初中學(xué)生的家庭教育策略探討

摘 要：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身的老師。家長(zhǎng)最主要的優(yōu)勢(shì)是可以利用親情感化孩子，最主要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的非智力因素。家長(zhǎng)是否優(yōu)秀，在于是否建立了好的家庭環(huán)境，是否讓孩子在自由、和諧的家庭環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。文章指出，家長(zhǎng)要利用自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助其取得好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣培養(yǎng)；家庭教育

作者簡(jiǎn)介：張璋，湖北省襄陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處主任。

中圖分類(lèi)號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）03-0058-02

經(jīng)常有家長(zhǎng)反映，孩子在小學(xué)還是很優(yōu)秀的，結(jié)果到初中卻變化很大，很多方面都出現(xiàn)退步現(xiàn)象，這是正常的，因?yàn)樾W(xué)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其正確的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但初中是一個(gè)提升過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的各方面要求都在慢慢提高，而學(xué)生如果不能較好地適應(yīng)這一變化，就會(huì)在進(jìn)入初中后暴露出很多不足。

一、初中學(xué)生的主要缺點(diǎn)

1. 思想不成熟

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生思想上都很幼稚，且對(duì)初中生活認(rèn)識(shí)不足，他們的心思完全沒(méi)放在學(xué)習(xí)上。考試沒(méi)考好、作業(yè)沒(méi)完成、違反紀(jì)律了，總能找到借口為自己辯解和開(kāi)脫。此外，還因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，一些學(xué)生自以為是的思想很?chē)?yán)重，普遍存在性格浮躁，做事熱情有余但認(rèn)真不足等缺點(diǎn)。

2. 行為習(xí)慣較差

很多學(xué)生沒(méi)有完全適應(yīng)初中生活，做事拖沓，對(duì)于教師布置的任務(wù)，他們往往行動(dòng)很快，但卻缺乏主動(dòng)性。此外，學(xué)生還普遍存在言語(yǔ)失格，打掃衛(wèi)生不積極，隨手丟垃圾，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)等壞習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生愛(ài)走神，好發(fā)呆，他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不喜歡舉手回答問(wèn)題，且總喜歡趴在桌子上，在記筆記方面，很多學(xué)生也表現(xiàn)得不積極，等等。由此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以有效提升。

二、家庭教育策略

筆者認(rèn)為，對(duì)于孩子的教育，學(xué)校和家長(zhǎng)都有責(zé)任，孩子學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成還受家庭關(guān)系的影響。因此，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的家庭教育觀，采用有效的家庭教育策略，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

1. 要做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)

在家里，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)少看或不看電視，更不能當(dāng)著孩子的面吵架。此外，還要在家里創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，給孩子樹(shù)立親情濃厚、有責(zé)任感的榜樣。

2. 做一個(gè)負(fù)責(zé)型的家長(zhǎng)

看到孩子有不良行為，家長(zhǎng)要立即管教，不放縱孩子撒嬌、任性，不答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。若孩子耍性子，家長(zhǎng)要嚴(yán)厲訓(xùn)斥，同時(shí)，也不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而過(guò)分責(zé)備孩子。此外，家長(zhǎng)還要積極配合學(xué)校教育，不能推脫家庭教育應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，而應(yīng)主動(dòng)思考教育方式，從而促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

3. 做一個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)

在家里，家長(zhǎng)要認(rèn)真查閱孩子的書(shū)本作業(yè)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并督促學(xué)生認(rèn)真完成。在平時(shí)，要密切留意孩子的交友、外出情況，對(duì)于他們跟誰(shuí)玩，到哪里玩，干什么，等等情況，都要了解清楚?？傊鼋逃⒆拥挠行娜?，注意用生活中的案例去教會(huì)孩子掌握正確的生活方式、待人處事的方法。

4. 做一個(gè)方法型的家長(zhǎng)

（1）會(huì)給予和拒絕。我們應(yīng)適當(dāng)給孩子一些物質(zhì)上的滿(mǎn)足，但不能讓孩子有太多的優(yōu)越感，對(duì)于他們不合理的要求，也不要簡(jiǎn)單地說(shuō)不行。

（2）會(huì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。孩子需要我們的肯定，但凡他們有閃光的地方，我們都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。但表?yè)P(yáng)不能濫用，要講究方式，讓學(xué)生真正意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)。此外，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也要樹(shù)立一個(gè)觀念，即犯了錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是要改正，類(lèi)似的錯(cuò)誤不能犯多次。值得注意的是，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)采用不同的批評(píng)方式，是立即指正，還是委婉指出，都要根據(jù)具體的情況來(lái)。只有采用了恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，才?huì)讓孩子心服口服，并努力改正自身的不足。

