如何提高小學(xué)班主任德育工作的實效性

韋 湘

都安縣高嶺鎮(zhèn)龍洲小學(xué) 廣西河池 530705

學(xué)生接受教育的初級階段就是小學(xué)，且其同時也是學(xué)生身心發(fā)展的一個重要時期，所以，需對學(xué)生加強(qiáng)德育教育不僅非常有必要，且也十分重要[1]。但現(xiàn)階段一些小學(xué)班主任并未對德育工作予以重視，以致于德育工作的實效性較差。為此，教師應(yīng)對自身職責(zé)有一充分認(rèn)識，即除了教書，更應(yīng)“育人”，明確德育工作的意義所在，并利用有效的教學(xué)措施，將小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀真正改善。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，營造良好的德育氛圍

小學(xué)班主任在開展德育工作時第一步便是將德育理念轉(zhuǎn)變，營造一個良好的德育氛圍。在此過程中對學(xué)生的主體地位予以重視和強(qiáng)調(diào)，而這就需要教師充分了解學(xué)生的實際情況。目前，我國提倡小學(xué)班級小班化管理，即由較少的學(xué)生構(gòu)成一個班集體，讓班主任老師在實施德育教育時，可對學(xué)生的各自情況有機(jī)會認(rèn)真了解。每個學(xué)生均具有不同的實際情況，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實狀況的不同，有針對性的進(jìn)行德育教育。同時在過程中對激勵的方法予以使用，鼓勵所有學(xué)生立足于對自己個性的發(fā)展，不斷錘煉自身思想道德，在小學(xué)教育過程中個性化發(fā)展德育教育。

二、采用多樣化的德育教育方式，拓寬德育范圍

在過去的教育模式中，很多家長與教師均認(rèn)為小學(xué)生年齡小，和處在青春期的青少年不同，因此對于家長與教師灌輸?shù)乃枷敫拍罱邮芷饋磔^為容易，以致于在德育方面便采取了一些陳舊的方式與方法。大多數(shù)教師在開展德育工作時均以說教的方式為主，即學(xué)生往往是被動接收，因而也就沒有較好的效果，甚至有時還會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使之健康成長受到影響。所以，隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，我們在德育方面所采取的教育模式與途徑也應(yīng)做出改變，不但要運用說教方式，還需借助其它多種方式，如與德育有關(guān)的影視資料、組織辯論、開展演講、表演小品等，在其中穿插德育問題，使學(xué)生一邊娛樂，一邊獲得較好的德育教育，并予以鞏固，進(jìn)而促進(jìn)德育教學(xué)功效的提高。除此之外，還應(yīng)利用課外實踐開展一系列活動，包括自我教育、心理咨詢、社會實踐等，讓學(xué)生在大環(huán)境中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法，促進(jìn)思想道德水平的提高。

三、樹立學(xué)生榜樣，順利推進(jìn)德育教育

班干部在班主任工作中發(fā)揮著重要作用，其不但可幫助班主任對班級紀(jì)律予以管理，組織班級活動等，且德育工作中也需要將班干部的優(yōu)勢作用給發(fā)揮出來，使之和班主任一起對班級學(xué)生的思想道德水平予以規(guī)范和引導(dǎo)。而班主任若要充分發(fā)揮出班干部的作用，就需做到科學(xué)選拔、積極培養(yǎng)，可通過競爭上崗的方式來促進(jìn)班干部整體能力的提高。在競選班干部時，應(yīng)讓學(xué)生以發(fā)表演說的形式進(jìn)行，借以對其語言表達(dá)能力與組織能力進(jìn)行考查，使選擇出的班干部與相關(guān)要求相符。除此之外，還需實行班干部輪換制度，讓所有學(xué)生均能夠有機(jī)會擔(dān)任班干部。而如果要將班干部在德育工作中應(yīng)用的作用發(fā)揮出來，還需制定簡單的班干部執(zhí)行手冊，按照相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行管理，進(jìn)而順利推進(jìn)班級德育工作，并在德育工作中將班干部的能力素質(zhì)提高。

四、合理運用競爭機(jī)制與評價策略，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識

看到學(xué)生進(jìn)步是教師從事教學(xué)工作的最終目的，而競爭則是學(xué)生進(jìn)步的動力源泉所在，競爭機(jī)制可在一定程度上推動班級的發(fā)展 。所以，小班班主任在日常管理工作中，一定要對競爭機(jī)制的設(shè)置與運用引起高度重視，將學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律準(zhǔn)確把握，通過適宜的方式把學(xué)生的好奇心調(diào)動起來，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在競爭中牢記集體榮辱，和同學(xué)互幫互助，一起進(jìn)步。從諸多比賽中能夠看出，其均是以個體的行動為集體爭得榮譽(yù)。因此，可以說競爭意識體現(xiàn)了集體凝聚力，班主任應(yīng)采取科學(xué)有效的方式對學(xué)生的競爭意識予以培養(yǎng)。比如，在集體活動中，引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光，不拖班級后腿的思想意識，積極參與學(xué)校組織的活動中，將自身作用充分發(fā)揮出來。除此之外，學(xué)生在平時的生活中還應(yīng)給教師留下一個好的印象，主動為班爭光，使彼此均在競爭中獲得進(jìn)步。班主任需定期評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生可對自身優(yōu)缺點有一充分認(rèn)識，明確班中地位，進(jìn)而做出相應(yīng)的調(diào)整。

五、積極開展家庭教育，強(qiáng)化德育效果

家庭因素會極大的影響小學(xué)生的性格與思想道德水平，所以小學(xué)班主任在開展德育工作時應(yīng)和家長保持密切聯(lián)系，推行家校結(jié)合的教育模式，以提升學(xué)生的思想道德水平。同時還可定期召開家長會，就孩子存在的問題與家長進(jìn)行溝通交流，并和單獨和一些家長談話，使之在學(xué)生身上傾注更多的時間與精力，對學(xué)生的思想道德予以培養(yǎng)。班主任應(yīng)借助微信等現(xiàn)代化工具和家長及時聯(lián)系，將優(yōu)秀的教育資源推薦給他們，與之分享教育成果，又或是指導(dǎo)他們開展德育教育活動，使家長形成良好的道德水平，以身作則，讓小學(xué)生在良好的氛圍中健康成長。

總而言之，學(xué)生素質(zhì)教育的一項重點內(nèi)容就是小學(xué)班主任德育工作，在開展教育改革過程中，一定要充分重視德育，通過班主任德育來教育與指導(dǎo)小學(xué)生，一方面促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，另一方面也以堅實的基礎(chǔ)助力基礎(chǔ)教育優(yōu)化改革。