怎樣做好歷史課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)
——以《中國(guó)外交突破》一課為例

杜 娟

黃梅縣第二高級(jí)中學(xué) 湖北黃岡 435507

高中生學(xué)習(xí)壓力大，教學(xué)任務(wù)重，平常自由空間少，特別是對(duì)于我所呆的農(nóng)村學(xué)校。怎樣利用有限資源，把握好課堂40分鐘，在完成教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生多動(dòng)腦子，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，打破思維惰性和定勢(shì)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)尤為重要。下面，我就以高中歷史必修一專題五第二課《中國(guó)外交突破》一課為例，淺談怎樣設(shè)計(jì)歷史問(wèn)題，讓學(xué)生主體參與，教師畫龍點(diǎn)睛。

本課在本章中處于承上啟下的地位，主要介紹70年代外交的三件重大事件—中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系正?；⒅腥战ń?。如果直接說(shuō)出，學(xué)生感受不深。就需要老師環(huán)環(huán)相扣的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)。

設(shè)問(wèn)一：本課標(biāo)題是《中國(guó)外交關(guān)系的突破》，我們?cè)趺磥?lái)理解“突破”一詞的含義。學(xué)生自然而然會(huì)回憶到新中國(guó)成立到六十年代外交困境，不僅僅以美國(guó)為首的資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)封鎖，六十年代中蘇關(guān)系逐漸惡化，在兩個(gè)拳頭出擊的情況下，怎樣來(lái)尋找外交突破呢？還有哪些力量可以聯(lián)合呢？有些學(xué)生可能想到“加強(qiáng)與廣大亞非拉國(guó)家間的合作。”如果學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)，選擇一些歷史圖片予以提示，例如坦桑鐵路的修建。老師可以繼續(xù)提示，在1955年萬(wàn)隆會(huì)議上，周恩來(lái)以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)提出了“求同存異”原則。埃及、尼泊爾、敘利亞、也門、斯里蘭卡，隨后與中國(guó)建交。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)比較困難的情況下，對(duì)亞非拉國(guó)家進(jìn)行援助。正是中國(guó)人的這種坦誠(chéng)相見(jiàn)，他們給中國(guó)的外交帶來(lái)了突破口。1971年7月15日，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)吳丹收到了由阿爾及利亞，阿爾巴尼亞等22國(guó)所提出的恢復(fù)中華人民共和國(guó)的合法席位的雙阿提案。對(duì)于中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)一事，毛澤東曾說(shuō)，中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)是非洲黑人把我們抬進(jìn)聯(lián)合國(guó)的。用這種方式切入主題使學(xué)生自己能總結(jié)70年代外交背景，也能體會(huì)以毛澤東為首的第一代領(lǐng)導(dǎo)人在外交困境中體現(xiàn)出的智慧。

設(shè)問(wèn)二：在“中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”這一字幕中，設(shè)計(jì)“記者招待會(huì)”。把學(xué)生分為兩組——記者組和中國(guó)代表團(tuán)組。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，如果你是記者，看到中國(guó)代表團(tuán)第一次走進(jìn)聯(lián)合國(guó)會(huì)場(chǎng)，在當(dāng)時(shí)的情況下你會(huì)問(wèn)中國(guó)代表團(tuán)哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)中國(guó)代表團(tuán)此刻的心情？課本圖片中喬冠華團(tuán)長(zhǎng)為何這么高興？中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的原因？重返聯(lián)合國(guó)帶來(lái)哪些影響？中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位過(guò)程的主要障礙？……讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓另一組同學(xué)解決問(wèn)題，老師只起一個(gè)引導(dǎo)、補(bǔ)充拔高問(wèn)題的作用。這樣會(huì)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。也提高了學(xué)生參與課堂的興趣，活躍了課堂氣氛。

設(shè)問(wèn)三：70年代，中美雙方對(duì)改善兩國(guó)之間的關(guān)系都是非常迫切的，為什么呢？也可把學(xué)生分兩組，中國(guó)組美國(guó)組。讓他們討論得出中美關(guān)系緩和的原因，理解中美蘇之間的三角關(guān)系。

設(shè)問(wèn)四：中美關(guān)系的經(jīng)過(guò)？老師列舉時(shí)間，以學(xué)生填表的方式一帶而過(guò)。重點(diǎn)讓學(xué)生比較1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》以及1978年《中美建交公報(bào)》的具體內(nèi)容，讓學(xué)生得出影響中美關(guān)系的關(guān)鍵是臺(tái)灣問(wèn)題。

