淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

吳仲梅

開(kāi)平市馬岡鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東江門 529353

自主學(xué)習(xí)在20世紀(jì)就已經(jīng)成為了教育學(xué)家研究的一項(xiàng)重要課題。作為學(xué)生身上的一種重要學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不但可以讓學(xué)生在學(xué)校教育中獲得更多的收獲，還能為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，由于教育環(huán)境和教學(xué)條件的限制，大部分學(xué)生并不具備這種意識(shí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，課堂教學(xué)毫無(wú)生趣，學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力因此不斷變?nèi)?。筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)樂(lè)于接觸它，并且主動(dòng)參與到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中來(lái)。為此，教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)教材中的趣味性進(jìn)行更加深入的挖掘，同時(shí)合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、有趣[1]。除此以外，針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、具有旺盛的好奇心等特點(diǎn)，教師還可以靈活多樣的設(shè)計(jì)教學(xué)形式，利用歌曲、舞蹈、游戲等創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)具體的教學(xué)情境，以此更好的激發(fā)的小學(xué)生好奇心和求知欲，從而更好地吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、優(yōu)化課堂環(huán)境，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)信心

適當(dāng)改變課堂節(jié)奏是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情的一種重要方式。在課堂教學(xué)中保持明快的節(jié)奏和緊湊的環(huán)節(jié)交替可以讓學(xué)生保持旺盛的精神。要達(dá)到這種效果，教師需要在課前將準(zhǔn)備工作做好，在每節(jié)課的設(shè)計(jì)中，除了要制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還應(yīng)盡量在教學(xué)中使用正常的語(yǔ)速，并且?guī)в幸欢ǖ墓?jié)奏感，肢體語(yǔ)言要富有激情。

例如，《4 Fruit》這一課是學(xué)生比較感興趣的一課。學(xué)生對(duì)所有的新單詞都比較感興趣，但是這一課涉及名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子What are these?They’re…句型。要學(xué)生把這個(gè)句型與前面所學(xué)過(guò)的What’s this?It’s…區(qū)分開(kāi)來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

在教學(xué)活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)了“看物猜名詞”復(fù)習(xí)名詞的單數(shù)，并同時(shí)出現(xiàn)2個(gè)單數(shù)名詞，自然地過(guò)渡到名詞的復(fù)數(shù)形式。同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)單數(shù)形式的句型：What’s this?引入復(fù)數(shù)形式的句型：What are these?并在練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用“找朋友”游戲，充分鞏固練習(xí)句型Whatare these?和復(fù)習(xí)句型What’s this?從而突破本課的難點(diǎn)：區(qū)分單復(fù)數(shù)形式的句型。

在學(xué)習(xí)完新單詞以后，筆者又用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)眼睛快”的游戲，這個(gè)游戲以圖片或者單詞的形式呈現(xiàn)所學(xué)過(guò)的新單詞，以非常短暫的時(shí)間呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生想要贏得比賽就必須認(rèn)真認(rèn)讀圖片、單詞。這樣在游戲的過(guò)程中學(xué)生都盡自己的能力回憶所學(xué)過(guò)的新單詞，并且全神貫注地注視課件，所以在這個(gè)游戲中班級(jí)的紀(jì)律是沒(méi)有問(wèn)題的。

三、弘揚(yáng)個(gè)性，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，其最大的特點(diǎn)就是交際性，因此，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵就是能聽(tīng)懂和大膽說(shuō)。為了提高小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)具備更加精湛的教學(xué)藝術(shù)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，掌握科學(xué)的分析和解決問(wèn)題的方法，最終使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，將教學(xué)中的主體地位真正發(fā)揮出來(lái)。在此過(guò)程中，教師必須要注意“掌握方法比掌握具體的知識(shí)更加重要”以及“掌握方法要在主體時(shí)間中實(shí)現(xiàn)”。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要盡可能的使用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，同時(shí)安排好緊湊的對(duì)話練習(xí)、朗讀背誦和小組討論等，促使學(xué)生主動(dòng)的去聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣。

四、精心設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間

良好的學(xué)習(xí)方法可以將學(xué)生天賦和能力更好的發(fā)揮出來(lái)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。學(xué)生預(yù)習(xí)情況的好壞對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果有著直接的影響[2]。因此，培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的一條重要途徑就是要指導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行預(yù)習(xí)。以三、四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主要進(jìn)行朗讀對(duì)話，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀短文，從最開(kāi)始的一些簡(jiǎn)單的趣味短文，到一些和英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)相關(guān)的語(yǔ)篇材料，不僅豐富了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，同時(shí)還起到了開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)的目的。

五、重視鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力信心

教育心理學(xué)中認(rèn)為，積極向上的情感在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著極其重要的作用。為此，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的自主發(fā)展教學(xué)氛圍，在課堂上合理的運(yùn)用微笑、鼓勵(lì)、趣味以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，允許學(xué)生大膽向、勇敢說(shuō)。凡是學(xué)生能夠想到和做到的，教師都要設(shè)身處地的體驗(yàn)學(xué)生的感受，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行探索和嘗試，并在學(xué)生的探索過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。這樣，和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展創(chuàng)造了條件，他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到迅速增強(qiáng)，就會(huì)自始至終地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師不能急于求成，而是要一步一步的進(jìn)行，并且貫穿于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，其教學(xué)任務(wù)重且有深遠(yuǎn)意義，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，同時(shí)教師也應(yīng)該注意總結(jié)歸納教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。