《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄒敬紅

梅州市梅江區(qū)江南育才小學(xué) 廣東梅州 514021

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計(jì)過程中受到啟示。

2、學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。

四、教學(xué)方法：講授法、討論法等

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、微課

六、教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：老師請同學(xué)們欣賞一段快樂的視頻。沃爾特.迪斯尼和朋友共同創(chuàng)建的迪斯尼樂園，倍受全世界朋友的喜愛。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文《最佳路徑》。(板書課題)

師：齊讀課題。你有什么想問？

生1：最佳路徑和迪斯尼有什么關(guān)系？

生2：為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？

生3：這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？

二、快速提取，試著概括信息

讓我們一起走進(jìn)121頁文本，讀一讀，找一找，看看課題中說的最佳路徑是一條怎樣的路徑？

生：在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用半句話來說嗎？

生：這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

師：能用詞語來說嗎？

生：有寬有窄，幽雅自然。

師：現(xiàn)在讓我們讀一讀這2個(gè)濃縮的詞語。

三、展開想象：感悟路徑的美麗

師：藍(lán)天下、空地上、城堡門前，你仿佛看到了怎樣的路徑？

生：我看到了有的小路寬，有的小路窄。

生：我看到草地上有很多的小腳印。

生：我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。

師：在迪斯尼樂園里，大家喜歡玩的游樂項(xiàng)目門口的路，踩的人多，路就寬；反之，踩的人少，路就窄。面對這樣的路徑，你有什么話要說？

生1：我覺得這樣的方法與眾不同。

生2：我覺得讓人難以置信了！

生3：我覺得這樣的想法太獨(dú)特了！

四、問題引領(lǐng)，感悟精髓

1、自學(xué)課文的1—3自然段

師：這條路徑是誰設(shè)計(jì)的？老師請同學(xué)們看一段微課，了解一下格羅培斯。

師：請同學(xué)們默讀課文的1—3自然段，并用“—”畫出有關(guān)格羅培斯的介紹。格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園施工的最后，遇到了一個(gè)什么難題？他是一個(gè)怎樣的人？

2、匯報(bào)、點(diǎn)撥

指名匯報(bào)格羅培斯是怎樣的人？(生答)

師：一架架立交橋、一座座高樓大廈拔地而起，讓我們帶著對大師的敬佩和贊嘆，分組比賽讀讀這兩句話。

師：通過學(xué)習(xí)，你還知道什么？

生：這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時(shí)遇到了路徑設(shè)計(jì)難的問題。

生：我從“然而建筑學(xué)中最微不足道的項(xiàng)目——路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋”這句話看出來的。

師：怎么理解微不足道、大傷腦筋？（大費(fèi)心思）一位大師竟然為微不足道的小徑大傷腦筋？

生：說明格羅培斯是一個(gè)追求完美、精益求精的人。

生：他面對難題，又是怎么做得？

生：他已經(jīng)設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案，卻沒有一個(gè)滿意的。說明他工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對自己要求很高，力求完美。

師：讀書百遍，其義自見，讓我們帶著焦躁的心情，焦急的語氣讀讀這段話。

五、創(chuàng)造靈感：要有放松的心態(tài)和情景

師：只有放松才能有靈感，面對困難的格羅培斯知道這個(gè)道理嗎？請同學(xué)們四人小組討論昨晚根據(jù)老師的微課自學(xué)課文3至5自然段的學(xué)習(xí)情況。

六、自由言說，尋找最佳

師：請同學(xué)們各抒己見，匯報(bào)自己課前觀看微課后的學(xué)習(xí)體會(huì)。

生：我知道格羅培斯對迪斯尼路徑的設(shè)計(jì)感到困惑時(shí)，他從法國南部一個(gè)賣葡萄的老太太身上受到啟發(fā)，想出了辦法。

生：通過微課的學(xué)習(xí)，我知道許多葡萄園主賣葡萄的方法是把葡萄摘下來提到路邊向過往的車輛和行人吆喝，結(jié)果卻很少有人和車停下車來買的。

生：通過微課的學(xué)習(xí)，我知道老太太是怎么樣賣葡萄的？

生：我知道老太太因?yàn)槟赀~、無力打理葡萄園才想出這樣的辦法。

師：難道老太太不擔(dān)心有個(gè)別顧客不付錢，或者故意破壞？

生：當(dāng)顧客感到自由并得到尊重時(shí)，他們一定會(huì)講誠信的。

生：因?yàn)槔咸o人自由，任其選擇的做法，讓游客感到理解、信任和尊重。（板書）

師：善于觀察的格羅培斯摘了一籃葡萄，立即返回了巴黎拍電報(bào)：撒草籽。

師：魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條世界最佳路徑。假如我是記者，我要采訪你們這些評委們：為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為世界最佳路徑？

生：這條路徑是大家共同的選擇。

生：大家集體智慧的結(jié)晶。

生：這條路是游人自己走出來的。

生：迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)是獨(dú)一無二的。

生：方法不同尋常，包含深刻道理。

師：這條路是格羅培斯鋪“紙”，游人“畫圖”，再讓人鋪路，真不愧世界最佳設(shè)計(jì)。請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯致頒獎(jiǎng)詞。

七、拓展遷移，升華中心

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、讓我們再一次懷著對格羅培斯的敬佩，再來讀讀這四個(gè)詞。

老師真誠祝愿我們每一個(gè)同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取，創(chuàng)造“最佳”。

板書設(shè)計(jì)：

最佳路徑

給人自由 任其選擇

有寬有窄 優(yōu)雅自然