初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

谷華寶

在初中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科很重要的一部分.很多化學(xué)知識都是由實(shí)驗(yàn)得到的.可以說，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的發(fā)展也離不開實(shí)驗(yàn).如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法并領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)呢？這是一些教師容易忽視的問題.要使學(xué)生會做化學(xué)實(shí)驗(yàn)、能由化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)得知識，最重要的還在于教師的指導(dǎo).教師的指導(dǎo)是有方法的，不是單純地告訴學(xué)生如何去做.在學(xué)生完成某一單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師要組織指導(dǎo)學(xué)生完成課堂實(shí)驗(yàn).這是學(xué)生獲取知識、形成技能、發(fā)展智能和培養(yǎng)個性品質(zhì)的最佳途徑.關(guān)于教師的指導(dǎo)，從內(nèi)容上看主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)知識、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思維等三個方面.在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師的指導(dǎo)并不是一蹴而就的，要貫穿于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的整個過程中.由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同環(huán)節(jié)的要求各有所不同，因而教師的“導(dǎo)”也各有側(cè)重.下面結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)談?wù)劷處煹闹笇?dǎo).

首先，教師的具體操作是：（1）闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?dǎo)入學(xué)生實(shí)驗(yàn).任何學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是在一定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法的支配下開展的，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法是做實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.因此，在學(xué)生動手操作前，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)的目的與要求，明確實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)，使學(xué)生的實(shí)踐活動沿著既定的教學(xué)目標(biāo)得以順利進(jìn)行.此時的“導(dǎo)”，要點(diǎn)明主題，揭示關(guān)鍵.當(dāng)然這種“導(dǎo)”并不意味著教師一味地講授，而要采用誘導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生去想問題，自主地揭示實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)容.（2）演示操作，引路示范.實(shí)驗(yàn)中如果有實(shí)驗(yàn)儀器和操作屬于學(xué)生首次接觸或難度較大、綜合性較強(qiáng)的，教師要為學(xué)生做出操作示范，并結(jié)合操作點(diǎn)明操作要領(lǐng)及禁忌事項(xiàng).這是確保實(shí)驗(yàn)安全、順利進(jìn)行的根本.這就要求教師的操作要規(guī)范準(zhǔn)確、能見度高，提示語要簡明扼要、抓住關(guān)鍵，以利于學(xué)生觀察、模仿和記憶.

其次，教師要從實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思維兩個方面去導(dǎo)，以確保學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做到操作明確、觀察有序、記錄科學(xué)等.由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自行進(jìn)行的，而不同學(xué)生的知識水平與能力層次也各有不同.因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題各種各樣，使教師難以在課前全面完整地加以預(yù)測.這就要求教師要深入學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作之中，巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.對于實(shí)驗(yàn)中不同的問題要采用不同的策略來“導(dǎo)”：對于實(shí)驗(yàn)操作上個別的問題，宜結(jié)合學(xué)生操作情況給予個別指導(dǎo)；對于普遍性的問題，則宜集中點(diǎn)評，指出錯誤的原因、演示規(guī)范操作、提示操作要領(lǐng).這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的關(guān)鍵.課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最好抓手.在學(xué)生操作結(jié)束后，教師要在實(shí)驗(yàn)思維方面加強(qiáng)指導(dǎo)，及時把學(xué)生的思維引導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)總結(jié)中來.具體內(nèi)容有：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納處理，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的體會和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，推理演繹、獲取規(guī)律性知識.（3）針對實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新.

再次，教師要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程做出評價性指導(dǎo)，即根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵髮θw學(xué)生存在的普遍性問題或帶有傾向性問題以及對發(fā)展學(xué)生的智能和實(shí)驗(yàn)水平有關(guān)的問題進(jìn)行講評，促使學(xué)生認(rèn)識水平產(chǎn)生新的飛躍.同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣——如在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時按照一定的要求清理儀器、搞好實(shí)驗(yàn)桌面衛(wèi)生等.

最后，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，要求教師充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，以及對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)要求.前者是操作上的標(biāo)準(zhǔn)，后者是學(xué)習(xí)上的標(biāo)準(zhǔn).只有充分理解課標(biāo)的要求，教師才能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).初中化學(xué)是學(xué)生第一次接觸化學(xué)知識，有些學(xué)生可能會不適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并不順暢，再加上化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個門檻，這些學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較吃力.因此，教師要在方法上給予充分指導(dǎo)，讓學(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的程序.對一些實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，教師要講明講透，告訴學(xué)生為什么要這樣做，操作不當(dāng)時不會得到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至?xí)鹗鹿?

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位越來越重要，中考中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題占的比重較大.學(xué)生如果在平時不注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，在做題時就容易忽視一些要點(diǎn)，從而不能正確答題.從各方面來說，教師重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是很有幫助的.實(shí)驗(yàn)不同于課本理論知識的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)也不僅僅是模仿，有部分知識是需要記憶的，有些細(xì)節(jié)是需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的.教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助掌握學(xué)生化學(xué)知識和學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.