淺談中學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

楊 楠

江漢教育集團(tuán)新疆準(zhǔn)東項(xiàng)目組 湖北潛江 433123

民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線，是做好一切工作的重要保證。歷史一再證明：團(tuán)結(jié)就興盛、就繁榮，分裂就動(dòng)亂、就衰敗；團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福，分裂動(dòng)亂是禍。這是一個(gè)顛撲不破的真理。當(dāng)今世界仍然充滿著各種不穩(wěn)定的因素，特別是恐怖主義在全世界的蔓延，讓世界各國(guó)都如令大敵。而我國(guó)的新疆一直處在與“三股勢(shì)力”的斗爭(zhēng)中，特別是中學(xué)校園成為了雙方斗爭(zhēng)的主陣地。因此，在中學(xué)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，其目的就是使新疆的青少年從小受到黨的民族政策教育，播下民族團(tuán)結(jié)的種子，具備正確對(duì)待和處理民族關(guān)系和民族問(wèn)題的基本素質(zhì)，成為我國(guó)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

我校是一所民漢合一的一所全日制學(xué)校。因此，民漢合署辦學(xué)，必須整合各種資源，將教學(xué)設(shè)施、教師、教輔人員、總務(wù)后勤、德育、教務(wù)、黨工團(tuán)以及辦公室、學(xué)生教室統(tǒng)一部署協(xié)調(diào)，達(dá)到高效的管理目標(biāo)。因此，民漢學(xué)校的行政管理和教學(xué)管理實(shí)行統(tǒng)一；民漢學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)同步進(jìn)行；民漢教師的日常教學(xué)和教研活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行實(shí)屬必要。

總而言之，民漢合校是克拉瑪依教育局和準(zhǔn)東教育中心以及準(zhǔn)東中學(xué)，認(rèn)真貫徹的黨的民族政策，踐行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的需要，也是落實(shí)新疆維吾爾自治區(qū)民漢中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)管理的重大舉措。民漢合一的學(xué)校是普通學(xué)校教育中的特殊群體，除具備一般學(xué)校教育的屬性外，還有其突出的“民族性”特征。而一所民漢合一的學(xué)校，不同民族、不同民族成分的學(xué)生長(zhǎng)期在一起相處，難免不發(fā)生矛盾和摩擦，如果學(xué)校不重視民族團(tuán)結(jié)教育工作，不把工作做深、做細(xì)、做在平時(shí)，就有可能導(dǎo)致同學(xué)之間的一般矛盾，被少數(shù)敵對(duì)勢(shì)力所利用演變?yōu)椴煌褡鍖W(xué)生間的沖突而出亂子。影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，甚至殃及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定的。因此，在中學(xué)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)尤其必要。以下是我校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的一些具體措施。

一、強(qiáng)化措施,抓住關(guān)鍵,充分發(fā)揮民族團(tuán)結(jié)教學(xué)的主渠道作用

（1）開(kāi)設(shè)民族教育課。將民族常識(shí)課納入課程體系，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期上好8節(jié)民族教育課。內(nèi)容有“我們的民族大家庭”、“豐富的語(yǔ)言和文字”、“少數(shù)民族的飲食習(xí)慣”等進(jìn)行系統(tǒng)的民族教育。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。在開(kāi)展民族常識(shí)教育中，我們積極引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（3）在相關(guān)學(xué)科中滲透民族常識(shí)教育。教師在授課時(shí)把激發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想感情作為教學(xué)目的之一。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，教師可在其學(xué)科教學(xué)中積極發(fā)掘民族團(tuán)結(jié)教育素材，搞好滲透、補(bǔ)充和延伸，使民族常識(shí)課教學(xué)和各相關(guān)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、拓寬渠道，注重結(jié)合，積極開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)

民漢合校是邊疆民族地區(qū)加快少數(shù)民族學(xué)生教育質(zhì)量和實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，作為雙語(yǔ)教學(xué)改革的執(zhí)行者，教師無(wú)疑是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用民漢合校的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展民漢結(jié)對(duì)子、互拜師活動(dòng)，加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，形成群體性學(xué)習(xí)組織。為了使雙語(yǔ)教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情，我校堅(jiān)持以形式多樣化的活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)工作。

（1）積極創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造濃厚民漢師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

利用各種活動(dòng)形式，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐走向深入。如國(guó)旗儀式下的講話要求用漢語(yǔ)進(jìn)行；紅領(lǐng)巾廣播站用漢語(yǔ)廣播；師生間用漢語(yǔ)問(wèn)候；各班出一期漢語(yǔ)板報(bào)、墻報(bào)、手抄小報(bào)；班隊(duì)會(huì)用漢語(yǔ)進(jìn)行；校園廣播選拔漢語(yǔ)水平高少數(shù)民族學(xué)生播音主持；按年級(jí)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)口語(yǔ)、朗誦、作業(yè)展覽等競(jìng)賽活動(dòng)；舉行學(xué)校文藝匯演和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)都有少數(shù)民族主持和參與；寒暑假德育處都用維漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行安全教育；民漢教師結(jié)對(duì)子，相互聽(tīng)課相互教研。

（2）豐富校園文化。為充分反映民漢合一學(xué)校的特色，借班級(jí)文化建設(shè)的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生了解學(xué)校校史和民族知識(shí)，宣傳中突出保持、傳承和弘揚(yáng)各個(gè)少數(shù)民族優(yōu)秀文化，校園文化可以對(duì)學(xué)生起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用。

（3）寓教于樂(lè)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。接觸與交往理論認(rèn)為增進(jìn)不同民族成員之間的相互了解與包容必須以一定程度的民族接觸與交往為基礎(chǔ)。

富有成效的民族團(tuán)結(jié)教育既來(lái)自于主觀意識(shí)形態(tài)上的引領(lǐng)與教育,也源于不同民族成員的接觸與交往。社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)參與與體驗(yàn)，促使學(xué)生從認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感。在民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中，我們尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生自主、自理的能力。通過(guò)一系列活動(dòng)，增進(jìn)各族學(xué)生之間增進(jìn)了友誼，激發(fā)了真誠(chéng)、友愛(ài)、崇高的民族感情。

每一位教師傳授給學(xué)生的不僅是書(shū)本知識(shí)，更有在實(shí)踐中的引領(lǐng)和提升。積極引導(dǎo)各族學(xué)生娛樂(lè)同享、語(yǔ)言同學(xué)、學(xué)習(xí)同步、節(jié)日同慶、校園同護(hù)、困難同度。只要我們抓住重點(diǎn)、突出特色，走出一條符合地情校情的民族團(tuán)結(jié)教育之路，學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育之花的綻放必將更加絢麗多姿。