新媒體環(huán)境下新聞傳播教育的困境與出路
——以山西省為例

（山西大學(xué)新聞學(xué)院，山西 太原 030002）

隨著我國新媒體行業(yè)的崛起與迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞傳播教育方式面臨極大挑戰(zhàn)，新聞傳播人才培養(yǎng)要求日益提高。新媒體環(huán)境下，山西省新聞傳播教育應(yīng)如何應(yīng)對新媒體的沖擊與挑戰(zhàn)，成為當(dāng)下亟待解決的重要命題。

一、新媒體環(huán)境下山西省新聞傳播教育現(xiàn)狀

山西省新聞教育起步于二十世紀(jì)八十年代，即中國新聞傳播教育的復(fù)蘇階段。隨著1976年中國高等教育的撥亂反正，我省為滿足新聞事業(yè)發(fā)展對人才的迫切需求，開始設(shè)置新聞傳播類專業(yè)或建立傳媒類專業(yè)院校，培養(yǎng)專業(yè)的新聞人才。

目前，山西省共有十四所高校設(shè)立了新聞傳播類專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置方面，涵蓋了新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等諸多相關(guān)專業(yè)。在各層次教學(xué)方面，我省高校中無新聞傳播學(xué)類博士點(diǎn)，僅有山西大學(xué)開設(shè)新聞傳播學(xué)類碩士點(diǎn)，其余均為本科教育。在學(xué)科建設(shè)方面，我省高校沒有學(xué)科為雙一流學(xué)科。在部校共建方面，山西大學(xué)、山西傳媒學(xué)院成為山西首批省部校共建卓越新聞人才培養(yǎng)基地，山西大同大學(xué)、長治學(xué)院也分別與大同市委宣傳部、長治市委宣傳部建立合作共建關(guān)系，在省內(nèi)形成高等新聞傳播教育與新聞業(yè)界深度融合、協(xié)同發(fā)展的新格局。在新媒體教育方面，隨著傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體和數(shù)字媒體的在整個(gè)社會(huì)發(fā)揮著不容忽視的作用，逐漸引起了教育界的關(guān)注，山西高校開始開設(shè)新媒體相關(guān)專業(yè)。

二、山西省新聞傳播教育高校面臨的挑戰(zhàn)

（一）師資力量不足

師資問題是山西省高校新聞傳播教育發(fā)展中存在的一個(gè)突出問題，師生比過高，師資力量嚴(yán)重不足。教育部規(guī)定新聞傳播教育的正常師生比應(yīng)為1∶18，我省大多高校卻高達(dá)1∶30。且高校缺乏專修于新聞傳播類的教師，我省高校于近年才開始加大人才招引力度，年輕教師需要空間和時(shí)間提高教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而原有的大多數(shù)教師畢業(yè)于中文系或其他學(xué)科。

（二）資金不足限制新聞傳播教育發(fā)展

資金在新聞傳播教育發(fā)展中所產(chǎn)生的作用日趨重要。傳播技術(shù)日新月異，媒介的技術(shù)裝備價(jià)格日趨高昂，進(jìn)入傳媒行業(yè)的要求相應(yīng)提高，若要縮短學(xué)校理論教學(xué)到媒體業(yè)務(wù)實(shí)踐的距離，就必須具備完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。傳統(tǒng)媒體、新興媒體對專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施都有極高的要求，演播室、實(shí)驗(yàn)室等均需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，而我省沒有高校擁有完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，這導(dǎo)致學(xué)生對媒體行業(yè)發(fā)展趨勢的認(rèn)識和分析存在一定偏差，知識、能力結(jié)構(gòu)方面也存有嚴(yán)重的不平衡。因缺乏所必需的資金，一些科研項(xiàng)目也無法順利開展，最終導(dǎo)致一些重要的議題被延誤甚至放棄。另外，受到資金不足限制，我省高校對新聞傳播領(lǐng)域名師的吸引力較低，進(jìn)一步導(dǎo)致師資力量薄弱的同時(shí)對優(yōu)秀生源的吸引度也隨之降低。

（三）學(xué)生的綜合能力有待提升

隨著新聞傳播學(xué)專業(yè)的持續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，現(xiàn)階段各工作崗位對畢業(yè)生的要求愈來愈高，在重視學(xué)歷與文憑的同時(shí)，更加重視學(xué)生的綜合能力，然而現(xiàn)階段我省新聞傳播類學(xué)生卻普遍存在實(shí)踐經(jīng)歷較少、實(shí)踐能力不足的問題，在人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)方面也有較大的提升空間。

