數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊曉紅

眉山車輛廠小學(xué) 四川眉山 620032

一、通過體驗與活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的溝通

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，在生活中有廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)實的需要是學(xué)習(xí)的動力。人們一般都對看到用途的知識有比較高的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)責(zé)任心尚未成熟，需要外界不斷地給與積極的刺激。有趣、有用、成功、被贊賞等都是非常有效的積極刺激。讓他們用所學(xué)的知識解決生活中的真實問題。例如：幫父母計算稅后利息，估算麥堆的重量，買賣物品等，作為學(xué)生如果真能處理好這樣的事實，那么，會很有成功感，有助于提高學(xué)習(xí)的興趣。

2、豐富數(shù)學(xué)體驗，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感

培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。這就要求我們的教學(xué)要讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動，使學(xué)生在認(rèn)識、學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。例如：在教學(xué)“常見的數(shù)量關(guān)系，單價、數(shù)量、總價”一課時，便可以以“小賣部”為基本活動情境，讓學(xué)生上臺買貨，了解并掌握單價、數(shù)量、總價的概念，以及三者之間的關(guān)系。緊接著，以小組為單位，讓學(xué)生自主開展買賣活動。通過以上活動，讓學(xué)生口頭編題，并用所學(xué)的單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個充滿濃厚生活氣息的活動舞臺，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，高于生活的價值和魅力。進(jìn)而使他們養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀擦周圍事物并形成良好的數(shù)學(xué)態(tài)度，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種快樂，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感。

3、在教學(xué)中多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會

根據(jù)小學(xué)生的心理特點，喜歡在集體場合中，發(fā)表自己的意見，自己的觀點。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓班集體中的幾十位同學(xué)開展多種形式的發(fā)言活動。如集體討論難題，對于個別難題教師可以發(fā)動全班同學(xué)討論，七嘴八舌話難題，老師引導(dǎo)上正軌。還可以分成小組討論。在教學(xué)中，將全班幾十個人分成幾個學(xué)習(xí)小組，將一些關(guān)鍵性問題交給小組討論，最后由小組選出代表發(fā)言，達(dá)到每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有發(fā)言的機(jī)會。進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過教會學(xué)生學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、合理使用外因激發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

作為外部的客觀條件，心理學(xué)上叫誘因。誘因有三個方面，一為理智的誘因。就是要幫助學(xué)生確立具體的目標(biāo)，而且還要讓學(xué)生知道他的目標(biāo)的實現(xiàn)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)有了追求的目標(biāo)，他就會為實現(xiàn)這個目標(biāo)而努力。教師要讓學(xué)生知道努力的效果如何，讓他們隨時了解自己的進(jìn)步，讓他們感受到每一點進(jìn)步都是偉大的勝利，他們就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的榮譽(yù)感，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師在平時的檢測中，只能把分?jǐn)?shù)作為一種手段，著重去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對學(xué)生苛刻的老師不會培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)的學(xué)生。二是情緒誘導(dǎo)，就是利用表揚(yáng)與批評，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。對成績好的，要讓他們知道自己學(xué)習(xí)的成功，以引起他們對學(xué)習(xí)的愉快情緒，勉勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。對有進(jìn)步的學(xué)生，也要及時的給與肯定和表揚(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅，激勵他們?nèi)幦「蟮倪M(jìn)步，對有懈怠情緒的學(xué)生，教師要給與適當(dāng)?shù)呐u和懲罰，引起他們?yōu)槌煽兊穆浜蠖鄲灥那榫w，督促他們重新努力學(xué)習(xí)?？傊?，恰到好處的利用各種誘因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注意利用內(nèi)部因素教會學(xué)生學(xué)習(xí)，以此激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，其因素有很多，如愿望、好奇心、求知欲、興趣、情感、信念、理想、自尊心、自信心、好勝心、責(zé)任感、榮譽(yù)感等。這種由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而來的學(xué)習(xí)動機(jī)，心理學(xué)上叫內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。這種學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，影響特別大，維持時間也較長。因此，作為教師，要想學(xué)生的成績好，就要抓住學(xué)生的心理因素，特別是要把學(xué)生的求知欲和興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動機(jī)，那將是無比巨大的動力。事實上，如果一個學(xué)生喜歡甚至熱愛上一門學(xué)科，他就會終身樂此不疲地投入學(xué)習(xí)。教育家說，興趣是最好的老師。

3、交給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，各有奇妙。例如魏書生老師曾講，他教學(xué)時，兼職很多，工作很繁忙，但教學(xué)質(zhì)量很好。他的訣竅之一就是交給學(xué)生方法。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中方法的傳授放在一個很高的地位，要根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生認(rèn)知能力水平予以經(jīng)常的滲透，交給了方法，才等于真正教會了學(xué)生，學(xué)生會學(xué)了，學(xué)習(xí)就輕松了，興趣也就更濃了。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，有人覺得它枯燥、冷漠。其實不然，只要學(xué)生從小培養(yǎng)好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、周密，以及其獨特的神奇與魅力，迷戀數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。