探究新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

張遠(yuǎn)榮

[摘 要]在新課程改革的背景下，生活化教學(xué)被越來越多的小學(xué)教師所運(yùn)用，因為在小學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)情境生活化的方式更容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科比較難以理解，因此，把授課內(nèi)容與實際生活恰當(dāng)?shù)穆?lián)系在一起的方式使得抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成日常生活問題，這就使得課堂更加生動，同時這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。本文探究了在新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義，并且提出了一些生活化教學(xué)的具體教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)課程作為具備較強(qiáng)抽象性的課程，為了提升課堂教學(xué)有效性，在課堂教學(xué)活動中引入生活化教學(xué)方法十分必要，也是新課程教育改革中大力倡導(dǎo)的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅能夠教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且有助于提升小學(xué)生的思維能力，在今后的學(xué)習(xí)中起到促進(jìn)作用，而且生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課程能夠充分引起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的孩子，往往是活潑可愛、愛玩的，而生活化教學(xué)恰巧為學(xué)生提供了一個可以邊玩邊學(xué)習(xí)的平臺，生活化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠充分發(fā)揮自己的能力，由興趣引導(dǎo)著學(xué)生不斷探索新的知識。與傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)不同，教學(xué)模式不再枯燥單調(diào)，而是豐富多彩的，在生活化的課堂上，不再是只有算術(shù)、做題，更多的是教師與孩子們共同探究新事物，一直保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.改變學(xué)生的思維方式

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)元素，比如消費(fèi)、時間、速度等等，這些數(shù)學(xué)元素都是來源于日常的生活中，當(dāng)學(xué)生把課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)元素與實際生活相聯(lián)系，就會使得學(xué)生們能夠更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)，進(jìn)而改變學(xué)生的思維能力。生活化教學(xué)不僅有利于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，并且有利于學(xué)生對生活在數(shù)量上的認(rèn)識。因此，小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在很大程度上影響著學(xué)生對現(xiàn)實生活的認(rèn)知與看待外部世界的視角。

3.促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生難以準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)知識，尤其是不能實現(xiàn)所學(xué)知識的運(yùn)用，但是生活化教學(xué)就不同了，這種教學(xué)方式所涉及的內(nèi)容和例題來源于生活，做題的過程就是在將所講到的知識運(yùn)用到生活中去。在實際教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生日常生活中比較熟悉的數(shù)學(xué)元素入手，這樣一來可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自主參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，便于學(xué)生更好的掌握理解數(shù)學(xué)知識。只有給予學(xué)生機(jī)會去思考，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試著去將數(shù)學(xué)問題與日常生活問題聯(lián)系起來，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

二、新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角解析現(xiàn)實生活

教師要充分了解小學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注他們?nèi)粘Ｉ钪猩婕暗降念I(lǐng)域，例如了解孩子們喜歡的游戲、喜歡的動漫等，尋找出孩子們興趣圈內(nèi)的數(shù)學(xué)知識，使孩子們更加愿意接受數(shù)學(xué)。教師要在日常的教學(xué)活動中向?qū)W生傳達(dá)以下思想：在我們的生活中處處都存在著數(shù)學(xué)知識，我們大家要一起去探索，帶著問題去感受生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去理解世界。教師在課堂上提問題時也要注意方式方法，巧妙設(shè)置題設(shè)，利用學(xué)生熟悉的事物為題設(shè)背景，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)問題。

2.設(shè)定合理的教學(xué)情境

通過合理教學(xué)情境的引入，營造良好的課堂氛圍，在特定情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計例如講小故事、做一個互動游戲等環(huán)節(jié)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在講解不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，教師可設(shè)置特色的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以檢驗，這就使得在小學(xué)數(shù)學(xué)中促進(jìn)教學(xué)生活化的方法更加多樣。教師需要充分利用課堂教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

3.以學(xué)生的學(xué)習(xí)思維開展教學(xué)

數(shù)學(xué)課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，必須要及時摒除復(fù)雜的教學(xué)手段，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維入手，積極開展生活化課堂教學(xué)。由于學(xué)生的想象力豐富，思考角度也大不相同，因此教師要在生活化課堂上添加不同類型的元素，以切合孩子們的思維方式，進(jìn)而提升課堂效果。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，為了更加深入的去掌握數(shù)學(xué)問題，只有從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就打下牢固的基礎(chǔ)。教師要幫助學(xué)生更快、更好地理解抽象的數(shù)學(xué)問題，通過有效開展生活化課堂教學(xué)來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟勤.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究解析[J].中國校外教育，2017（07）：102+110.

[2]劉家敏.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].中國校外教育，2017（11）：111+124.

[3]蔣基斌，鄧光明.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展生活化教學(xué)的研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（28）：190-191.

[4]沙莎.淺議新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（12）：163.