聚焦鞍山評書藝術傳承 創(chuàng)建素質教育優(yōu)質載體

蔣祖鑫

中國曲藝藝術是中華傳統文化的重要組成部分，然而隨著時代的發(fā)展， 現代人的生活方式和審美取向發(fā)生巨變，更多的人感興趣的是韓劇、美國大片、NBA、qq微信等。目前曲藝藝術表演者和觀眾大多為中老年人，鮮有年輕人的身影。不少曲種也因缺乏扶持和平臺展示已瀕臨失傳。曲藝表演藝術的傳承與保護雖然已提到非物質文化遺產保護層面，但仍面臨傳承困境。

7年前，鞍山少兒曲藝發(fā)展僅僅依靠曲藝家收幾個徒弟的狀況，而且，大部分家長對曲藝文化的認知，遠遠低于對西洋藝術的認知。為了改變這種現實，作為我們鐵東區(qū)藝術教育中樞機構的青少年藝術中心跳了出去，跳到了大教育的圈子里，將曲藝教育引進校園、將評書帶入課堂，也通過少兒曲藝教育的優(yōu)勢，提高了孩子的綜合素質，加強了孩子的思想道德建設，更讓鞍山評書藝術得到了空前的傳承。我們的具體做法有以下幾點。

一、合理布局，創(chuàng)建藝術特色校，形成特色集群

為切實實施素質教育，我們教育局藝術中心（也是教育局藝術管理辦公室）向全區(qū)各校提出了：“結合實際，考量自身特點優(yōu)勢，確立特色發(fā)展方向，創(chuàng)建藝術特色校的要求”。 2012年全區(qū)各校全部建立了規(guī)模不等的各種藝術活動團隊，藝術活動覆蓋面達到100%。學校藝術特色品牌形成集約化發(fā)展趨勢，使素質教育實施更有了質感，有生長點。

二、扎實推進“曲藝進校園·評書進課堂”，以點帶面，大力開展傳承活動，培養(yǎng)曲藝后備人才

2011年底，教育局以復興“曲藝之鄉(xiāng)”，傳承中華傳統文化為目標，普及推廣曲藝藝術。藝術中心制定“曲藝進校園·評書進課堂”方案，以此為先機，將國家級非物質文化遺產—— 鞍山評書帶進青華小學、山南小學、勝利小學、和平小學，并寫進四所小學的課表。引進遼寧科大藝術學院優(yōu)秀學生，到4所學校8個班級為500余名學生傳授評書技藝，評書課首次進入課表。此后，烈士山小學一個年組5個班級200多名學生學習快板書課程，湖南小學引進三弦課組成鼓曲藝術社團。6所學校形成曲藝特色品牌集群，帶動全區(qū)越來越多的學生喜愛家鄉(xiāng)的評書文化，能夠說貫口，表演評書、快板段子，感受地域民俗文化的獨特魅力，同時普通話、口表能力普遍提高。

藝術中心作為鞍山評書的傳承基地之一，在評書教學方面開展的更是出色。目前，每周都有評書教師到評書基地校進行義務的評書教學活動，鞍山評書老藝術家張全友老師任課于勝利小學，青年評書演員裴冠紅任課于和平小學，遼寧科技大學藝術學院曲藝系的學生任課于青華、和平小學，每學期保證16課時的評書教學。評書基地校的教學工作規(guī)范開展，做到了統一教學計劃、統一教學進度、統一教材，以保證各個學校學生的學業(yè)水平能夠達到一定的標準。在活動開展方面，藝術中心會統一組織一些活動，如期中要有一個教學的展示，期末全區(qū)學習評書的孩子要在一起舉行一場教學成果的匯報演出，這些活動已經成為藝術中心和基地校的慣例。藝術中心在評書等曲藝方面的教學工作取得的突出成績，為鞍山評書藝術的發(fā)展儲備了大量優(yōu)秀的少兒人才，是名副其實的“評書搖籃”。

三、整合優(yōu)勢資源，打造優(yōu)質傳承平臺

如果說一種極富地域特色的藝術形式能彰顯一個地區(qū)或一座城市由內而外的美，評書之于鞍山，便是一種文化厚重的沉積。在鞍山這個評書之鄉(xiāng)，當年“萬人空巷”的火爆程度也曾江河日下，這項曾風靡大江南北的藝術形式幾乎因為后繼乏人而處于尷尬境地。

為使評書、相聲、快板、三弦、西河大鼓等曲藝文化得到傳承發(fā)展2010年，藝術中心被確定為遼寧省青少年曲藝教育基地、國家級非物質文化遺產—— 鞍山評書傳承基地。2013年5月通過中國曲協考核，進一步被確定為全國青少年曲藝藝術教育基地。為了創(chuàng)建藝術中心曲藝特色教育品牌，中心成立之初就積極尋求并獲得了中國曲協、遼寧省曲協、鞍山市文化局、鞍山市藝術創(chuàng)作研究所、鞍山市曲協等單位的大力支持，2012年10月成立了鐵東區(qū)青少年曲藝學校，評書表演藝術家劉蘭芳任名譽校長，快板表演藝術家王印權為藝術顧問。學校面向全市招收熱愛曲藝的少年兒童開展公益性培訓。劉蘭芳非常重視學校的發(fā)展，幾度蒞臨學校并親自表演指導。學校聘任王雙鳳和張全友擔任兼職評書教師，李興才、李少權、王安良擔任兼職快板教師，于鐵擔任兼職相聲教師，楊秀嶺和王振倫共同擔任兼職西河大鼓教師，王厚鐵擔任三弦教師。同時學校配備主管領導和專職教師管理培訓的一切事務，提高培訓效率。