設(shè)問(wèn)五：中美關(guān)系緩和的影響？這個(gè)課本沒(méi)材料，學(xué)生直接回答肯定回答不上來(lái)，這一設(shè)問(wèn)中可以選擇一些比較好的材料培養(yǎng)學(xué)生一起閱讀，讓他們自己找出答案。中美關(guān)系的緩和使中國(guó)迎來(lái)了新中國(guó)成立之后的第三次建交高潮，其中一個(gè)就是日本。

設(shè)問(wèn)六：中日邦交正?；脑蚣耙饬x？學(xué)生聯(lián)系課本老師引導(dǎo)。

以上六個(gè)設(shè)問(wèn)就基本把這課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講出。下面兩個(gè)設(shè)問(wèn)更深入的理解70年代的外交。

設(shè)問(wèn)七：案例分析：怎樣理解這種外交怪現(xiàn)象？給我你評(píng)價(jià)？你認(rèn)為這種現(xiàn)象矛盾嗎？

案列：1971年，在第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開(kāi)前，美國(guó)提出“雙重代表權(quán)”提案（同意北京、臺(tái)灣都擁有聯(lián)合國(guó)席位），與此同時(shí)派基辛格秘密訪華，推動(dòng)中美關(guān)系的發(fā)展。尼克松訪華前，尼克松總統(tǒng)親自給當(dāng)時(shí)的日本首相佐藤榮作打電話，指出基辛格訪華與中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)是兩回事，希望日本在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上繼續(xù)堅(jiān)持美國(guó)所提出的“雙重代表權(quán)”方案。隨后1972年尼克松訪華。

讓學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生：認(rèn)清“雙重代表權(quán)”實(shí)質(zhì)。中美關(guān)系的緩和符合美國(guó)人的利益。美國(guó)希望保留臺(tái)灣在聯(lián)合國(guó)的合法席位，依然是不愿意放棄在臺(tái)灣的利益，所以美國(guó)的做法并不矛盾，都是為了美國(guó)人的利益?？偨Y(jié)：影響一個(gè)國(guó)家外交政策的根本原因是：國(guó)家利益。那么除了國(guó)家利益，還有哪些因素會(huì)影響一個(gè)國(guó)家的外交政策？讓學(xué)生進(jìn)一步思考。

設(shè)問(wèn)八：聯(lián)系實(shí)際暢所欲言，談?wù)勅绾握雇F(xiàn)實(shí)的中美關(guān)系。

讓學(xué)生直接思考，肯定很多學(xué)生又無(wú)從下手，這時(shí)就需要給一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，最后進(jìn)行總結(jié)。

材料一：2016年，中美雙邊貨物貿(mào)易達(dá)到了5196億美元，雙邊服務(wù)貿(mào)易已經(jīng)超過(guò)1100億美元，雙向投資累計(jì)已經(jīng)超過(guò)1700億美元。據(jù)顯示，美國(guó)出口的26%的波音飛機(jī)、56%的大豆、16%的汽車、15%的集成電路，目的地都是中國(guó)。中美關(guān)系已經(jīng)形成了“你中有我、我中有你”的利益交融的格局。

材料二：外媒稱，特普簽署了《臺(tái)旅法》鼓勵(lì)美國(guó)和臺(tái)灣地區(qū)派遣高級(jí)官員互訪的法案，此舉激怒了中國(guó)。中國(guó)外交部發(fā)言人陸慷重申北京反對(duì)這項(xiàng)法案，并敦促美國(guó)信守奉行一個(gè)中國(guó)政策，停止美臺(tái)官方往來(lái)。

材料三：美國(guó)時(shí)間2018年3月22日，美國(guó)總統(tǒng)特朗普簽署總統(tǒng)備忘錄，對(duì)于特定的中國(guó)商品美國(guó)將征收25%的關(guān)稅，呼吁WTO成員聯(lián)合抵制，并限制中國(guó)企業(yè)投資并購(gòu)美國(guó)企業(yè)。北京時(shí)間2018年3月23日凌晨，中國(guó)商務(wù)部發(fā)布的“針對(duì)美國(guó)進(jìn)口鋼鐵和鋁產(chǎn)品232措施的中止減讓產(chǎn)品清單并征求公眾意見(jiàn)”，擬對(duì)自美國(guó)進(jìn)口部分產(chǎn)品加征關(guān)稅。中美貿(mào)易戰(zhàn)打響。

先讓學(xué)生分說(shuō)，然后再總結(jié)：中美關(guān)系曲折發(fā)展，有矛盾，有沖突但更多的是合作。

這課內(nèi)容不多，通過(guò)這種提問(wèn)方式，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)、深刻理解本課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。