立德樹(shù)人視角下深化高校共青團(tuán)文化育人功能的策略研究

杜媛 揚(yáng)州大學(xué)

文化作為一個(gè)民族的血液，一種精神力量，它的存在關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興衰。教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱》以及共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見(jiàn)》中都明確提出“文化育人”。共青團(tuán)作為引導(dǎo)青年思想的先行者和校園文化建設(shè)的主力軍，既是文化傳承的重要載體，又是思想文化創(chuàng)新的重要源泉，更當(dāng)積極踐行文化育人的方針和任務(wù)。

一、高校共青團(tuán)文化育人內(nèi)涵

文化范疇非常廣泛，東西方學(xué)者在各自語(yǔ)境下對(duì)其進(jìn)行的不斷闡釋、補(bǔ)充和延伸。其中較為共同的解釋?zhuān)骸拔幕侨祟?lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”。校園文化作為其中一個(gè)系統(tǒng)，常常被劃分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。

精神文化包括文化傳統(tǒng)、人文氛圍、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、理想追求、心理氛圍等，是校園文化的核心和靈魂；物質(zhì)文化包括教學(xué)科研設(shè)施、工作場(chǎng)所和校園綠化等，是校園文化的外在表現(xiàn)和象征；制度文化如學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、管理文化，是校園文化的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；行為文化如教研活動(dòng)、課外文化活動(dòng)、后勤服務(wù)、日常禮儀，是校園文化最活躍的動(dòng)態(tài)方面。四者相互交融、相互滲透，形成了校園文化的獨(dú)特影響。

二、立德樹(shù)人視角下高校共青團(tuán)的文化育人功能

校園文化是高校共青團(tuán)開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的重要載體，具有“價(jià)值引導(dǎo)、行為規(guī)范、人格塑造、審美陶冶”的功能。

價(jià)值導(dǎo)向是指校園文化有助于指明師生的工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步的方向；行為規(guī)范是管理者正確運(yùn)用規(guī)章制度等文化約束和規(guī)范師生的言行；人格塑造是指學(xué)校文化作為一種無(wú)形的塑造力量，感染和影響廣大師生；審美陶冶是指校園文化以其高水平的文化氛圍和精神內(nèi)涵，陶冶道德情操。

三、深化高校共青團(tuán)文化育人功能的實(shí)施途徑、方法

本文結(jié)合近年來(lái)高校共青團(tuán)文化育人的實(shí)際需要，從豐富內(nèi)涵、完善機(jī)制、拓寬載體三個(gè)方面探討深化文化育人功能的實(shí)施途徑、方法。

(一)豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同

致力構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)文化、傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”四位一體的校園文化育人體系，從而實(shí)現(xiàn)師生對(duì)自身文化的自我覺(jué)醒和深度認(rèn)同。

通過(guò)打造“十佳專(zhuān)業(yè)文化”、培育“百個(gè)精品社團(tuán)”、規(guī)范“千項(xiàng)班團(tuán)活動(dòng)”，挖掘并提升專(zhuān)業(yè)文化的內(nèi)涵核心；利用傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開(kāi)展“海外學(xué)習(xí)咨詢(xún)會(huì)”、海外文化交流心得分享會(huì)等活動(dòng)促進(jìn)中外文化融通；借助傳統(tǒng)節(jié)日或社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)“五四”精神、紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神等；開(kāi)展“與信仰對(duì)話(huà)”、“我為核心價(jià)值觀代言”等主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

(二)完善機(jī)制，培養(yǎng)文化自覺(jué)

高校共青團(tuán)文化育人是一個(gè)全員育人的過(guò)程。其中，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)院團(tuán)委、團(tuán)支部三者在價(jià)值需求和行為模式上相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，構(gòu)成層次分明、井然有序的文化育人系統(tǒng)。

校團(tuán)委是主導(dǎo)，致力文化育人制度建設(shè)，創(chuàng)新文化育人載體，優(yōu)化資源配置；通過(guò)舉辦挑戰(zhàn)杯，創(chuàng)青春等大賽，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、對(duì)外文化交流等，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野。院團(tuán)委為保障，以學(xué)校政策為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)院特色，落實(shí)校團(tuán)委創(chuàng)新文化育人模式和方法，明確資源組合方式。團(tuán)支部為基礎(chǔ)，重在促進(jìn)團(tuán)支部文化建設(shè)，營(yíng)造良好文化氛圍；通過(guò)細(xì)化制度建設(shè)、舉辦特色活動(dòng)，推動(dòng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

(三)拓寬載體，樹(shù)立文化自信

通過(guò)日常宣傳教育常規(guī)化、專(zhuān)項(xiàng)主題活動(dòng)品牌化、榜樣示范帶動(dòng)體系化，營(yíng)造良好文化氛圍。

以班團(tuán)文化、社團(tuán)文化、專(zhuān)業(yè)文化為主線，廣泛開(kāi)展如黨課、團(tuán)課、團(tuán)日活動(dòng)、媒體宣傳、個(gè)別交流等校園文化活動(dòng)；開(kāi)展文化藝術(shù)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等目標(biāo)明確、內(nèi)容清晰的主題活動(dòng)，打造一活動(dòng)一品牌、一品牌一特色；開(kāi)展“五四”系列表彰、“校園先鋒”評(píng)選等，構(gòu)建多層次、多維度的青春榜樣引領(lǐng)體系，激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)生動(dòng)力。