簡單小游戲， 成就人生大能力

孫永娟

人的社會能力可大致分為化為兩種能力，一是適應性行為，二是社會技能。這本書主要講的是社會技能。主要是孩子的與他人交往的行為，如談話技巧、合作行為；還有，孩子與自我有關的行為，如情感表達、道德行為、對自我的積極態(tài)度；還有孩子社會認知能力，社會認知能力是了解自我與他人之間關系、他人與他人之間關系的能力等等。看到這些需要的社會技能，一定會認為這些能力培養(yǎng)起來看似很難，也無從下手？

本次推薦的《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》這本書，是通過游戲的方式訓練孩子的社會能力，幫助你解決這個難題。這本書的主線是通過一個家庭中母親和孩子的游戲的方式，來提高孩子的社會能力。這不是一本理論書，而是一本訓練書。

這本是書開宗明義，說道：家長是幫助孩子思考問題，而不是教給孩子自己思考的結果。然后通過媽媽瑪麗和兒子亞歷克斯的對話來示范，什么是教給孩子自己思考的結果，什么是幫助孩子思考問題，其中高下不言而喻。

然后作者就開始提出“我能解決問題”對話基礎的六對字詞：是/ 不（沒），和/或者（還是），一些/所有，之前/之后，現(xiàn)在/以后（稍后），相同/不同。把這些詞語應用在日常生活之中，以游戲的方式呈現(xiàn)出來效果最好。作者認為：“當孩子們學會把一些特殊的詞與玩耍聯(lián)系起來后，在解決與其他孩子的爭端時，他們使用這些字詞的可能性會更大?！边@些詞語都各有用處。比如，“一些/所有”，就會幫助孩子理解，一個解決辦法可能某些時候管用，但并非在所有的時候都管用；“現(xiàn)在/以后”這兩個詞，能幫助孩子處理無法立刻得到想要的東西時候的失望情緒，能夠幫助孩子等待。讓他們思考：“我現(xiàn)在不能玩那個玩具，我可以以后再玩?！薄跋嗤?不同”，這兩個解決問題的字詞能夠幫助孩子思考：“不同的人對同一件事可以有不同的感受?！倍宜麄儠靼?，相同的問題可以使用不同的方法來解決。

接下來，作者又在“我能解決問題”的對話中，加入感覺字詞和問題，這樣能夠讓孩子理解他人的感受。這是社會能力中很重要的一點。

感覺字詞，可以加入開心、傷心、生氣、驕傲和沮喪。作者提出了很多方法：可以看圖，用是或不是來辨別圖書孩子的情緒。也可以用看圖畫本，然后用游戲的方式讓孩子談論使自己生氣的事情，他們會很放松也會感覺很安全的談論令人不愉快的情緒。可以隨時討論感受。比如講故事的時候，可以在某些地方停下來，讓孩子猜一下書中某個人物的大吼，問問孩子是這么知道的。無論什么樣的故事情節(jié)，都可以花點時間和孩子探討書中每個人物的感受。 當然這些詞語游戲并不限于此，還可以更豐富、更多。

作者一步步的訓練，由簡單到逐漸豐富，就是讓孩子的感受力、表達力越來越強，從而促進解決問題的能力，增強社會能力。作者還進一步提出了一些基本原則。比如家長與孩子之間對話的原則：

1.搞清楚孩子對問題的看法。

2.要記住，是孩子而不是大人必須要解決問題。

3.把重點放在思考過程上，而不是具體的結論上。

初看書時，我也會像媽媽瑪麗一樣，擔心這樣的方法會不會太繁瑣、會不會對家長的要求和限制太多？其實，恰恰相反，方法完全是融合到生活的每一個部分中去的，不論是游戲、購物或是其他什么場合，都可以進行這個訓練。

這是一本可以直接用于實踐的好書。

書摘：

運用"我能解決問題"后的溝通：

媽媽：亞歷克斯，老師告訴我你又和喬納森搶玩具了。你能告訴我當時是怎么回事？（媽媽幫助孩子認識問題）

亞歷克斯：因為輪到我玩兒了。

媽媽：哦，該輪到你玩了。但是他沒給你，對吧？（理解亞歷克斯的感受）

亞歷克斯：嗯，他玩吸鐵石玩了很久都不給我?。ㄍ诰虺隽撕⒆訛槭裁磽屚婢叩脑颉Ｎ覀儾粌H了解搶這個事實，還了解了除搶之外的其他事實）

媽媽：就是的。吸鐵石是你的，你分享出來本想和大家一起高興地玩，但沒想到他玩得時間很長但不還給你。（繼續(xù)肯定亞歷克斯的感受）

亞歷克斯：所以我搶回來了我的玩具。

媽媽：原來這樣。寶貝，如果你是喬納森，你正在玩一個玩具，有人莫名其妙的搶了玩具，你會是怎樣的一種感覺？（不僅繼續(xù)肯定亞歷克斯的感受，而且還引導他理解他人的感受）

亞歷克斯：傷心（理解他人的感受）

媽媽：為什么你會覺得傷心？（理解他人的感受）

亞歷克斯：覺得對方不應該搶我正在玩的玩具。（站在對方的角度真正的理解對方）

媽媽：那你覺得喬納森正在玩玩具，你立刻玩玩具是合適的時間還是不合適的時間？（幫助孩子樹立時機的概念）

亞歷克斯：不合適的時間

媽媽：現(xiàn)在你想玩，你會怎么做？前提是即不會讓喬納森傷心，也滿足你的需求。（引導孩子思考另一種解決問題辦法）

亞歷克斯：先通知他一聲，給他2分鐘的時間，時間到了就該我玩。（這是一種即尊重他人，也尊重自己的解決辦法）

媽媽：不錯的方法哦（抱抱孩子），寶貝，還有不同的方法嗎？（肯定孩子的方法，同時引導孩子思考另一種解決問題的辦法）

亞歷克斯：提前定規(guī)則，每個人玩多長時間？

媽媽：寶貝，不錯。你又想出了一個解決問題的辦法。媽媽祝你下次玩得開心哈。