新媒體時代下閩高職院校圖書館閱讀推廣案例分析

王麗蘭

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書館，福建 泉州 362000）

新媒體的發(fā)展改變了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，比如手機(jī)閱讀app的出現(xiàn)使學(xué)生閱讀方式從紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)移到電子閱讀，慕課的出現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)渠道從面對面教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。在此背景下，高職院校圖書館如何順應(yīng)時代的發(fā)展不斷改進(jìn)閱讀推廣活動的形式和內(nèi)容、提高活動效果使其更好地吸引學(xué)生，是一個亟待研究的課題。筆者通過對近年來閩高職院校圖書館舉辦的閱讀推廣案例進(jìn)行分析，從新媒體發(fā)展和運用的角度，剖析其中存在的問題和不足之處，以期獲得閩高職院校圖書館閱讀推廣活動中形成的一些值得推廣借鑒的經(jīng)驗。

1 案例背景及研究對象選取

在對新媒體時代下對閩高職院校圖書館閱讀推廣案例的分析，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到以下兩個背景：一個背景是，隨著新媒體的發(fā)展，紙質(zhì)閱讀逐漸被電子閱讀所代替。圖書館在讀者看來已從原來的紙質(zhì)閱讀服務(wù)者慢慢地變成自習(xí)室場所提供者[1]。圖書館的定位必須從原來的為到館的讀者提供服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃映鰮?，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，為學(xué)生提供紙質(zhì)資源和電子資源，并做好其閱讀推廣宣傳工作；另一個背景是，雖然高職院校圖書館的服務(wù)對象明確（主要為高職學(xué)生）、活動場地清楚（主要在學(xué)校內(nèi)部），但是高職院校學(xué)生的閱讀積極性相對于本科院校學(xué)生普遍較低，對閱讀推廣活動的參與熱情不足，導(dǎo)致閱讀推廣活動實施難度較大。

筆者從眾多閩高職院校圖書館中選取了25家圖書館，對其近幾年的閱讀推廣活動進(jìn)行分析。為了使選取的高職院校圖書館更具代表性，這25家圖書館所屬院校包括國家示范性高職院校、省示范性高職院校和一般高職院校等三種類型。由于“4·23世界讀書日”作為推動更多人去閱讀和寫作而設(shè)立的節(jié)日，契合圖書館閱讀推廣的目的，大多數(shù)圖書館將主要閱讀推廣活動安排在此期間，因此，筆者選取的分析對象主要是“4·23世界讀書日”期間的案例。

2 閩高職院校圖書館閱讀推廣活動中存在的問題

在搜集和分析閱讀推廣案例中，筆者發(fā)現(xiàn)閩高職院校圖書館在活動中均能借助一系列閱讀推廣活動來鼓勵學(xué)生閱讀，閱讀推廣活動也有一定的成效。但由于各圖書館活動形式和內(nèi)容的不同，其活動效果也大相徑庭，總的來說閩高職院校圖書館在開展閱讀推廣活動中主要存在以下問題。

2.1 新媒體平臺使用有限

新媒體時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)生活愈來愈離不開新媒體工具，手機(jī)、筆記本電腦幾乎是每個學(xué)生的標(biāo)配，學(xué)生的通訊方式已逐漸由面對面交流轉(zhuǎn)為線上交流[2]。25家閩高職院校圖書館的調(diào)查顯示，只有46%的圖書館在近幾年的閱讀推廣活動形式上有借助新媒體工具，包括微博、微信、手機(jī)app等。在2018年“4·23世界讀書日”期間，福建省部分高職院校圖書館參與了由福建省教科文衛(wèi)體工會工委主辦的福建省第一屆高校圖書館“品味詩詞經(jīng)典，閱讀八閩文化”線上有獎知識競賽。該活動以線上答題的形式開展活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩詞經(jīng)典，向?qū)W生宣傳本土文化。據(jù)福建農(nóng)林大學(xué)圖書館官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，該競賽吸引了福建省內(nèi)40余所高校近5 000名讀者參與[3]?？梢姡陂喿x推廣活動和宣傳中與新媒體相結(jié)合，能有效吸引讀者參與其中，提高活動的宣傳力度和影響力。但是，目前仍有許多高職院校的圖書館還沒有借助新媒體平臺，閱讀推廣活動的宣傳方式仍比較傳統(tǒng)，造成其活動反響反應(yīng)平平。

