淺談如何進行小學(xué)英語的教學(xué)創(chuàng)新

韓天霞

慶陽市長慶小學(xué) 甘肅慶陽 745000

教學(xué)創(chuàng)新就是讓教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識過程，并使學(xué)生成為認(rèn)識的主體，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就要在啟迪學(xué)生思維、激發(fā)情感、調(diào)動其主動地參與認(rèn)識、學(xué)習(xí)新知識上下功夫；就要使教學(xué)過程成為指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識過程，成為思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展過程。因此，聽說領(lǐng)先、讀寫跟上是落實培養(yǎng)小學(xué)生英語能力的核心環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要突出語言要點、詞匯、日常交際用語和語法的核心地位，并努力使教學(xué)過程體現(xiàn)：感知材料——分析材料——得出語言要點和語法——應(yīng)用語言的完整的符合認(rèn)識規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識法則。

一、激發(fā)興趣是小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的前提

興趣能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。

學(xué)游泳的人假如在岸上談如何學(xué)游泳，一會兒就會使人感到厭煩。但如果親自下水體驗一下，并努力地去學(xué)著游，情況就變了，漸漸地會愛上這項運動。人一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且越來越執(zhí)著。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？首先要熱愛事業(yè)，要熱愛學(xué)生，要把自己最具獨特魅力的東西和對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、表演等多種直觀手段，化靜為動，化無形為有形，化繁為簡，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等活動中收獲樂趣，增長知識。最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)教育我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起恒久的追求意念和力量。

教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗。

二、營造氛圍是小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的途徑

有人向老外請教：“What’s the best way of learning English？”（學(xué)英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American。（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事’嗎？在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，給學(xué)生充足的口語訓(xùn)練時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似真實的語言環(huán)境，用于日常生活相關(guān)的小對話，使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，收獲更大。

三、優(yōu)化詞匯是小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容

詞匯教學(xué)是發(fā)展學(xué)生交際能力的過程，它強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動和交流中運用所學(xué)詞匯，在使用語言的過程中掌握語言知識，形成語言能力。因此，教師應(yīng)始終將學(xué)生作為詞匯教學(xué)的主體，設(shè)計一些有趣的、有意義的、符合學(xué)生認(rèn)知水平和特點的，以實際運用為最終目標(biāo)的詞匯教學(xué)任務(wù)，讓詞匯學(xué)習(xí)成為一件樂事。誦讀單詞時，首先聽到自己的聲音，聲音傳回大腦，形成聽覺刺激。聽覺接受的輸入記錄了聲音表象，而聲音表象比圖像的延續(xù)時間長。因此反復(fù)誦讀可以使學(xué)生在英語單詞的音、形、義之間建立較強的聯(lián)系，增強詞匯記憶的效果。當(dāng)然讀也要講究方法、講究形式?？梢匀嘤薪M織地多次反復(fù)朗讀生詞，也可以個人或小組朗讀。不管怎樣，教師一定要注意檢測，在短時間內(nèi)高效率地隨機提問。全班無論是哪個層次的學(xué)生都要有被提問到的機會，而且提問到的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是越多越好。這樣就使學(xué)生意識到，在詞匯學(xué)習(xí)時，每個人都有向大家展示的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（一）利用英語歌曲，快樂中擴充詞匯。音樂是沒有國界的。很多英文歌曲優(yōu)美動人，耳熟能詳。學(xué)唱英文歌，對學(xué)生來說，無疑是一種享受。教師可選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲教給學(xué)生。在反復(fù)吟唱的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們增加了一定的詞匯量。

（二）采用編故事、寫日記的形式綜合運用詞匯。故事教學(xué)為枯燥的語言增添活力，給學(xué)生提供語言練習(xí)的機會。教師可選取一些詞匯，讓學(xué)生運用這些詞匯編故事，進行故事接龍游戲。這樣學(xué)生在編故事、講故事的過程中，回憶、重復(fù)、鞏固和運用所學(xué)詞匯，有效地提高了語言的實際運用能力。然后，讓學(xué)生將所編故事寫在當(dāng)天的英語日記中，這樣又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)創(chuàng)新要注重激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，優(yōu)化詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中快樂成長。