我國中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

劉 梅

六安市人民路小學(xué) 安徽六安 237000

一、我國中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀

（一）意識到中小學(xué)心理健康教育的重要性

我國教育部門的文件以及新聞媒體的探討，使得教育界越來越重視中小學(xué)的心理健康教育。人們認(rèn)為，有效提升學(xué)生的心理素養(yǎng)便是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要目標(biāo)，其在提升學(xué)生心理素養(yǎng)以及處理學(xué)生心理問題方面產(chǎn)生著不能夠代替的作用。但是，大部分的學(xué)校依然沒有對心理健康教育進(jìn)行準(zhǔn)確且充分地認(rèn)識。

（二）某些學(xué)校展開了心理健康教育活動

現(xiàn)階段，我國某些學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到了心理健康教育的必要性，并且在不斷的嘗試著心理健康教育活動的展開，例如，某些學(xué)校展開了心理健康方面的課程，并且建立了相應(yīng)的心理咨詢室，某些學(xué)校建立了多層次的心理健康教育模式，并且安排了專職或者是兼職的教育，并且越來越重視對師資隊伍進(jìn)行培訓(xùn)的相關(guān)工作。例如，心理健康教育方面的培訓(xùn)班以及書籍等。

二、我國中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國越來越重視對中小學(xué)生心理健康方面的教育。良好的心理素養(yǎng)在人的素養(yǎng)中占據(jù)著十分重要的位置，要想培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才，就應(yīng)該重視人才的心理健康。心理健康教育一方面在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的位置，另一方面也是學(xué)校教育的重要內(nèi)涵。

（一）建設(shè)中小學(xué)心理健康教育隊伍

為了有效提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)應(yīng)該比較高，并且其心理應(yīng)該是健康的。加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，全面提升教師的心理健康，是我國中小學(xué)展開心理健康教育的基礎(chǔ)條件。現(xiàn)階段，我國大部分的中小學(xué)都在開展心理健康教育教師團(tuán)隊的培訓(xùn)，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，能夠讓教師增強(qiáng)對心理健康教育的認(rèn)知，對其所需要的專業(yè)知識與能力進(jìn)行全面的掌握?，F(xiàn)階段對班主任開展心理健康教育方面的培訓(xùn)十分重要，其培訓(xùn)的內(nèi)容主要包含心理健康方面的專業(yè)知識以及指導(dǎo)思想等，與此同時，也應(yīng)該和師德教育進(jìn)行結(jié)合。學(xué)校對教師應(yīng)該提出心理健康教育方面的要求，讓教師更加關(guān)心學(xué)生的心理健康，營造一個良好的氛圍，使得每個教師都變成心理保健的醫(yī)生。日后學(xué)校開展心理健康教育，一方面是專職的心理教育教師，另一方面是其他教師在平時教學(xué)過程中進(jìn)行心理健康教育的滲透。

（二）心理健康教育模式

為了有效的展開對中小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)該建立完善的學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)模式。第一，校長應(yīng)該重視心理健康方面的教育，把班主任當(dāng)做是基礎(chǔ)隊伍，把心理教育教師當(dāng)做是中堅力量，在組織方面有效保障學(xué)校心理健康教育的正常展開。在其途徑方面，應(yīng)該建立完善的心理健康教育模式，學(xué)校便是其開展的主要途徑。依照學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)進(jìn)行心理健康方面的教育應(yīng)該把游戲當(dāng)做重點，而初中應(yīng)該把體驗當(dāng)做重點，但是應(yīng)該貫徹活動主線，體現(xiàn)出其實踐性，與此同時，對不同年齡的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時候，對其內(nèi)容應(yīng)該有所不同的側(cè)重。除此之外，能夠使用多樣性的辦法與渠道實施，例如，在各個學(xué)科教學(xué)的過程中進(jìn)行心理健康教育的滲透，也應(yīng)該利用班主任的工作，展開培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)的活動。

（三）心理健康教育的辦法

中小學(xué)應(yīng)該經(jīng)過多樣性的辦法，對不同年齡的學(xué)生開展心理健康方面的教育，有效提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。首先，應(yīng)該在學(xué)校教育的過程中全面滲透心理健康教育，這也是最為重要的渠道。其次，學(xué)校應(yīng)該積極組織心理健康教育活動的展開。最后，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門的心理咨詢室。選擇與學(xué)生特征相符合的心理健康教育辦法，例如，加強(qiáng)心理健康教育相關(guān)知識的普及，使用心理健康專業(yè)知識處理學(xué)生學(xué)習(xí)與實際生活中所遇到的問題，提升學(xué)生自我評價的能力，為學(xué)生建立相應(yīng)的心理檔案，讓家長與教師能夠更好的了解學(xué)生，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識自身，向?qū)W生展開心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生清楚煩惱與障礙，學(xué)校應(yīng)該積極開展各式各樣的活動，讓學(xué)生能夠在實際活動中磨煉自身的意志，并且形成良好的習(xí)慣，推動個性化發(fā)展，為中小學(xué)生的健康成長與發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。

結(jié)束語：

總而言之，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提升，我國人民越來越重視對中小學(xué)生的心理健康教育，但是在我國中小學(xué)心理健康教育方面依然存在著問題，只有加強(qiáng)我國中小學(xué)心理健康教育工作，為學(xué)生營造一個良好的氛圍，才能夠推動我國中小學(xué)心理健康教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。