彭宇虹
【摘 要】
實(shí)效是教學(xué)效果和教學(xué)實(shí)際的重要因素。在新課改背景下,要通過多種方法激發(fā)學(xué)生積極性,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)的情趣性來優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,從而達(dá)到實(shí)際效果。
【關(guān)鍵詞】
實(shí)效性 趣味性
課堂教學(xué)的實(shí)效性,我的理解就是減負(fù)增效。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào),看似簡(jiǎn)單,但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,難度卻很大,教學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng),學(xué)習(xí)起來也感覺枯燥無味。那么,要提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)實(shí)效性,就需要教師在課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,在孩子們心中搭建一座抽象與具體的拼音的橋梁,讓學(xué)生正確掌握拼讀拼音的方法,以此消除學(xué)習(xí)拼音的畏懼心理。為了使拼音課堂充滿情趣,為了使學(xué)生能又快又好地掌握拼音,談?wù)勎覍?duì)拼音教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
1.提高學(xué)生的積極性
興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能提高課堂的協(xié)調(diào)能力和活力。初入一年級(jí)的學(xué)生在行為和心里上都呈現(xiàn)出“幼兒園式”的慣性,許多孩子都特別好動(dòng),利用一年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),我特別制定課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)表,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂參與的頻率,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)的興趣之火。
2.增強(qiáng)教師授課的靈活性
面對(duì)抽象而又枯燥的拼音,不僅要有合適的激勵(lì)機(jī)制,更需要教師在教學(xué)手段上靈活運(yùn)用教學(xué)的手段,提高拼音教學(xué)的實(shí)效性。比如結(jié)合多媒體的運(yùn)用,豐富學(xué)生的視覺神經(jīng),以具體帶抽象;利用錄音范讀、帶讀等多種方式幫助學(xué)生達(dá)到耳熟能詳,鞏固記憶。靈活的教學(xué)方式不僅能提高拼音教學(xué)的實(shí)效性,也能使得學(xué)生思維得到的拓展。
二、科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì),適應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂是提高拼音教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵
1.課件設(shè)計(jì)
一年級(jí)的學(xué)生思維是形象的,喜歡在直觀中產(chǎn)生興趣,利用一年級(jí)學(xué)生形象思維的特點(diǎn),在課件上做了功夫。在課件上配置色彩艷麗的圖片,吸引學(xué)生眼球,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫:圖中有什么?誰(shuí)在干什么?……啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的興趣。比如在學(xué)習(xí)單韻母Ο時(shí),課件中出示了一副村長(zhǎng)在給喜羊羊看牙齒的圖片,其中喜羊羊張大的嘴巴,形成一個(gè)Ο的樣子。當(dāng)這幅圖片出現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí),學(xué)生們很快就被這有趣的圖畫吸引,對(duì)于沒有生命的拼音符號(hào),學(xué)生也被這活潑可愛的卡通形象所吸引。
在這里,動(dòng)畫形象的采用隨時(shí)間改變而不同,每一屆一年級(jí)的學(xué)生都有當(dāng)時(shí)他們喜愛的動(dòng)畫形象,需適時(shí)選擇。在運(yùn)用動(dòng)畫形象時(shí)可以利用圖片工具將動(dòng)畫形象變形成字母樣,這樣可使學(xué)生在欣賞可愛的動(dòng)畫角色的同時(shí),對(duì)字母進(jìn)行對(duì)比記憶。
1.故事的設(shè)計(jì)
每個(gè)孩子都是天生的故事大王,他們愛故事。小學(xué)拼音教學(xué)的課堂要變得有趣味性就要將枯燥的拼音變活、變生動(dòng),于是教師也要變成一個(gè)故事大王。
比如在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生,j、q、x是老師,學(xué)生見老師要脫帽行禮。可利用教具進(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子,戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子,j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事,一邊手拿教具來表演。這樣,學(xué)生即有的聽,又有的看,很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了。
