新媒體環(huán)境下高校數(shù)學教育人才培養(yǎng)調(diào)查研究

（濰坊學院教師教育學院，山東 濰坊 261021）

高校數(shù)學教育不僅僅是高等教育中的重要組成部分，也是一個教學難點，如何讓學生高效的掌握知識并有效運用到實際中是高校教育者不斷探索的問題。面對新媒體環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體手段在現(xiàn)在生活中逐漸凸顯。如何把新媒體技術(shù)有效合理的運用到高校數(shù)學教學中去，如何通過新媒體手段和技術(shù)滲透高等數(shù)學的教育，一系列的新課題不斷促使高等院校教育者思考和探索。本文根據(jù)現(xiàn)階段新媒體在高等數(shù)學教育中的現(xiàn)狀簡單談一談對于新媒體環(huán)境中數(shù)學的教育發(fā)展建議，以便提供些許幫助。

一、高等院校數(shù)學專業(yè)教育人才培養(yǎng)調(diào)查分析

數(shù)學教育是現(xiàn)階段我國人才培養(yǎng)的重要教育方向，數(shù)學教育主要包括數(shù)學分析、高等數(shù)學、空間幾何分析、概率統(tǒng)計、微分方程等幾個重要部分組成，目前我國院校數(shù)學教育主要通過專業(yè)必修課以及選修課兩種方式展開教育培養(yǎng)工作。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，我國現(xiàn)階段高等院校數(shù)學專業(yè)教育必修課占比78.125%，選修課占比21.86%。在經(jīng)濟投入角度分析，我國現(xiàn)階段高等院校數(shù)學教育情況平均每個院校數(shù)學教育經(jīng)費投入每年達80萬元左右，相關(guān)教育設(shè)備投入以及設(shè)備維護費用高達120萬元左右，除此之外，各高等院校的師資團隊的能力較強，教師團隊逐漸向高學歷年輕化發(fā)展，現(xiàn)階段，我國高等院校教師年齡在56歲以上的僅占11%，相較于傳統(tǒng)的教育師資結(jié)構(gòu)明顯年輕化。隨著社會的不斷發(fā)展進步，信息化時代為當前教育提供了豐富的信息資源，能夠輔助教師進行數(shù)學課堂教學，提升學生對課堂內(nèi)容的興趣，提高數(shù)學專業(yè)課堂教育的質(zhì)量，不斷優(yōu)化更新教學手段，滿足學生的多樣化需求。

二、新媒體環(huán)境下高等院校數(shù)學專業(yè)教育人才培養(yǎng)路徑

（一）多樣方法，培養(yǎng)學生科學能力

教師在開展教學的過程中應當結(jié)合實際情況采用靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主要核心元素包括科學能力和科學方法兩類，因此，高等院校開展人才教育活動時應當重視學生科學能力和科學方法的培養(yǎng)，正確引導學生積極參與科學研究活動，提高學生的科學興趣，調(diào)動學生科學學習的積極性，通過科學有效的教育方式，整體上提高學生科學能力，充分利用信息化時代的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生科學觀察的能力，建立科學的思維模式。

（二）實驗課程，強化學生綜合素養(yǎng)

近年來，我國大學數(shù)學教學課程新增的一門課程是數(shù)學實驗課，盡管該課程和的時間還不是很長，但教師與學生的卻對其具有濃厚的興趣，數(shù)學實驗課實際上就是將數(shù)學課程、計算機課程以及數(shù)學軟件進行有機結(jié)合，通過計算機工具將具體的數(shù)學問題進行求解，數(shù)學實驗課的開展有效提高了學生對大學數(shù)學課的興趣，為數(shù)學教學提供了新的教學手段。在數(shù)學實驗課程的開展能夠有效幫助學生建立數(shù)學思維，引導學生選擇正確的方法進行科學實踐研究，加深對科學的理解認識，有效提高學生的綜合素養(yǎng)，除此之外，數(shù)學實驗課程能夠有效提高學生之間團結(jié)協(xié)作的能力，加強學生之間溝通交流的能力。

（三）媒體應用，培養(yǎng)學生良好習慣

高等院校學生課堂教育會受到時間、空間的制約限制，因此應當重視學生課余時間的利用管理，提高學生學習效率，教師開展數(shù)學教學可以借助QQ、微信等新媒體軟件進行輔助教學，通過微信群、QQ群等方式為學生布置課后作業(yè)、共享學習資料，有效擴大學生課余時間學習的范圍，通過對學生碎片時間的有效管理應用，能夠充分提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，為學生推薦相關(guān)的公開課視頻網(wǎng)站，提高學生對知識的立即認識，通過課堂外的延伸補充，彌補課堂教育的不足與缺陷，而且，課堂外的教育是受學生自身自由支配的，學生可以選擇適合自己的，針對性地選擇學習，提高學習效率，選擇適合自己的學習方法，形成良好的學習習慣。

（四）穿插史學，建立學生數(shù)學精神

教師在教學過程中，有計劃、有目的的穿插數(shù)學史的教學，能夠有效吸引學生注意力，同時培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，我國實行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是注重學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂教學過程中合理穿插數(shù)學史的教學內(nèi)容，能夠有效活躍課堂氣氛，提高課堂教學的趣味性，吸引學生注意力，加深學生對數(shù)學知識的理解認識，正確引導學生建立科學的數(shù)學思維，通過對數(shù)學史的了解學習，讓學生親生感受數(shù)學發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，正確引導學生建立科學意識以及科學精神，有助于培養(yǎng)學生科學研究的能力。

新媒體環(huán)境下高等院校的數(shù)學教育開展相比較傳統(tǒng)數(shù)學專業(yè)的開展有很大不同，無論網(wǎng)絡(luò)資源的應用，還是方式方法的多樣性，抑或者實踐內(nèi)容地融入，都讓數(shù)學教育實現(xiàn)新的發(fā)展，都讓數(shù)學教育以更為新穎性的方式呈現(xiàn)。教師更加需要從思想上做好轉(zhuǎn)變，讓新媒體環(huán)境為數(shù)學專業(yè)教育的開展助力，讓高等院校數(shù)學專業(yè)教育更上一層樓。