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，物理才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決物理問(wèn)題的興趣。

因此，物理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，滲透生活化元素，從生活中尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材與問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用物理的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境，這樣才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的物理課堂知識(shí)，使他們不僅理解所學(xué)的知識(shí)，而且能夠應(yīng)用，從而切實(shí)體會(huì)到物理在生產(chǎn)、生活、科技與社會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。