道道傷痕，女孩自劃手腕為哪般？

馬志國

曉慧是一個(gè)初三女孩，16歲的年紀(jì)，正處在花季。最近不知為何，她出現(xiàn)了異常行為，經(jīng)常用小刀劃手腕，她的手腕上已經(jīng)劃出了十幾道新舊不同的傷痕，最新的一道傷痕還沒有完全愈合。傷痕雖然不重，卻讓人心驚。父母發(fā)現(xiàn)的時(shí)候嚇壞了，問曉慧是怎么回事，曉慧一句話也不說。父母以為曉慧精神失常，帶曉慧去看了精神科醫(yī)生，醫(yī)生沒有檢查出曉慧有什么精神障礙，這讓曉慧的父母更是心中沒底了。于是，他們輾轉(zhuǎn)找到了我的聯(lián)系地址，預(yù)約后，母女遠(yuǎn)道而來，落座心理咨詢室。

既然沒有精神障礙，曉慧為什么會(huì)在手腕上留下道道傷痕？

在曉慧的母親回避后，坐在我面前的曉慧面帶微笑，談吐清晰，神情非常正常，的確沒有一點(diǎn)精神障礙的表現(xiàn)。她說：“最近兩個(gè)月來，我也說不清是怎么回事，沒心思學(xué)習(xí)，沒有動(dòng)力，覺得什么都沒有意思，心里特悶，特?zé)?，特亂，坐立不安，心煩意亂，胡思亂想，精神恍惚。上課的時(shí)候勉強(qiáng)可以聽課，自習(xí)的時(shí)候根本不能學(xué)習(xí)，總是心靈不得安寧。我采取了許多措施想控制自己的心態(tài)，甚至喝酒，都不管用。一次，煩亂得不知如何是好的時(shí)候，手里拿著小刀在手腕上亂劃，雖然很輕，可還是滲出了血珠。看著鮮紅的血珠，心里一下子就靜了下來，煩躁不安沒有了。這是一個(gè)無意的發(fā)現(xiàn)。從此，每當(dāng)煩躁不安難以忍受的時(shí)候，我就劃自己的手腕，直到劃破出血……”

可以初步判斷曉慧的問題是心病，這樣的心病都是來自某種心理壓力的表現(xiàn)。既然曉慧自己也說不清緣由，我便采用了意象對(duì)話技術(shù)，開始與曉慧進(jìn)行意象對(duì)話。所謂意象對(duì)話，就是用想象中的意象進(jìn)行交流，來進(jìn)行心理診斷和治療。人的想象中的形象，往往具有象征意義，這種想象中有象征意義的形象，就是所謂的意象。意象可以反應(yīng)人的意識(shí)中或潛意識(shí)中的心理活動(dòng)。意象對(duì)話的操作，就是雙方閉上眼睛，在心理咨詢師的引導(dǎo)下，求詢者進(jìn)入想象的情境，然后雙方通過意象進(jìn)行交流。

在曉慧的想象中出現(xiàn)了什么樣的意象呢？當(dāng)她在想象中看到一面鏡子的時(shí)候，有一道黑影閃現(xiàn)在眼前，曉慧感到一陣恐慌。我引導(dǎo)她放松下來，不要怕，不要躲，靜靜地看著鏡子。這時(shí)的她，雖然恐慌減輕了，卻怎么也看不到剛才還很鮮明的大鏡子了。隨后，在想象中走進(jìn)了一個(gè)房間，曉慧立刻看到的是一個(gè)火爐，爐火很旺，她有點(diǎn)害怕。我引導(dǎo)她不要怕，走近火爐。她說暖暖的，挺好。隨后她看到了一個(gè)樓梯，可以通往上面一層，可是她不敢往上走。我引導(dǎo)她一步步走上樓梯，她說心里感到慌亂。我引導(dǎo)她抓著樓梯的扶手，她說扶手很光滑，感覺挺好，腳踩在樓梯上，感到挺安全的。當(dāng)她走進(jìn)樓上的房間時(shí)，眼前一片昏暗，她感到一陣心慌。我趕緊引導(dǎo)她打開電燈，她說還是黑，于是又打開了一盞燈，這才亮起來。慢慢地，曉慧的心里安定下來。她向四周望去，看到一面窗子，陽光照進(jìn)來，房間里溫暖了許多。隨后，我們又上下兩次樓梯，曉慧逐漸感到輕松了。當(dāng)走到后院的時(shí)候，曉慧看到了一個(gè)走廊，近處是花草，蜜蜂在花草上盤旋。在我的引導(dǎo)下，曉慧想象中的蜜蜂停在了花朵上，開始采蜜。“可愛的蜜蜂一會(huì)盤旋，一會(huì)采蜜，好開心！”此時(shí)，我們停止了意象對(duì)話，曉慧說現(xiàn)在心情很好，沒有過的輕松。

通過意象對(duì)話，我已經(jīng)可以判斷曉慧面臨較深的有關(guān)兩性心理的壓力，我建議曉慧回去自己進(jìn)行這樣的意象練習(xí)。凡是遇到不好的意象時(shí)，就讓它朝好的方面改進(jìn)，或者勇敢地面對(duì)，不逃避，慢慢體驗(yàn)?zāi)欠N心情好起來的感覺。隨后，我們約定了第二次會(huì)話的時(shí)間，結(jié)束了第一次咨詢。