（四）學(xué)科設(shè)置和教學(xué)模式需要調(diào)整

我省大部分高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)理念和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置，在如今媒體急劇變化的時(shí)代選擇了實(shí)踐性的培養(yǎng)模式，即以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力為核心培養(yǎng)目標(biāo)，理論課程服務(wù)于實(shí)踐，聚焦學(xué)生對知識和能力的落實(shí)，側(cè)重學(xué)生日后工作的操作上手，著力打造過硬的實(shí)踐型高校、實(shí)踐型專業(yè)的品牌。而在除學(xué)校組織的實(shí)踐形式之外，學(xué)生難以做到自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)校提供的實(shí)踐平臺主要為校級媒體平臺，平臺規(guī)模相對較小，存在很大的學(xué)校特色，不能很好地充當(dāng)實(shí)習(xí)平臺的渠道，大部分學(xué)校既沒有做到拓寬對外實(shí)踐渠道也沒有加強(qiáng)校內(nèi)媒體建設(shè)，同時(shí)也沒有在教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生的實(shí)踐習(xí)慣。

三、新媒體環(huán)境下山西省高校新聞傳播教育發(fā)展路徑

（一）調(diào)整師資隊(duì)伍

師資力量是學(xué)科建設(shè)的核心。新聞傳播學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要有從事實(shí)踐的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)人才。在師資的選擇方面，高校大都看重教師的學(xué)歷和科研能力，比較忽略新聞業(yè)務(wù)的具體操作水平。新媒體時(shí)代，新聞教師的專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)更為重要，新聞傳播教育亟須打破常規(guī)，放下在學(xué)歷、職稱上的限制，調(diào)整師資隊(duì)伍，引進(jìn)專業(yè)性新聞人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，對一線教師進(jìn)行新聞知識、新聞技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，不斷提升教師隊(duì)伍的整體水平。

（二）發(fā)展山西省新聞傳播教育特色

山西省歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，山西省的新聞傳播教育也經(jīng)歷了較長的發(fā)展歷程。新聞傳播教育想要穩(wěn)定發(fā)展，就必須尊重歷史傳統(tǒng)和文化精神，在此基礎(chǔ)上，做出科學(xué)的定位。三晉文化課程是我省新聞傳播教育的特色課程，在新聞傳播教育中可以加大三晉文化課程的比重，弘揚(yáng)和傳承我省的優(yōu)秀傳統(tǒng)，形成和發(fā)展我省新聞傳播教育的特色和優(yōu)勢。

（三）人才模式創(chuàng)新

當(dāng)前我省大多數(shù)高校培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，但是從現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢來看,新聞傳播類學(xué)生不僅需要具備豐富的新聞理論知識,更要在此基礎(chǔ)上掌握“采、寫、編、評”等專業(yè)技能,尤其是功能萬千的新媒體技術(shù)。新聞從業(yè)者只有掌握大數(shù)據(jù)信息，深入分析、挖掘海量的數(shù)據(jù)，才能發(fā)現(xiàn)藏在數(shù)據(jù)背后的真實(shí)內(nèi)容，從而更好地服務(wù)大眾，傳播新聞。因此，為了更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境的要求，高校的新聞傳播教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)有大數(shù)據(jù)觀念、能夠處理大數(shù)據(jù)信息的DT型人才。

（四）在堅(jiān)守中創(chuàng)新

要適應(yīng)不斷變化的新媒體時(shí)代，新聞傳播教育必須與時(shí)俱進(jìn)，自我革新。但同時(shí)也應(yīng)該有堅(jiān)守不變的傳統(tǒng)。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章，是新聞傳播人才的堅(jiān)守。與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，是新聞傳播人才的追求。作為學(xué)科建設(shè)的主體，各高校新聞傳播教育應(yīng)不忘初心，抓住機(jī)遇，在堅(jiān)守中積極創(chuàng)新，更好地與媒體、社會(huì)接軌。

（五）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

新聞傳播教學(xué)不僅需要教授理論知識，而且需要密切聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到理想的效果。為了更好提升學(xué)生的實(shí)踐水平，高?？梢圆扇∪灰惑w的教學(xué)模式。三位一體是指課堂、媒體、社會(huì)，也就是將專業(yè)知識、媒體實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐三者結(jié)合起來，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)輔以實(shí)踐鍛煉，理論聯(lián)系實(shí)際，能夠在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐水平。同時(shí)，高?？梢耘c媒體簽訂協(xié)議，建立良好的合作關(guān)系，在寒暑假期間盡量多地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。

新媒體環(huán)境對新聞從業(yè)者提出了更高的要求，不僅需要有專業(yè)的理論知識，還需要有處理大數(shù)據(jù)信息的能力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的新聞傳播方式也發(fā)生了變化。這就要求高校不斷改革、創(chuàng)新新聞傳播人才的培養(yǎng)模式。因此，山西省高校的新聞傳播教育要緊隨新媒體環(huán)境發(fā)展的步伐，加快推進(jìn)新時(shí)代下的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為山西省乃至全國輸送適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。