（3）會(huì)要求和讓步。要給孩子一定的壓力，有壓力才有動(dòng)力，但并不是對(duì)孩子的所有要求最后都能完成，此時(shí)，就需要做出一些讓步，并降低自身的期望值。例如，我們要求孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們就是做得不盡人意，怎么辦？那就暫時(shí)做一點(diǎn)讓步，不要求孩子能學(xué)出什么樣子來(lái)，而是先從小事做起，把字練好，再堅(jiān)持一節(jié)課不說(shuō)話(huà)，再堅(jiān)持每周在家讀半小時(shí)課文，把孩子的小毛病一點(diǎn)點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)，最后端正學(xué)習(xí)態(tài)度的事不就水到渠成了么？

5. 做一個(gè)積極型的家長(zhǎng)

在孩子上學(xué)期間，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師聯(lián)系，可時(shí)不時(shí)地問(wèn)一下學(xué)生近期的情況，知曉在家庭教育中應(yīng)注意的地方，另外，還要積極參與孩子的成長(zhǎng)。在家，要積極尋找和孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，登山、踏青、逛街、看電影，這些都是很好的親子互動(dòng)機(jī)會(huì)。特別是學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，如合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的團(tuán)體接力，等等，都要盡量參加。會(huì)陪伴孩子的家長(zhǎng)，他們會(huì)積極制造機(jī)會(huì)與孩子一同成長(zhǎng)，這樣就會(huì)減少與孩子的隔閡。比如說(shuō)紅歌會(huì)，就有家長(zhǎng)參與到孩子們的活動(dòng)中，為班級(jí)拉橫幅，從而大大加深了孩子與父母之間的感情。

6. 做一個(gè)理智型的家長(zhǎng)

父母的情緒對(duì)家庭氛圍的形成起著關(guān)鍵作用，父母由于種種因素，會(huì)形成積極或消極的心境，并將這種心境通過(guò)處理家庭事務(wù)表達(dá)出的情緒展現(xiàn)在孩子身上，使孩子受到感染。此時(shí)，如果父母兩人的情緒不一致，則孩子就會(huì)難于抉擇，久而久之，就會(huì)給孩子造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，甚至引發(fā)心理疾病。因此，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中要理智，并學(xué)會(huì)控制自身的情緒。正確的方式是既要讓孩子知道你的憤怒，對(duì)產(chǎn)生的后果害怕；又要進(jìn)行合適的處罰，或是說(shuō)教、或是勞動(dòng)、或是反省，等等，讓孩子有一種大難得脫，不敢再犯的感覺(jué)。

這里還要提一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，即感情破裂的父母如何進(jìn)行家庭教育。為了避免孩子的心理產(chǎn)生問(wèn)題，父母雙方一定要注重與孩子的感情培養(yǎng)。問(wèn)題家庭的孩子不一定是問(wèn)題學(xué)生，但問(wèn)題學(xué)生一定有一個(gè)問(wèn)題家庭。為避免孩子心理失衡，筆者建議這類(lèi)家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：①多陪伴孩子，盡量不要留孩子單獨(dú)在家。②不要溺愛(ài)，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。幫孩子解決一些生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題要在私下，明面上則應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決。③注意自身男女問(wèn)題，不要跟孩子反感的異性朋友交往過(guò)密。確實(shí)需要重組家庭的，必須經(jīng)過(guò)孩子同意，不得委屈孩子。④重組家庭確實(shí)需要再要孩子的，必須做好孩子的思想工作，必須做到一碗水端平，這是孩子接受外來(lái)人員的底線(xiàn)。一旦孩子感到心理失衡就會(huì)放棄自我，而叛逆、怨恨、發(fā)泄等一系列的問(wèn)題就會(huì)接踵而來(lái)。

綜上所述，家庭教育非常重要，孩子從小就是學(xué)著大人的樣兒長(zhǎng)大的，上學(xué)后，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。可以說(shuō)孩子的品質(zhì)、性格養(yǎng)成主要依靠的是家庭教育而不是學(xué)校教育。學(xué)校和老師只能管孩子一生中某個(gè)階段的教育，而家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，也是終生的老師。家長(zhǎng)最主要的優(yōu)勢(shì)是親情，最主要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的非智力因素。實(shí)踐也證明，只有建立了好的家庭環(huán)境，孩子才能在和諧、健康的家庭生活中生活和學(xué)習(xí)。

（編輯：朱澤玲）