2.2 新媒體媒介運用不足

以微信為例，微信作為新媒體時代學(xué)生群體普遍使用的溝通工具，其利用價值已被眾多圖書館館員注意到。在調(diào)查研究的25所高職院校圖書館中有17所開通了微信公眾號，將此作為線上宣傳和提供服務(wù)的主要途徑。以福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，該圖書館微信公眾號包含三大模塊：我的圖書館、數(shù)字資源、更多服務(wù)。其中“更多服務(wù)”模塊包括：本館概況、聯(lián)系我們、客戶端下載、有聲讀物、網(wǎng)絡(luò)閱讀、學(xué)術(shù)視頻、中科考試題庫、中國知網(wǎng)、國研網(wǎng)、萬方知識數(shù)據(jù)服務(wù)平臺、相思嶺講壇、書香校園等12個服務(wù)欄目。這些服務(wù)從線上題庫到電子閱讀再到新浪博客等等，學(xué)生日常所需要的功能均包含在內(nèi)，可謂功能足夠齊全，能使學(xué)生輕而易舉地獲取所需信息，有力地提高了閱讀推廣的效果。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在已開通微信公眾號的高職院校圖書館中，能充分利用微信公眾號的只有少數(shù)，較多圖書館只將微信公眾號作為新聞發(fā)布平臺，其他功能并沒有充分運用。不少高職院校圖書館只是開通微信公眾號，定期或不定期地推送閱讀推廣活動的宣傳文章。由于沒有其他服務(wù)的支撐，這樣的微信公眾號關(guān)注人數(shù)較少、點擊率低，圖書館根本無法達(dá)到預(yù)期的閱讀推廣宣傳效果。究其原因，除了各圖書館對微信等新媒體不夠重視外，更多的是因為缺乏信息化技術(shù)人才。

2.3 閱讀推廣形式創(chuàng)新不足

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)高職院校圖書館每年的讀書活動月大致包含三種形式：征文比賽、名家講壇、電影展播。這些活動的開展具有一定的意義，在某種程度上可以鼓勵學(xué)生閱讀。隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道在不斷豐富，比如讀者可以從各大視頻客戶端觀看各種所想看的電影，從名人微博、名家微信公眾號直接獲取名家講座視頻，等等。在如此情況下，電影展播等線下活動不再像以往那樣吸引學(xué)生，活動效果大大降低。因此，要想更好地吸引讀者，必須以創(chuàng)新意識豐富閱讀推廣形式和內(nèi)容，絕不可只將活動類型拘泥于某幾種形式。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一些圖書館在近幾年的閱讀推廣活動中，不管是內(nèi)容上還是形式上基本完全一樣，其閱讀推廣活動效果很有限。

3 新媒體時代下的閱讀推廣活動策略與建議

3.1 關(guān)注當(dāng)下媒體輿論，提升閱讀推廣關(guān)注度

隨著信息化時代的快速發(fā)展，讀者的注意力也被不斷轉(zhuǎn)移，每過一段時間就有一個新的熱點出現(xiàn)，讀者的注意力不斷地被這些熱點所吸引。高職院校圖書館可以利用這些熱點來舉辦活動以吸引讀者，提高其閱讀積極性。目前也有些高職院校圖書館在活動中及時運用了這些熱點開展活動，2017年熱播的央視節(jié)目 《詩詞大會》《朗讀者》，節(jié)目一開播就吸引了眾多觀眾，有些高職院校圖書館就借此契機(jī)舉辦了詩詞比賽、朗讀比賽。如泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館于2018年舉辦了《朗讀者》，并將優(yōu)秀的學(xué)生作品在其微信公眾號上展示，結(jié)果一天的閱讀量就達(dá)到六千多人次，活動效果證明這樣的方式能夠及時抓住學(xué)生的興趣點，有效地吸引學(xué)生參與活動，這也是傳統(tǒng)宣傳模式無法比擬的。圖書館緊跟當(dāng)下流行，及時發(fā)現(xiàn)有益于鼓勵學(xué)生閱讀的興趣點，并由此開展相關(guān)活動，能夠更好地吸引學(xué)生讀者的參與，大大提高活動的推廣力度。

