初中英語教學(xué)課堂有效性的提高策略探討

張艷婷

富平縣老廟鎮(zhèn)漫町學(xué)校 陜西渭南 711700

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中英語教學(xué)模式有了更好的轉(zhuǎn)變，想要提高課堂效率就要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)方案，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高英語課堂效率。

一、正確理解課堂教學(xué)的有效性

有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

二、初中英語教學(xué)課堂有效性的提高策略

1.互動性教學(xué)

一方面，通過交流可以使教師了解學(xué)生感興趣的話題，在進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)與開發(fā)時，以學(xué)生的興趣點為導(dǎo)向；另一方面，師生互動與交流，可以使教師更了解學(xué)生的長處和優(yōu)點，在用語言進(jìn)行激勵和鼓舞時，更能體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，更能增進(jìn)師生之間的情誼。例如，在學(xué)習(xí)《A trip to the zoo》這一內(nèi)容時，教師可以在課前與學(xué)生探討學(xué)生喜歡的動物以及有關(guān)動物的細(xì)節(jié)信息，促使學(xué)生發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想，同時增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的探究興趣，以便學(xué)生在課堂教學(xué)互動環(huán)節(jié)中，可以更加靈活地應(yīng)用一般現(xiàn)在時、第三人稱單數(shù)作主語的疑問句等進(jìn)行有關(guān)動物話題的探討與交流。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

初中英語是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，由于初中學(xué)生的好奇心理比較強(qiáng)，對有趣的事物比較感興趣，對于英語教學(xué)老師可以充分利用學(xué)生的這個特點進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對英語的熱情與積極性，運(yùn)用趣味性記憶方法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。傳統(tǒng)的講授法以及翻譯法，不僅使得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量不理想，還在一定程度上挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。所以，在英語教學(xué)實踐中，老師需要鼓勵、正確引導(dǎo)學(xué)生，突破教師滿堂灌的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。根據(jù)教材內(nèi)容與教育目標(biāo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如采用實物教學(xué)或者創(chuàng)設(shè)語言情境模式、簡筆畫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)抽象與概括思維能力，主要就是要注重學(xué)生的演繹與歸納推理，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.情境化教學(xué)

通過情景化對話交流，在幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力的同時，增加知識儲備量，為語言的應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。比如：在教學(xué)初中英語Unit4《Rules》中，首先，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)規(guī)則的相關(guān)情景，供學(xué)生選擇。比如，當(dāng)教師在課堂上進(jìn)行課程的講解時，你應(yīng)該保持安靜并認(rèn)真聽講，在圖書館你應(yīng)該保存好所借圖書，與此同時，你也應(yīng)該保持安靜以免影響了其他閱讀者的學(xué)習(xí)，當(dāng)你在食堂打飯時，排隊等候是最基本的禮貌，其次，學(xué)生要根據(jù)教師所給情景進(jìn)行策劃安排，以小組為單位進(jìn)行，通過逼真的情景，繪聲繪色的表達(dá)以及相關(guān)道具的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的同時，提高學(xué)生英文綜合技能；最后，教師要作為大同學(xué)參與到學(xué)生的活動中，搜集學(xué)生不會的語言表達(dá)，進(jìn)行指導(dǎo)，并通過與學(xué)生的溝通互動拉近師生距離，提高課堂教學(xué)高效性。

4.營造學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語教學(xué)的過程中，教師要給學(xué)生足夠多的實踐機(jī)會。只有大量的實踐才能夠真正的保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲足夠的知識。這是因為英語是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的語言，作為世界通用語言，英語學(xué)習(xí)的一個最主要的目的其實就是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來進(jìn)行交流。初中英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極的訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力。比如說在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該使用英語進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)問題的時候，可以和學(xué)生玩一些游戲來集中學(xué)生的注意力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師在講課過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，并減少對學(xué)生理論知識的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過問題找到學(xué)習(xí)辦法，解決學(xué)生上課不動腦的問題。在上課中，教師要求學(xué)生根據(jù)語法對單詞自行拼讀，并對課文大聲朗讀，課下為學(xué)生推薦閱讀書籍，使學(xué)生通過朗讀提高自己的口語能力和理解能力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的和目標(biāo)。

初中英語教學(xué)質(zhì)量與成效直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展與生活，英語教學(xué)要達(dá)到高質(zhì)量、高效率，必須加強(qiáng)對趣味性教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還可以在師生之間共同創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思路的開放性與敏捷性，努力提高教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)的有效性，使得學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。