第二次會(huì)話的時(shí)候，曉慧的母親興奮地說：“曉慧的毛病真的沒有了，她再也沒有劃手腕?！睍曰垡诧@得比第一次精神更好，更輕松。她說不知怎么，真的就沒有再出現(xiàn)這樣的問題。曉慧很想了解自己，于是和我有了下面的對(duì)話：

我問：“如果猜得不錯(cuò)，你一定有關(guān)于男女之間的故事讓自己感到有壓力，是嗎？”

她說：“我的同桌是一個(gè)男生，他學(xué)習(xí)很努力，也很棒。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有問題都會(huì)找他幫忙，他也給我很多學(xué)習(xí)上的幫助。我很羨慕他，他學(xué)習(xí)太棒了，讓我很有壓力……”

我接著問：“人家學(xué)習(xí)太棒了，又幫助了你，卻讓你感到壓力，是什么意思呢？”

她說：“以我目前的成績，將來考個(gè)大學(xué)沒問題。而他肯定可以考上重點(diǎn)甚至是名牌大學(xué)?！?/p>

我說：“那又怎樣呢？”

她說：“那樣我就不能和他在一所學(xué)校了。我曾經(jīng)想過，和這樣一個(gè)學(xué)習(xí)很棒的同學(xué)考入一所大學(xué)，永遠(yuǎn)在一起，該有多幸運(yùn)?？涩F(xiàn)在看，越來越不可能了……”

我問她：“你喜歡過男孩嗎？”

她說：“喜歡過，但是，我不太相信感情可以永遠(yuǎn)，都是不長時(shí)間就過去了，有點(diǎn)游戲的樣子?！?/p>

我說：“你的意思是說，只有現(xiàn)在這個(gè)男孩第一次讓你認(rèn)真了？”

曉慧看著我，臉紅了：“我們只是學(xué)習(xí)上的好朋友，我只是在學(xué)習(xí)上羨慕他，所以才想和他考入一所大學(xué)……”

喜歡一個(gè)男孩，甚至到了期望永遠(yuǎn)在一起的地步，即使是始于學(xué)習(xí)，也已經(jīng)演變成了戀情。初戀之情沒有錯(cuò)，但是，曉慧對(duì)心靈深處的初戀之情，不敢面對(duì)，不愿承認(rèn)，而采取了壓抑和否認(rèn)的態(tài)度，試圖把這種情思掩蓋起來，蒙蔽自己的心。在前面的交流中，我們非常鮮明地看到了這一點(diǎn)。這樣的春情涌動(dòng)，是一股非常強(qiáng)烈的力量，怎么可能壓抑下去，怎么可能消失？相反，越是壓抑越是反彈，越是強(qiáng)烈地沖擊著人的心靈。而且還會(huì)轉(zhuǎn)移，改頭換面，讓人難于看清問題的實(shí)質(zhì)。曉慧體驗(yàn)到的心煩意亂，心神不寧，躁動(dòng)不安，就是這樣的一種心靈沖擊改頭換面后的表現(xiàn)。曉慧知道這樣的心態(tài)是會(huì)壞事的，便采取各種措施，沒想到在偶然間發(fā)現(xiàn)了劃破手腕對(duì)心靈暫時(shí)起到了鎮(zhèn)靜作用，于是就在手腕上留下了道道傷痕?？墒牵@到底不是解決問題的根本辦法。

什么是解決問題的根本辦法呢？

其實(shí)很簡單，那就是坦然面對(duì)自己心中的初戀之情。這樣直視問題，本身就把問題簡明化了。至于面對(duì)之后怎么辦，最好的對(duì)策是暫時(shí)珍藏感情。我們就上面的意思進(jìn)行了交流，曉慧領(lǐng)悟得很好，一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，說：“您放心，我會(huì)處理好的。”

最后，曉慧好奇地問我，怎么知道她有這樣的感情故事。我只告訴曉慧，意象對(duì)話中反應(yīng)了她心中有明顯的關(guān)于兩性感情的情結(jié)。具體說來，曉慧意象中的爐火、樓梯、樓上空曠的房間、院子里蜜蜂采蜜，都是明顯地性象征的意象，鮮明地象征了內(nèi)心性心理的活動(dòng)。而黑影和昏暗，以及看不到鏡子，則反應(yīng)了她對(duì)自己內(nèi)心有關(guān)性心理的恐慌和不敢面對(duì)。

一般來說，意象的象征意義不必對(duì)求詢者作出具體的解釋。而意象對(duì)話中我所做的一切引導(dǎo)，比如，打開電燈、走近火爐、抓住樓梯扶手、走進(jìn)上層房間、上下樓梯、蜜蜂采蜜，都是為了促使她內(nèi)心的接受和面對(duì)。正是意象對(duì)話結(jié)合語言交流的作用，曉慧能夠坦然面對(duì)自己的感情故事了。曉慧告辭的時(shí)候，我從她輕盈的步伐中，看到她恢復(fù)了青春活力。

為了尊重曉慧的意見，我沒有把曉慧的感情故事轉(zhuǎn)述給曉慧的母親。但是，我提醒曉慧的母親，這里也提醒更多的為人父母者，不要只是盯住孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的心靈，關(guān)注孩子的感情，關(guān)注孩子的青春期。（作者系應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師。咨詢地址：天津?qū)氎驵]政16信箱，郵編：301800，咨詢專線：022-29228042，周六晚8：00～10：00，E-mail：tjbdmzg@sina. com）