談扁平化招生環(huán)境下的研究生招生新思路

王瓊芳

【摘 要】隨著我國(guó)國(guó)力提升，對(duì)高層次人才的需求更加急迫。如何招收到優(yōu)秀生源是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的先決條件。本科生是高校研究生招生宣傳面向的主要對(duì)象。針對(duì)當(dāng)前招生模式，本文提出在高校之間建立多校聯(lián)合、扁平化的招生模式，使高校生源招生共享；相互推薦和支持，打破高校間的壁壘，建議良好的招生環(huán)境，推動(dòng)研究生招生模式改革。

【關(guān)鍵詞】扁平化招生；有效機(jī)制；多校聯(lián)合；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)： G647.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）02-0075-002

【Abstract】With the improvement of national strength，the need for high-level talents is more urgent.How to recruit excellent students is a prerequisite for cultivating innovative talents.Undergraduate students are the main target of graduate recruitment publicity.In view of the current enrollment model，this paper proposes the establishment of multi-school joint and flat admission mode between colleges and universities，so as to make the enrollment and enrollment of colleges and universities be Shared.We recommend and support each other，break the barriers between universities， recommend a good recruiting environment，and promote the reform of graduate enrollment mode.

【Key words】Flat enrollment；Effective mechanism；Multi-school association；Network resources

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)家對(duì)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的高層次人才需求更加急迫。高校是培養(yǎng)和造就人才的集聚地，有培養(yǎng)有創(chuàng)新能力優(yōu)秀研究生的責(zé)任?，F(xiàn)階段我國(guó)的高校設(shè)置分多層次招生，不同層次的高校由于教學(xué)資源、師資配備、培養(yǎng)方式不同，招收的研究生生源結(jié)果不同。因此，招收優(yōu)秀生源是培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的首要任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前招生模式，提出在學(xué)校之間建立扁平的招生模式，相互推薦和支持，打破高校間的壁壘，建議良好的招生環(huán)境，是推動(dòng)研究生招生模式改革的新思路。

1 研究生招生宣傳的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）生源結(jié)構(gòu)分化，質(zhì)量差距大。由于各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，生源結(jié)構(gòu)不均，學(xué)生受教育程度不同，同樣的本科畢業(yè)各個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)也存在差異化，再加上個(gè)人基礎(chǔ)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和努力程度等因素，學(xué)生考取的高校也就不同。從目前高校的總體情況看，我國(guó)高校分為5個(gè)層次，：“985工程”、“211工程”、省屬院校、地方院校和私立學(xué)校。一般而言， “985工程”、“211工程”建設(shè)高校，學(xué)科專業(yè)較為齊全，本科教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生生源質(zhì)量好，學(xué)生報(bào)考的意愿高；而省屬、地方以及私立高校由于知名度和本身的資源不足等因素，生源就難以保證。但是，總體來(lái)看，非“985工程”和“211工程”院校各類招生的總數(shù)遠(yuǎn)大于“985工程”和“211工程”院校的招生人數(shù)，因此關(guān)注非“985工程”和“211工程”院校的學(xué)生招生特別是研究生招生情況，已經(jīng)成了一個(gè)影響我國(guó)社會(huì)發(fā)展中人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。

（2）各高校的保護(hù)意思強(qiáng)。一般高校為了保證自己的生源不外流，不愿意外校招生單位到本校宣傳，特別是“985工程”、“211工程”高校到省屬以下，或到水平更高一些的高校去宣傳。處于保護(hù)本校生源的原因，各類學(xué)校特別是各自有研究生學(xué)位點(diǎn)的學(xué)校，一般都會(huì)給予不同形式的阻力和不配合。

（3）是宣傳力度有限。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生不能通過(guò)現(xiàn)代化的手段了解各類高校；再則，高校為了提高自己知名度和招生效果，紛紛改了校名，這對(duì)學(xué)生大多根據(jù)校名來(lái)判斷學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)等顯得更加困難。這就需要各高校在招生宣傳上下大力度。

2 提升研究生招生的措施

（1）建立多校聯(lián)合機(jī)制，相互推薦的有效機(jī)制

目前的“扁平化招生”局面已經(jīng)形成，這也是我國(guó)高校招生體現(xiàn)出來(lái)的一大特點(diǎn)。也就是說(shuō)，學(xué)校的層次決定了生源的層次，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。一般而言層次相同或相近的高校，師資力量，學(xué)科設(shè)置以及教學(xué)方式基本相似，學(xué)校之間溝通較為容易，學(xué)生報(bào)考成功率較高。因此，高校之間沒(méi)必要人為的建立各種“隔墻”，阻止學(xué)校之間在招生上的信息互通，而是為了使雙方高校獲得更多的報(bào)考資源，高校研究生招生部門(mén)應(yīng)建立聯(lián)合互動(dòng)機(jī)制，保持良好的溝通渠道，采用學(xué)校指導(dǎo)，導(dǎo)師推薦，相互交流等形式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生了解感興趣學(xué)科、老師的研究的方向以及導(dǎo)師在某特殊領(lǐng)域的專長(zhǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇相應(yīng)的高校報(bào)考。這樣，不但各個(gè)學(xué)校能招到適合自己層次的學(xué)生，而且能使得我國(guó)整體招生水平獲得最佳，并使得學(xué)生也選擇到適合自己能力和理想中的學(xué)校繼續(xù)深造攻讀研究生。

（2）準(zhǔn)確定位生源屬地，學(xué)?；ピO(shè)招生宣傳點(diǎn)

對(duì)于招生的生源屬地或生源的層次要有的（下轉(zhuǎn)第52頁(yè)）（上接第75頁(yè)）放矢地宣傳，定期派專業(yè)老師到各高校宣傳招生學(xué)校的招生信息，包括學(xué)科配置、專業(yè)設(shè)置、以及所要了解的預(yù)報(bào)導(dǎo)師特長(zhǎng)和研究方向等，為學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃做指導(dǎo)，解除學(xué)生的選擇迷茫。和生源屬地高校建立友好聯(lián)系，交流信息，相互推薦，這樣就解決了生源的相互競(jìng)爭(zhēng)和矛盾，達(dá)成高校間共贏。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大宣傳范圍

隨著網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，為高校招生提供新的宣傳模式。網(wǎng)上交流平臺(tái)，QQ、微信， 電話、在線咨詢等現(xiàn)代科技手段為高校招生提供更為方便、快捷的方式。特別是手機(jī)的普及，可以建立專門(mén)的高校研究生招生互通平臺(tái)，讓各高校能及時(shí)推送招生信息，解答學(xué)生疑慮，使學(xué)生全面了解預(yù)報(bào)考學(xué)校的情況。

3 結(jié)束語(yǔ)

基于“扁平化”生源特點(diǎn)，多校聯(lián)合，相互推送相關(guān)的生源，達(dá)到高校生源招生共享，對(duì)高校研究生招生而言是非常必要的措施。學(xué)生可以根據(jù)自己自身學(xué)習(xí)能力、接受教育的程度以及所能承擔(dān)工作壓力，選擇不同的學(xué)校就讀；老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，充分利用高?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，培養(yǎng)出不同類型的我國(guó)社會(huì)需要的各類優(yōu)秀人才。隨著我國(guó)各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的需求也不拘一格，每位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，在各類不同學(xué)校的導(dǎo)師指導(dǎo)和精心培養(yǎng)下，發(fā)掘他們的潛能，有針對(duì)的性的培養(yǎng)，就能讓他們?cè)趯?lái)的工作崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家建設(shè)做出最大的貢獻(xiàn)。

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