3.2 融合院校辦學(xué)特色，促進(jìn)活動內(nèi)容特色化

閱讀推廣活動要吸引人，必須要有自己的特色，千篇一律的閱讀推廣活動對于追求個性化發(fā)展的“90后”“00后”學(xué)生來說，吸引力相對有限。高職院校圖書館的閱讀推廣活動可以根據(jù)學(xué)院的培養(yǎng)內(nèi)容和學(xué)生的閱讀需求提供有針對性、有特色的內(nèi)容和服務(wù)。以福建船政交通職業(yè)學(xué)院圖書館在2018年“4·23讀書活動月”舉辦的《魅力船政 映像青春》活動為例，活動內(nèi)容是讓讀者通過鏡頭記錄船政人的美麗瞬間、展示船政風(fēng)采。該活動旨在引領(lǐng)學(xué)生主動了解船政學(xué)院，促使學(xué)生更好地融入船政學(xué)院生活，使其作為船政人有歸屬感和認(rèn)同感。這次的活動富有學(xué)院船政特色、契合學(xué)院的辦學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)院人和物的風(fēng)采，可以說是一次有價值、有意義的活動。高職院校圖書館在舉辦活動中完全可以借鑒此做法，或者采用其他方式來使活動內(nèi)容更契合所屬院校的培養(yǎng)理念，使閱讀推廣活動更具特色、更吸引學(xué)生，以提高活動效果。

3.3 借助新媒體新媒介，增強(qiáng)閱讀推廣影響力

高職院校圖書館傳統(tǒng)的宣傳方式主要是張貼海報、分發(fā)宣傳單、發(fā)通知給學(xué)生等，新媒體媒介的利用可以使館員從中解放出來。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，高職院校學(xué)生讀者使用較多的新媒體媒介為微博和微信。高職院校圖書館可開通微博帳號、微信公眾號，舉辦活動時在這兩個平臺上發(fā)布信息，通過平臺的轉(zhuǎn)發(fā)功能，能夠使活動信息的傳播速度和傳播率較以往成倍增長[4]。同時，隨著新媒體的不斷發(fā)展，學(xué)生使用的新媒體平臺也在不斷改變，圖書館也要對此做相應(yīng)的調(diào)整，這就要求圖書館館員要有一定的信息敏感性。圖書館要注意對各個平臺上的信息及時更新，以保證平臺的關(guān)注者不會流失?？傊?，借助新媒體工具可以拓寬閱讀推廣活動的宣傳途徑和提高宣傳效率，有利于提高學(xué)生參與的積極性，切實提高活動效果。

3.4 提高館員信息技術(shù)，提升新媒體運用水平

在新媒體時代下，圖書館運用信息技術(shù)手段開展閱讀推廣活動是必然趨勢，通過信息技術(shù)手段能夠有效地吸引學(xué)生參與活動、提高活動效率，擴(kuò)大活動影響力。目前一些高職院校圖書館的閱讀推廣活動由于缺乏新媒體的輔助，舉辦效果不甚理想，其中的主要原因之一是由于館內(nèi)工作人員的信息化技術(shù)水平不高[5]。高職院校圖書館可以通過舉辦館內(nèi)講座、校外培訓(xùn)等方式，提高其知識水平和業(yè)務(wù)能力，通過“學(xué)習(xí)+實踐”提高其信息化水平，使其將所學(xué)運用到具體工作中，帶動圖書館閱讀推廣活動更好地開展。

4 結(jié)語

隨著新媒體時代信息和技術(shù)的發(fā)展，高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀行為正在不斷地發(fā)生變化，這對高職院校圖書館的服務(wù)能力也提出了更高的要求。在此背景下，高職院校圖書館要想做好閱讀推廣工作，必須注意把握時代發(fā)展脈搏和媒體輿論導(dǎo)向，結(jié)合高職院校辦學(xué)特色和學(xué)院文化，及時主動地找到學(xué)生讀者的興趣點；通過提升館員的信息化技術(shù)水平，充分利用新媒體和新媒介手段，以創(chuàng)新的活動形式、豐富的服務(wù)內(nèi)容來吸引學(xué)生讀者。高職院校圖書館在開展閱讀推廣活動中，切不可只一味拘泥于傳統(tǒng)的活動內(nèi)容和活動形式，而是要力求創(chuàng)新改變，增強(qiáng)閱讀推廣活動的創(chuàng)新性、影響力和特色化。