淺談以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)施

朱丹華

豐順縣豐良中心小學(xué) 廣東梅州 514341

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念不再適應(yīng)于當(dāng)下的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)現(xiàn)狀，要求能夠?qū)崿F(xiàn)教育改革，推動(dòng)小學(xué)教育管理理念的進(jìn)步和管理水平的提升。在教育改革中，最重要的一點(diǎn)在于能夠培育社會(huì)發(fā)展所需要的各類人才，作為小學(xué)教育活動(dòng)的重點(diǎn)之一就是能夠有效銜接社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，從小學(xué)開始，更好的推動(dòng)教育質(zhì)量和效率的發(fā)展。以人為本理念正是社會(huì)發(fā)展的主要核心所在，基于此展開以人文本理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)施成為社會(huì)各階層普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

一、以人為本理念推動(dòng)教育理念創(chuàng)新落實(shí)

教育理念的創(chuàng)新提出是優(yōu)先于教育管理實(shí)踐的，要求能夠從學(xué)校的管理層入手，提出最新的符合學(xué)生發(fā)展的管理理念，做好一線教師的新理念的宣傳和培訓(xùn)，最后才能夠保證教育新理念落實(shí)各個(gè)工作各個(gè)行為當(dāng)中。目前以人為本教育理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)施的基礎(chǔ)就在于其知道小學(xué)教育管理活動(dòng)形成科學(xué)的管理理念。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育管理活動(dòng)中，更多是采用強(qiáng)制性管理、規(guī)?；芾?，即學(xué)校要求所有的學(xué)生都參與到一種課外活動(dòng)中，每個(gè)星期的班會(huì)課必須是以演講、座談會(huì)等形式來呈現(xiàn)的。對(duì)于小學(xué)教育而言，該種管理理念已經(jīng)不再適應(yīng)于當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需求以及學(xué)校的發(fā)展需求的。而以人為本理念引導(dǎo)下小學(xué)逐步形成了小學(xué)生全面發(fā)展的教育理念和管理思想，即對(duì)于學(xué)生的管理不僅僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括學(xué)生的德育思想、學(xué)科核心能力、生活實(shí)踐應(yīng)用能力等等，因此在小學(xué)教育管理中學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生身心管理，將學(xué)生的生活、心理等都納入到教育管理的范疇內(nèi)；其次是以人為本的教育管理理念下教師的教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新變革，如傳統(tǒng)中是以教師為主體展開教學(xué)管理活動(dòng)，當(dāng)前采用雙重角度，要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)主體的共同發(fā)展。

二、以人為本理念推動(dòng)校園管理模式改革

在傳統(tǒng)的校園管理模式中，其主要采用的科層制管理模式，其能夠在尊重社會(huì)環(huán)境、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)層次的協(xié)同管理，但是對(duì)于當(dāng)今的教育發(fā)展而言，其仍舊存在著不足之處。而以人為本理念則為校園管理模式的變革提供了基礎(chǔ)。如在現(xiàn)階段這個(gè)，學(xué)校建立起人性化管理模式，即提倡對(duì)于學(xué)生、教師、學(xué)?；顒?dòng)的柔性管理，人本管理。如在管理制度建設(shè)中，學(xué)校采用公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)教師職工，使其能夠在一個(gè)平等民主的環(huán)境發(fā)展。在學(xué)校的行政管理活動(dòng)中，能夠一切以學(xué)生為主，以教師為主，如學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生、教師的需求情況，積極開展各項(xiàng)符合其需求的活動(dòng)，保證整個(gè)校園的管理模式具有人性化特點(diǎn)。更重要的是，以人為本理念下完善了小學(xué)教育管理的制度體系，通過民主實(shí)踐的方式，成立起民主監(jiān)督小組，發(fā)揮對(duì)學(xué)校管理工作的內(nèi)部制約情況。同事還實(shí)現(xiàn)了全民監(jiān)督的方式，即教師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可評(píng)價(jià)教師的教育管理情況、評(píng)價(jià)學(xué)校管理層的相關(guān)工作，為學(xué)校管理模式提供更多的人性化特點(diǎn)。

三、以人為本理念推動(dòng)校園德育建設(shè)發(fā)展

德育教育是小學(xué)學(xué)校教育管理的重點(diǎn)所在，只有在學(xué)校管理中滲透德育思想，才能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校教育管理工作而言，其德育教育活動(dòng)是以班會(huì)課、舉辦活動(dòng)的形式所呈現(xiàn)的，大體上對(duì)學(xué)生的培育力度不足。而以人為本理念下校園德育建設(shè)得到了更為全面的發(fā)展。如在以人為本理念下，學(xué)校會(huì)根據(jù)不同年級(jí)、不同德育素養(yǎng)的學(xué)生采用不同的德育培育的方案。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，借助于游戲法、活動(dòng)法等等，拉近小學(xué)生同德育之間的距離，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)德育素養(yǎng)的動(dòng)力和積極性，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，以人為本理念引導(dǎo)其能夠創(chuàng)設(shè)多樣化的方式，如利用高低年級(jí)幫扶活動(dòng)，讓高年級(jí)學(xué)生同低年級(jí)學(xué)生形成聯(lián)系，展開兩者之間的德育培育。所以說，在以人為本理念下的小學(xué)學(xué)校教育管理活動(dòng)更加全面，其能夠?qū)W(xué)校教育管理工作提高到一個(gè)全過程的水準(zhǔn)，即讓全校師生職工干部都成為教育管理的一部分，能夠互相監(jiān)督互相推動(dòng)，保證學(xué)校的管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，從而為小學(xué)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)教育管理活動(dòng)是小學(xué)學(xué)校經(jīng)營(yíng)服務(wù)的重要內(nèi)容，只有做好教育管理活動(dòng)，才能夠保證新的教育理念的貫徹落實(shí)，保證為學(xué)生、教師的主體活動(dòng)營(yíng)造良好的校園氛圍，才能夠展開對(duì)小學(xué)生的德育教育，培育綜合發(fā)展的小學(xué)生。