在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

農(nóng) 瓊

富寧縣田蓬鎮(zhèn)小坪寨小學(xué) 云南文山 663400

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐，它既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養(yǎng)模式。信息技術(shù)課被公認(rèn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一,作為信息技術(shù)教師責(zé)無旁貸。那么如何開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才呢？對此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者有以下幾點(diǎn)拙見。

一、讓學(xué)生想創(chuàng)新

創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向，是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們想創(chuàng)新。

二、讓學(xué)生敢創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。在課堂教學(xué)中，努力營造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于參與，就是成功。

比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對功能如此強(qiáng)大的“powerpoint”軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來的演示文稿，沒有新意，在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭論。這時(shí)，我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)網(wǎng)，演示給大家看，并讓他們說出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見，接著大家一起試一試。這樣，時(shí)間長了，學(xué)生的思路就開闊了，也愿意動(dòng)手嘗試了。

三、讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就是培養(yǎng)以多向、逆向思維為主要特征的創(chuàng)造思維能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。如何提高創(chuàng)新能力，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)新？在課堂教學(xué)中要注重以下兩方面：

一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象能力對于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用，愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币磺袆?chuàng)新的活動(dòng)都從創(chuàng)新性的想象開始。因此教學(xué)中要多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生運(yùn)用知識，必須展開想象解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如二年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)畫各種基本的圓、方形時(shí)，內(nèi)容簡單，學(xué)生會(huì)很快掌握，可讓他們只用圓形、方形來組合成其他圖形，比一比，看誰組合的最多，學(xué)生會(huì)展開豐富的想像，通過動(dòng)手、動(dòng)腦利用圓形組合成熊貓、圓桌、人物頭像等等許多圖像。

二是注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。只有親自動(dòng)手實(shí)踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時(shí)可以看到自己創(chuàng)新成果，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂，進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識。在課堂教學(xué)中首先多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己動(dòng)手去掌握理論知識，深化理論知識，并運(yùn)用知識去不斷解決新的問題。

學(xué)生在沒學(xué)習(xí)WORD但學(xué)習(xí)完畫圖后，我布置了一個(gè)作業(yè)，每人利用WORD制作一幅電腦小報(bào)，從進(jìn)入到每一步設(shè)置可以自己完成，也可以幾人合作完成一幅。學(xué)生接到這個(gè)任務(wù)后，顯得非常興奮，利用已學(xué)習(xí)過的知識，自己構(gòu)想、反復(fù)動(dòng)手、討論、大膽實(shí)踐，完成了第一幅電腦小報(bào)作品。學(xué)生在這樣的實(shí)踐過程中激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維，體驗(yàn)著創(chuàng)造性思維的快樂，展示了小學(xué)生的創(chuàng)造才能。

四、讓學(xué)生愛創(chuàng)新

創(chuàng)新能力要有一定知識和智慧做基礎(chǔ)，但是不可低估情感對知識、智慧的作用。因此，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時(shí)，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，讓他體會(huì)創(chuàng)造的愉悅，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造成果。

比如在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，我根據(jù)每個(gè)學(xué)期里節(jié)日或一些紀(jì)念活動(dòng)等在課堂上經(jīng)常擬定出相關(guān)的主題給學(xué)生，諸如：《歡慶六一》、《教師節(jié)——獻(xiàn)給老師的祝福》、《祖國，我愛您》、《武漢小吃》等等。當(dāng)學(xué)生完成了主題制作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上演示自己的電子作品，看誰的作品能得到同學(xué)們的贊賞，使學(xué)生在相互競爭中體會(huì)創(chuàng)新成果的喜悅。在教學(xué)中，教師對學(xué)生創(chuàng)造性的思考要善于捕捉，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識不斷得到強(qiáng)化，逐步養(yǎng)成沿著新穎的正確思維方法不斷拓展思路。

創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代的需要，是新世紀(jì)人的最核心素質(zhì)。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多思、敢問、敢做，激發(fā)他們探究的欲望，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們的創(chuàng)新精神和能力一定能在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。