有了教師的引導(dǎo),學(xué)生試著給拼音編故事,將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事中,激發(fā)學(xué)生積極求知的興趣。例如在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi”“wu”時(shí),一個(gè)學(xué)生說到:“大y爸爸和大w爸爸是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常一起出門,一起玩耍,有一天大y爸爸和大w爸爸得到整體認(rèn)讀家族的邀請(qǐng),這是一個(gè)家庭的聚會(huì),大y爸爸和大w爸爸想讓自己的孩子感受到家庭的溫暖,于是都帶著自己的孩子去了,由于它們?cè)诰蹠?huì)上表現(xiàn)很好,最后授予他們整體認(rèn)讀獎(jiǎng)“yi”“wu”。學(xué)生通過故事豐富自己的想象,還讓自己的語(yǔ)言表達(dá)得到了提升。
3.兒歌的設(shè)計(jì)
兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式,而這種形式對(duì)于愛說愛唱的一年級(jí)孩子來說,尤為喜歡。
在拼音課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音字母的形狀和讀音編兒歌是我常用的方法。比如在學(xué)習(xí)j時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比j的形狀仔細(xì)觀察,然后編兒歌,學(xué)生很快便能夠根據(jù)形狀編出自己的兒歌:“豎彎帶點(diǎn)j j j”“小i帶彎j j j” “豎帶左彎加點(diǎn)j j j”;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音字母的讀音編兒歌,學(xué)生很快便心領(lǐng)神會(huì):“公雞,公雞j j j”“母雞,母雞j j j”“機(jī)槍,機(jī)槍j j j”…… 這樣一來,不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,而且因?yàn)槭亲约壕幍?,記憶也很深刻?/p>
3.聽力設(shè)計(jì)
一年級(jí)學(xué)生對(duì)于四聲調(diào)的掌握也需要不斷鞏固。在課堂上可以不時(shí)的和學(xué)生玩玩聽力搶答游戲,這個(gè)游戲主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼音四聲調(diào)的把握。例如,教師在隨機(jī)說“?!?,學(xué)生馬上搶答這是第幾聲。反復(fù)訓(xùn)練,有良好的復(fù)習(xí)效果,同時(shí)也是提高拼音教學(xué)實(shí)效性的檢測(cè)手段。
4.讀的設(shè)計(jì)
閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)最適合的方式。為了讓一年級(jí)的學(xué)生深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性、功能性,作為教師,我很早就引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來帶拼音。比如我校一年級(jí)學(xué)生都共同訂閱語(yǔ)文拼音報(bào),利用語(yǔ)文拼音報(bào),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起讀報(bào),能通過拼音認(rèn)識(shí)漢字跟讀的同學(xué)就大聲讀出來,經(jīng)過幾次實(shí)踐后,我便把領(lǐng)讀的任務(wù)交給已經(jīng)具備要求的學(xué)生,并給予肯定和鼓勵(lì),定期評(píng)選“讀報(bào)大王”“讀報(bào)進(jìn)步之星”。
通過及時(shí)的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生積極去閱讀,通過對(duì)閱讀內(nèi)容由簡(jiǎn)到難、由少到多安排,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,學(xué)好拼音的信心,感受成功的喜悅,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過閱讀拓展自己的知識(shí),為以后自主學(xué)習(xí)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種樂趣,學(xué)習(xí)的課堂才會(huì)具有實(shí)效性。實(shí)效是教學(xué)效果和教學(xué)實(shí)際的重要因素。在新課改背景下,要通過多種方法激發(fā)學(xué)生積極性,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)的情趣性來優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,從而達(dá)到實(shí)際效果。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中,教師要注意創(chuàng)情、激情,將師生情感融于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)全過程,這樣就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率,促其較快地掌握漢語(yǔ)拼音。
【參考文獻(xiàn)】
【1】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文:小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究
【2】唐正翠.淺談小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)
【3】陶燕.淺談小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)