對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)實(shí)踐的研究

相對(duì)而言，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的很多內(nèi)容，都要充分考慮到學(xué)生的內(nèi)心想法，應(yīng)堅(jiān)持將學(xué)生作為教學(xué)的主體?，F(xiàn)代化的教育工作，不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的手段，而是要在教學(xué)過(guò)程中，不斷的加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生在知識(shí)、技能的掌握過(guò)程中，可以使用科學(xué)的手段，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)代人才的培養(yǎng)過(guò)程中，比較主張的是通過(guò)實(shí)踐手段來(lái)完成，單純?cè)诶碚撋线M(jìn)行人才培養(yǎng)，并不能取得較好的效果。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，日常的教學(xué)工作開(kāi)展，需要通過(guò)合理化的模式來(lái)完成，對(duì)于多方面的內(nèi)容實(shí)施，必須不斷的與學(xué)生的需求和社會(huì)職業(yè)的變化來(lái)完成[1]。第二，在日常教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)表現(xiàn)不足。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是非常靈活的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，想要讓學(xué)生在技能和理論的掌握上取得更好的成績(jī)，必須不斷的改善自身的不足，要進(jìn)一步的加強(qiáng)教學(xué)的可靠性、可行性，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的想法積極了解。第三，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的部分內(nèi)容，出現(xiàn)了銜接不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。學(xué)生時(shí)代的知識(shí)、技能鍛煉，應(yīng)按照最新的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，要讓他們從人才的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，獲得更多的肯定，避免在未來(lái)出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失[2]。第四，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)，在今后還必須對(duì)體系做出完善，確保能夠?qū)W(xué)生給予更多的肯定。

二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策

(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容

就網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作本身而言，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，要想取得較好的成績(jī)，必須堅(jiān)持在教學(xué)內(nèi)容上合理的安排，不能總是出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。當(dāng)代的教學(xué)工作開(kāi)展，要求學(xué)生能夠在內(nèi)容的學(xué)習(xí)、鍛煉上，保持足夠的豐富性，從而在未來(lái)的知識(shí)鞏固上，能夠取得更好的效果。安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)將多方面的影響因素積極考慮，減少單一思路的限制[3]。例如，以網(wǎng)站的建設(shè)的基木流程為主線，通過(guò)具體工作任務(wù)的實(shí)施來(lái)完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是基于完成網(wǎng)站的某個(gè)模塊。其中包括以下內(nèi)容：(1)網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)網(wǎng)站建設(shè)基木流程，其中包括市場(chǎng)調(diào)研與分析、明確網(wǎng)站定位、收集信息和素材、策劃?rùn)谀績(jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)頁(yè)面方案、制作頁(yè)面、網(wǎng)站的測(cè)試與發(fā)布等。通過(guò)合理安排教學(xué)內(nèi)容，能夠促使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)具有明確的針對(duì)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)擁有更多的動(dòng)力，加強(qiáng)人才的綜合培養(yǎng)。

(二)實(shí)施多元化的教學(xué)方法

從主觀的角度來(lái)分析，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，想要在日后取得更好的成績(jī)，必須堅(jiān)持在教學(xué)方法上保持足夠的多元化，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉過(guò)程中，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差和不足。本文認(rèn)為，實(shí)施多元化的教學(xué)方法，可從以下幾個(gè)角度來(lái)出發(fā)：第一，日常的教學(xué)工作開(kāi)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多運(yùn)用小組討論來(lái)完成。每一個(gè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)擁有自己的特長(zhǎng)和不足，大家共同學(xué)習(xí)的情況下，可以互相彌補(bǔ)不足，在知識(shí)和技能的掌握過(guò)程中，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，將多方面的知識(shí)更好的完善。第二，教學(xué)工作在開(kāi)展的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生多多探究新的鍛煉方法。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐內(nèi)容，應(yīng)該多多與社會(huì)上的需求相互接觸，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膹氖录媛殻e累工作上的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓自身的視野，將理論知識(shí)和職業(yè)要求更好的融合，從而在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的能力上，獲得更好的提升。第三，在教學(xué)過(guò)程中，可對(duì)信息化的技術(shù)積極操作，促使學(xué)生在知識(shí)的吸收、消化水平上，得到大幅度的提升。

(三)合理開(kāi)展考核

經(jīng)過(guò)前幾項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的很多實(shí)踐內(nèi)容，都可以讓學(xué)生取得較好的效果，整體上未出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。建議在今后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)考核的合理性。第一，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的掌握，一定要在基礎(chǔ)能力上加強(qiáng)考核，促使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和鍛煉上，能夠更快、更好的吸收先進(jìn)理念，增加工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，形成自身的特色操作，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。第二，在考核過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生重點(diǎn)特長(zhǎng)的考核。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中，希望掌握更多的技術(shù)，因此會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師可利用考核的方法，對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的判斷，促使其在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，能夠取得更好的成就。第三，開(kāi)展考核的過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生做出綜合性的判定。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，不僅僅集中在校園以內(nèi)，還包括日后的從業(yè)方向和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累等等。因此，要對(duì)主觀考核、客觀考核，都擁有清晰的認(rèn)知，減少對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤判定。第四，考核工作的實(shí)施需要伴隨學(xué)生的提升、進(jìn)步，做出適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

三、總結(jié)

本文對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展，能夠?qū)?shí)踐方面的內(nèi)容積極融合，很多層面都獲得了良好的改善，整體上的教育可靠性、可行性獲得大幅度的提升。日后，應(yīng)繼續(xù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作方面，不斷的加強(qiáng)新的理念融入，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，能夠取得更多的肯定，增加自身的特長(zhǎng)，開(kāi)拓自身的視野，服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

[1]曾清清.項(xiàng)目教學(xué)法在中職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[2]肖菲.基于Web2.0技術(shù)的項(xiàng)目教學(xué)法在高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2014，17(02)：212-213.

[3]馬玲燕.《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.