淺談新課改下的初中英語課堂

吳光新

洪湖市濱湖辦事處中心學(xué)校 湖北洪湖 433214

一、師生關(guān)系重要性

（一）貼心的朋友。老師與學(xué)生之間，建立起一座互尊的、民主的、平等的橋梁，就像朋友一樣坦誠(chéng)相待。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的教學(xué)就會(huì)建立在輕松愉快的基礎(chǔ)上。

（二）教師就是“大家庭”的成員。一個(gè)班就像一個(gè)大家庭，教師如同家長(zhǎng)一樣時(shí)刻關(guān)愛著家庭的每一個(gè)成員。正確的偏愛會(huì)讓后進(jìn)生體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。正確的嚴(yán)愛會(huì)讓優(yōu)等生不單是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。正確的博愛會(huì)讓中等生感受到老師的關(guān)愛，積極地投入到學(xué)習(xí)生活中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

（三）親密的合作者。教學(xué)是由師生構(gòu)成的雙邊活動(dòng)過程，新型的師生關(guān)系中師生都把雙方看成是一個(gè)有機(jī)的共存整體，他們?cè)谕粋€(gè)目標(biāo)下有效地完成其任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以自主、合作和探究為主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者、組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者、完成者。一個(gè)充滿生命活力的課堂，必定是教師在圍繞學(xué)生全面發(fā)展精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道共同“生成”課堂。

二、課堂環(huán)節(jié)生活化

（一）通過生活細(xì)節(jié)構(gòu)建情景語境。因?yàn)闈h語和英語屬于不同的語言體系，語法規(guī)則差異較大。所以，我們無法直接套用漢語的語法直譯英語，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)體系，根據(jù)國(guó)際上其他國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建一套適合英語學(xué)習(xí)的情景語境。這就對(duì)英語教學(xué)提出了更高的要求，不可以僅限于課堂中的情景設(shè)置，還應(yīng)該將課堂中學(xué)習(xí)的到內(nèi)容拓展到課下的生活中去。這樣會(huì)讓學(xué)生可以快速的融入到生活細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)里去。因?yàn)闆]有上課時(shí)緊張的氛圍，能夠更好的進(jìn)入語境情景中，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，可以快速的實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交流，有助于學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過各種各樣的方式，比如說主持，演唱英文歌，表演劇本等方式，把課本上的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)的情境中表現(xiàn)出來，使得學(xué)習(xí)的過程更具有現(xiàn)實(shí)性的意義，同時(shí)也更加能激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）以人為本，因材施教。英語教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是最重要的主體，因?yàn)槔蠋熣莆兆銐蛟鷮?shí)的英語知識(shí)，要將語言技巧傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，在英語學(xué)習(xí)中會(huì)更加的積極主動(dòng)。在情景語境的構(gòu)建過程中，可以集思廣益，讓學(xué)生自己創(chuàng)建溝通環(huán)境，編排溝通內(nèi)容。就好比學(xué)生就是自己人生的編劇，無論編排的內(nèi)容是否符合邏輯，只要能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語境和英語詞匯的掌握就能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的過程，有效的提升學(xué)生的英語溝通能力。

（三）根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行情景語境的構(gòu)建。作為英語教師，應(yīng)該在日常教學(xué)過程中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。需要將學(xué)生默認(rèn)劃分為不同層次等，將不同層次的學(xué)生通過筆記劃分群體。首先，英語學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)分組，然后針對(duì)他們構(gòu)建一些簡(jiǎn)單的常用的語境情景，這樣可以有效的提升他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。其次，是構(gòu)建中能針對(duì)不同英語水平的群體，為他們布置難易程度適中的語境情景，鞏固他們的英語知識(shí)的掌握情況。最后，將成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生組成一個(gè)群體，構(gòu)建有一定難度的語境情景，提升對(duì)英語語言的掌握。教師也應(yīng)該關(guān)注英語能力差的學(xué)生，通過他們的語境情景培養(yǎng)，可以對(duì)中等成績(jī)的學(xué)生起到一個(gè)回顧的作用。最后是難度較高的是優(yōu)秀學(xué)生，能夠督促中等成績(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的求知欲。教師能夠借助不同的形式，全面提升不同層次的學(xué)生的英語成績(jī)。

三、課堂教學(xué)的現(xiàn)代化

信息技術(shù)的發(fā)展給我們的英語教學(xué)注入了新的活力與源泉，它突破了時(shí)空的限制，讓英語知識(shí)貼近生活、無限延伸、形成脈絡(luò)，并成為課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景。

多媒體課件涉及到動(dòng)畫、靜畫、聲音和視頻技術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，它能夠提供良好的視覺美感和精神上的愉快感，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

新課程改革，任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于每一個(gè)初中英語教師而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，但改革面前只能迎難而上，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，落實(shí)新的教育理念，才能在改革大潮中自如應(yīng)對(duì)，使課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。我相信只要真情投入，敢為人先，從改變自身開始，與自信同行，教學(xué)業(yè)務(wù)水平一定會(huì)不斷提高，課程改革一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)，新課改將使我們的教育事業(yè)走向一個(gè)新的更高的起飛點(diǎn)。