拾遺補(bǔ)闕
——淺談?wù)Z言文字常見(jiàn)的幾種錯(cuò)誤

康景堂 寧夏人民出版社

提筆之時(shí)，默然失笑，因突然想到卓別林所演一位機(jī)械師在大街上用扳手追擰扣子的喜劇?？赡苁锹殬I(yè)習(xí)慣，每每讀書(shū)或看報(bào)，亦或看街道廣告牌時(shí)，都情不自禁的想看出點(diǎn)問(wèn)題來(lái)，豈不是與卓大師的表演十分相似嗎。

語(yǔ)言，是指人類(lèi)所特有的用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。文字，就是指記錄語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)。顧名思義，語(yǔ)言就是用文字表示出來(lái)的思想意圖。因此，語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到交流的效果。關(guān)于語(yǔ)言文字的誤用因素很多，這里，就探討意近、音近詞誤用，成語(yǔ)張冠李戴和褒貶不分誤用和生套組句、缺少句子成分易錯(cuò)且不易察覺(jué)的語(yǔ)言文字錯(cuò)誤。

一、意近、音近詞的誤用導(dǎo)致的語(yǔ)言文字錯(cuò)誤

關(guān)于意近、音近詞選用，是個(gè)比較專(zhuān)業(yè)的用法，也是比較容易用錯(cuò)的。因?yàn)橐馑己妥x音都比較接近，甚至在大多數(shù)情況下是通用的，但是在有些詞卻是固定搭配，不能代替試用。

例一：“將民眾的終生教育進(jìn)行到底”這樣一則宣傳廣告中，將“終身教育”寫(xiě)成了“終生教育”?！敖K身”與“終生”都表示一生、一輩子的意思。但“終身教育”是個(gè)特定概念，“終身教育”最早出現(xiàn)在1919年，英國(guó)的《成人教育報(bào)告建議書(shū)》第一次提出了終身教育的概念，“成人教育是永遠(yuǎn)的民眾的需要，又是民眾不可分割的部分，所以具有普遍性和終身性?！爆F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第6版)對(duì)終身教育的解釋是一個(gè)人整個(gè)一生接受的教育。包括學(xué)齡前教育、學(xué)齡期各類(lèi)學(xué)校教育、大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)教育以及各類(lèi)型的成人教育。故，在關(guān)于一生的教育、學(xué)習(xí)等方面，要用“終身”。

例二：“他為了證明熱能互相轉(zhuǎn)換的理論正確，三年沒(méi)有出實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行了幾萬(wàn)次的試驗(yàn)。”這里的“試驗(yàn)”應(yīng)當(dāng)為“實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)是指為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事的某種活動(dòng)。主要指的是證明理論或假設(shè)，且在實(shí)驗(yàn)室操作。試驗(yàn)是指為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事的某種活動(dòng)。

例三：“對(duì)這次受災(zāi)的情況，他進(jìn)行了詳細(xì)的查看和走訪。”這里的“查看”應(yīng)為“察看”。察看是指為了了解情況而仔細(xì)看。查看是指檢查、觀察。這兩個(gè)詞意思很接近，“察”注重的是仔細(xì)看，可在事物發(fā)生時(shí)或發(fā)生后?！安椤弊⒅貦z查，更多的是在事物發(fā)生后的看。在此處察看災(zāi)情，更多的是仔細(xì)看。第6版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，對(duì)查看有“查看災(zāi)情”的引句，但是就本句意思而言，用“察看”更好點(diǎn)。

二、成語(yǔ)的張冠李戴和褒貶不分誤用導(dǎo)致語(yǔ)言文字錯(cuò)誤

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、見(jiàn)解精辟的定型詞組或短句。一般都是四個(gè)字，且都有出處。有些成語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，字面意思就能理解，而有些則需要知道典故才能正確應(yīng)用。所以，就出現(xiàn)了成語(yǔ)的張冠李戴和褒貶不分誤用的情況。

例一：“李浩，經(jīng)過(guò)多年的打拼，事業(yè)有成，也成了方圓百里的名人，但是，否極泰來(lái)，他也被卷入這場(chǎng)涉嫌賄賂案件中。”(摘自《誰(shuí)奪走了我的幸?！?。本句中的“否極泰來(lái)”用錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)用“天有不測(cè)風(fēng)云”。這個(gè)詞來(lái)源于《周易》，否代表天地氣不相和，主不吉利；泰代表天地氣相和，主吉利。唐白居易有“樂(lè)極必悲生，泰來(lái)由否極”語(yǔ)?！胺駱O泰來(lái)”意思就是倒霉到了盡頭，好運(yùn)就降臨了。本句中的李浩，事業(yè)順風(fēng)順?biāo)砣胧欠侵?，如果用否極泰來(lái)，那意思就大相徑庭了。所以用天有不測(cè)風(fēng)云合適。

例二：“彭玉麟是一位大才子、畫(huà)梅花的高手，自從加入湘軍后，他對(duì)自己過(guò)去的成績(jī)，自謙為昨日黃花?！?摘自《茶余飯后》)。本句中的“昨日黃花”其實(shí)是“明日黃花”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典并未收錄“昨日黃花”?！懊魅拯S花”出自蘇軾《九日次韻王鞏》詩(shī)：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁?！痹钢仃?yáng)節(jié)一過(guò)，賞菊的節(jié)令就過(guò)去了，沒(méi)什么好玩賞的了。后來(lái)用“明日黃花”比喻失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已經(jīng)失去應(yīng)時(shí)作用的事物。從成語(yǔ)的出處和釋義，這句話(huà)應(yīng)當(dāng)用“明日黃花”。但是對(duì)于“昨日黃花”現(xiàn)在爭(zhēng)議也是比較大的，就字面意思而言，也可以理解，表意也不錯(cuò)。就大眾的接受而言，“昨日黃花”比“明日黃花”更有優(yōu)勢(shì)，“昨日黃花”能否成為詞語(yǔ)被收錄，有待討論。

例三：“張目自詡是可與“彥柳”相提并論的書(shū)法家。再一次書(shū)畫(huà)展上，張目為一位畫(huà)家的畫(huà)題了詞，這位畫(huà)家十分感謝。說(shuō)：十分感謝張目先生在拙作上狗尾續(xù)貂?！薄肮肺怖m(xù)貂”這里用不妥當(dāng)?！肮肺怖m(xù)貂”比喻把不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(chēng)。作家可能理解為字面意思了，意為在狗尾巴后面接續(xù)貂尾。此處應(yīng)為“畫(huà)龍點(diǎn)睛”更好。

三、生套組句，缺少句子成分導(dǎo)致語(yǔ)言文字錯(cuò)誤

例一：在一張照片上看到一幅“神勇破案、難逃法網(wǎng)”的錦旗。偶一看覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，但細(xì)細(xì)琢磨，存在缺少主語(yǔ)的錯(cuò)誤。神勇破案，當(dāng)是指民警；難逃法網(wǎng)，應(yīng)當(dāng)是指犯罪分子。但是兩者放到一起，難免會(huì)有神勇破案的民警難逃法網(wǎng)的歧義。所以，應(yīng)當(dāng)“民警神勇破案，罪犯難逃法網(wǎng)”。

以上列舉了關(guān)于語(yǔ)言文字容易錯(cuò)誤的三個(gè)方面，其實(shí)，造成語(yǔ)言文字錯(cuò)誤的因素還有很多，應(yīng)以現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典或其他詞典為標(biāo)準(zhǔn)。