多年來我們在少兒曲藝作品的創(chuàng)作、整理、出版。曲藝課程校本教材研發(fā)上積極尋求鞍山藝術創(chuàng)作研究所的幫助，同時得到劉蘭芳老師、王印權老師的大力支持。每個曲藝種類都有適合孩子學習的校本教材。2017年5月我們藝術中心整理編著的《鞍山市少兒曲藝作品集》出版并發(fā)行。

四、依托熱點中小學藝術特色校，面向全市實施藝術特長生選拔制度，激勵曲藝娃娃

2013年暑期，藝術中心按照教育局部署，首次組織藝術特長生選拔工作。經過社會自愿報名，公開公平考核選拔，共有8名學生以藝術特長生身份跨學區(qū)進入對應熱點藝術特色校讀書。并進入到學校藝術社團，同時有部分孩子參與到藝術中心組織的區(qū)級民樂和管弦樂團、合唱社團、曲藝團的日常培訓與演出活動。2014年至今藝術特長生選拔工作按預定計劃舉行每年都有10幾名孩子通過藝術特長生選拔跨學區(qū)進入熱點學校。繼遼寧科技大學成立曲藝系后，2015年開始，我市的重點高中第九中學也增設了評書特長生特招，加大了鞍山評書的傳承力度。

五、積極承辦曲藝賽事和會議，擴大地方曲藝影響力，肥沃曲藝土壤，大力開展傳承活動

2010年以來，我們藝術中心先后兩次承辦了曲藝傳承工作研討會及專場演出活動。國家文化部、遼寧省文化廳和省“非遺”保護中心、鞍山市文化局和市“非遺”保護中心等上級領導多次到我區(qū)視察。對我區(qū)藝術教育工作給予高度重視和充分肯定，對中心的 “非遺”推廣活動模式，給予高度贊揚?！胺沁z”傳承豐富了鐵東藝術教育內涵，擴大鐵東區(qū)藝術教育的影響。劉蘭芳、崔凱、田連元等藝術家出席為基地發(fā)展提出了中肯的意見和建議，促進了中心曲藝基地的發(fā)展?；剡€積極組織開展中小學生藝術大賽、省曲藝大賽，2012年6月基地承辦了遼寧省少兒曲藝大賽。通過各級大賽及匯報演出擴大了鞍山評書的影響力，肥沃曲藝土壤，發(fā)現并培養(yǎng)了曲藝新人。為鞍山評書的傳承推波助瀾。

六、拓寬傳承渠道，探索傳承新途徑

鞍山評書、海城喇叭戲是國家級非物質文化遺產，其蘊含的深邃的民俗文化、中華傳統歷史文化精神，深厚的文學功力、鮮活的語言表達與舞臺表演力，對學生綜合素質的提高具有顯在與潛在的影響。所以，我們在總結了傳承鞍山評書的成功經驗后，海城喇叭戲也被我們列入重要的藝術傳承種類，把此項工作作為培養(yǎng)青少年學生人文素養(yǎng)的重要渠道之一。

另外，為了讓更多的孩子能夠接受曲藝教育，藝術中心自成立以來，開展曲藝教育“陽光工程”活動。主要招收有學習曲藝意向的特困家庭子女、外來務工人員子女，放寬招收條件，基本免試進入學習培訓班學習。此項工作一方面是落實教育局教育均衡發(fā)展的工作精神，體現教育公平，使精品教育惠及“弱勢群體”；另一方面也是豐富藝術教育、拓寬傳承渠道的又一體現。

七、組建藝術教師工作站，高屋建瓴

藝術教師的專業(yè)技能水平是學生藝術活動質量的重要保證，是素質教育實施鏈條上的關鍵環(huán)節(jié)。教育局成立藝術教育管理辦公室（設在青少年藝術中心），除負責學生藝術教育活動相關工作外，也負責藝術專項活動隊教師專業(yè)培訓等工作的組織、協調與管理工作。藝術中心將各校合唱隊、器樂隊、舞蹈隊指導教師、美術教師、曲藝教師分別組成聲樂、器樂、舞蹈、美術、曲藝教師工作站，利用在省文聯、省曲協、省宮協的積極影響，引進省市藝術專家?guī)熧Y為站內教師免費培訓，既有直接面對學生的針對性極強的示范指導，也有純專業(yè)技能的高端培訓，使藝術學科教師學以致用，高屋建瓴。

評書是鞍山的文化符號，更是鞍山人的精神家園。為了使鞍山評書這一國家級非物質文化遺產得到更好的傳承，鞍山市鐵東區(qū)青少年藝術中心大膽創(chuàng)新、藝海揚帆，全力促進了評書藝術星火相傳。