品人物 悟真情

張艷娟

文題呈現(xiàn)

魯迅在《社戲》中敘述了他兒時(shí)看戲的一段往事，刻畫了一群純樸、善良、友愛、無私的農(nóng)家少年及大人形象。聰明好客的小伙伴、純樸的六一公公，想起來都讓人感到溫暖。

請(qǐng)你選擇身邊的一位人物，回憶你與他之間發(fā)生的故事，以“別樣的溫情”為話題，寫一篇作文。

要求：寫出人物最有特點(diǎn)的地方；運(yùn)用多種描寫手法寫活人物；不少于600字。

寫作點(diǎn)撥

佳作剪影

別樣的溫情

◎牟科瑞

羽翼未豐的雛鷹依偎在老鷹懷里慢慢長大，但終有一天會(huì)被老鷹推出去，去尋找屬于自己的一片天空。

——題記

不知從哪天起，我感覺媽媽像是換了一個(gè)人一樣，早上再也不會(huì)給我送來搭配好的衣服，也不再提醒我是否還有重要的事情沒做，就連稱呼也從以前的“瑞瑞”，變成大名“牟科瑞”了，語氣都嚴(yán)厲了三分。

將近黃昏，白天還燦爛的天空變得霧蒙蒙的。我拖著疲憊的身體回到家，剛進(jìn)家門，媽媽的命令就準(zhǔn)時(shí)下達(dá)：“快，把自己的衣服去洗了！”隨后，一大盆臟衣服“哐當(dāng)”一聲放在了我面前。我一下子懵了，心里充滿委屈。媽媽那么早就下班了，為什么不能給我洗一下呢？我試著請(qǐng)求媽媽：“媽，我洗不干凈，您給我洗吧……”可是媽媽卻用嚴(yán)厲的眼神冷冷地看著我，我心里不由得一顫?！靶辛?，行了，我自己洗就自己洗。”我氣鼓鼓地端著裝滿臟衣服的盆向衛(wèi)生間走去。

“一件，兩件，三件……”滿腹牢騷的我笨拙地洗完了所有衣服。我瞄向客廳，一眼就看到了媽媽，她居然在悠閑地看著電視，但仿佛有些心不在焉，正側(cè)眼瞄衛(wèi)生間時(shí)，正撞上了我的目光，她立刻又收回目光，繼續(xù)看電視。我心中的怒火一下子涌了上來，我用力一扔盆子，沒有在意媽媽欲言又止的神情，頭也不回地沖進(jìn)臥室，“啪”的一聲把門關(guān)上。我越想越氣，媽媽好像不愛我了！為了表示抗議，我沒有吃晚飯。

入夜，滴滴答答的雨聲把我吵醒，已是凌晨，饑腸轆轆的我決定去找點(diǎn)東西吃……剛打開房門，就聽見衛(wèi)生間方向傳來輕微的水流聲。我躡手躡腳地走過去，發(fā)現(xiàn)媽媽正在專心地洗著我洗過的那些衣服，旁邊還有兩盆未洗的臟衣服。她的兩只手又紅又腫，但搓洗起衣服來卻動(dòng)作敏捷。我忽然意識(shí)到媽媽的良苦用心，她并不是真的不想給我洗衣服，她是在鍛煉我的自理能力??！我瞬間醒悟，我錯(cuò)了！我摸進(jìn)廚房，淚眼婆娑地吃著媽媽給我留的飯，抬眼望著窗外，雨后的路燈分外明亮。

上初中后，我進(jìn)了寄宿學(xué)校，清洗衣服，我早已熟練，所以一點(diǎn)都不犯愁?？粗瑢W(xué)們洗衣服時(shí)笨拙的動(dòng)作，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出媽媽疲憊的身影……

“授人以魚，不如授之以漁?！蔽颐靼祝瑡寢屖怯昧硗庖环N方式來愛我。她的愛，深沉而偉大?，F(xiàn)在，我長大了，該換我用一種溫柔的方式去愛她了！

（山東濱州市濱城區(qū)第四中學(xué)）

●點(diǎn)評(píng)

作文從一個(gè)新穎的角度寫了媽媽對(duì)“我”別樣的愛，表現(xiàn)出媽媽與孩子之間別樣的溫情。為了表現(xiàn)媽媽別樣的愛，小作者重點(diǎn)敘述了媽媽鍛煉“我”洗衣服的經(jīng)過以及沖突，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

作文對(duì)媽媽的刻畫采用了語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種手法，刻畫出媽媽表面嚴(yán)厲、內(nèi)心溫柔的形象。景物描寫很好地烘托出“我”被這“別樣的溫情”所感動(dòng)的心情。

片段拾萃

1.深秋的夜晚已經(jīng)有了很深的涼意。這天半夜醒來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己不知什么時(shí)候躺在了沙發(fā)上，身上還蓋著暖和的被子。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)，母親在另一個(gè)沙發(fā)上睡得正香。我瞬間明白了，一定是母親看我做作業(yè)做得睡著了，就輕輕攙扶我躺下，還給我蓋上了被子，并在我旁邊守著。

我的作業(yè)本上，又多出了一些密密麻麻的批改痕跡，是母親的字跡。我不知道她是何時(shí)完成的這項(xiàng)耗時(shí)極大的工作。我的母親可是個(gè)大忙人，她既要工作，又要照顧我年邁的姥姥姥爺，每天空閑的時(shí)間很少。但她從未因此忽略過我，特地抽出她那為數(shù)不多的休息時(shí)間為我批改作業(yè)。這樣細(xì)致入微的呵護(hù)，太多太多……

（節(jié)選自王睿寧《細(xì)微之處的愛》，指導(dǎo)老師：商海云）

2.有一次，老馬給我們講作業(yè)。題目不難，可同學(xué)們都沒有寫，所以當(dāng)老馬問那道題的答案時(shí)，教室里鴉雀無聲。這可把老馬逼急了：“連這個(gè)題都不會(huì)？我剛才在六班講，人家立馬就說出來了，看看你們！不好辦啊不好辦，現(xiàn)在的孩子都不好辦啊……”許多同學(xué)也一起小聲地跟著他嘀咕，因?yàn)檫@個(gè)“不好辦”他一天能說上十遍八遍的。

老馬還是個(gè)模仿達(dá)人。班里有個(gè)同學(xué)，坐姿很是獨(dú)特，雙腿叉開，背使勁向后靠，不能靠了就往下滑。老馬多次糾正其坐姿無果，就開始模仿他，但夸張了許多：老馬把腿叉開，好像要劈叉一樣，整個(gè)人都癱在椅子上，頭也靠在椅背上，兩眼發(fā)直，嘴巴微張，有點(diǎn)傻里傻氣，但可愛到冒泡。

（節(jié)選自郭騏羽《這個(gè)老馬有意思》，指導(dǎo)老師：商海云）