如何構(gòu)建初中《思想品德》高效課堂

古麗加馬麗·卡德爾

庫爾勒市恰爾巴格鄉(xiāng)中心學(xué)校 新疆巴音郭楞 841000

在我們初中《思想品德》學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中,“低效”是課草教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的老問題。課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師也厭教,教師教得很苦,學(xué)生學(xué)得很累,使得原本生動有趣的課堂變得毫無生氣,學(xué)生潛能沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。那么,如何構(gòu)建初中《思想品德》學(xué)科的高效課堂呢?

一、和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建《思想品德》高效課堂的前提

“親其師,信其道”,是高效課堂還是低效課堂很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞不。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這就需要教師積極努力地主動建設(shè)良好的師生關(guān)系。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點(diǎn)和興趣愛好,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,體諒他們生活尤其是學(xué)習(xí)中的難處,尊重學(xué)生的個(gè)性,有針對性地采取行之有效的方法去激勵(lì)他只有站在學(xué)生的角度對學(xué)生的鼓勵(lì)和批評才具有實(shí)際效果,否則產(chǎn)生負(fù)能量,埋下導(dǎo)致低效惡性循環(huán)的種子。農(nóng)村初中的生源質(zhì)量又參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其對成績較差的學(xué)生,教師不能放棄他們;要努力尋找他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以鼓勵(lì),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心;給他們介紹合適的學(xué)方法,和他們建立融洽的關(guān)系。師生生關(guān)系融使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),從而使教與學(xué)的活動得到順利開展,取得相對高效的教學(xué)效果。

二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)層次合理明確

課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要切合實(shí)際,符合學(xué)生發(fā)展需要。教學(xué)目標(biāo)的制定要適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,使目標(biāo)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。教師在設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)時(shí),首先要研究課標(biāo),準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求,根據(jù)課標(biāo)要求再把握教材,分析挖掘教材,找準(zhǔn)“課標(biāo)”與“教材”對教學(xué)目標(biāo)的要求;其次要從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā),要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求層次,目標(biāo)應(yīng)明確具體,而且可操作,學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)能達(dá)成。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上不要追求面面俱到,顯得冗長繁多,難以實(shí)現(xiàn)。最后還要根據(jù)學(xué)生的差異性制定分層目標(biāo),關(guān)注弱勢學(xué)生,從最后一名學(xué)生做起,只有人人都獲得進(jìn)步和發(fā)展的課才是高效的課。

三、課堂教學(xué)情景化

高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“在情景中展開,在活動中推進(jìn)”。教師要運(yùn)用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段,通過對圖片、錄像,電視、多媒體課件的展示,學(xué)生表演等方法,渲染出形象、生動感人,逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍,多方面、多層次,多角度地喚起學(xué)生的注意,使學(xué)生身臨其境,并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究知識,想出多種辦法來保持學(xué)生的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容問題化

“不悱不啟、不憤不發(fā)”。高效課堂的教學(xué)內(nèi)容必須問題化,即把學(xué)習(xí)知識的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程。問題是教學(xué)的起點(diǎn),又是教學(xué)的歸宿,要在知識的關(guān)鍵點(diǎn)能力的增長點(diǎn)和德育的滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的、綜合拓展等方面的問題。當(dāng)然也不可過度設(shè)問、泛泛而問或無疑而間,因?yàn)檫^猶不及、無效提問會大大削弱教學(xué)的有效性。教師設(shè)計(jì)問題要具有探究性、開放性,貼近學(xué)生的實(shí)際,真正使教學(xué)內(nèi)容問題化、問題答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)內(nèi)容條理化。

五、教學(xué)方式多樣化

高效課堂應(yīng)實(shí)施以自主研究性學(xué)習(xí)為主體的靈活多樣的教學(xué)方式。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況及教學(xué)條件選擇最佳教學(xué)方法。提倡教學(xué)形式的多樣化,積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動,充分開發(fā)和利用課程教育資源,提供多種輔助性教學(xué)材料,以利于教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),特別要為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。例如:開展課堂分組討論;舉行辯論會;舉辦專題講座、講演會,對校園內(nèi)外以及社會的熱點(diǎn)事件進(jìn)行評議解剖、問卷調(diào)查法、實(shí)地采訪參觀等。

六、課堂小結(jié)條理清晰、課后反思簡潔深刻

構(gòu)建《思想品德》高效課堂,課堂小結(jié)與反思切記不能流于形式。小結(jié)是對整節(jié)課內(nèi)容的高度概括和知識要點(diǎn)的歸納總結(jié),一定要注意知識結(jié)構(gòu)條理化、內(nèi)容系統(tǒng)化和簡潔化,便于學(xué)生理解,記憶。可以是教師總結(jié),如通過幻燈片或電腦設(shè)計(jì)條目清晰的表格都可以起到較好的效果,也可以給學(xué)生更多的機(jī)會,讓學(xué)生作“本課小結(jié)”,列出各要點(diǎn)包含的知識細(xì)目,勾勒出全課的知識體系。課后反思精準(zhǔn)深刻。

總之,構(gòu)建初中《思想品德》高效課堂,必須功夫下在課前,組織落實(shí)放在課中。備課必須備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,不僅要研究理解教材,仔細(xì)推敲重難點(diǎn),更要了解“學(xué)情”,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,在教學(xué)活動的組織上要做到高效嚴(yán)密。此外,在目標(biāo)的檢測上還要設(shè)計(jì)有針對性的課堂練習(xí)。只有這樣,才能讓《思想品德》高效課堂真正高效起來。