試論高職院校設計素描教學策略與方法

夏天明

湖南工藝美術職業(yè)學院 湖南益陽 413000

一、前言

素描采用繪畫的表現(xiàn)形式、創(chuàng)意與設計方案的語言和手段，素描課程是一門美術造型基礎課。在當下的信息時代，藝術設計領域需要具有創(chuàng)新能力的應用技能型人才。設計素描作為藝術設計教育的重要內容，在基礎教育領域具有重要的作用。

二、高職院校設計素描課程定位

從目前高職院校藝術設計專業(yè)招生情況來看，學生分為兩類:美術專業(yè)生和非美術專業(yè)生。學生的專業(yè)水平參差不齊,導致了設計素描課程教學安排難度的提升。在固有的教學模式下，學生在專業(yè)學習中存在以下問題。其一，非美術專業(yè)學生的美術基礎較為薄弱，學習熱情不高。其二，部分美術專業(yè)學生存在著基本功不扎實、繪畫習慣不良的問題。其三，部分學生對素描沒有正確的認識，專注于電腦美術設計。這說明設計素描課程教學設計針對性不強，培養(yǎng)目標背離了人才培養(yǎng)和工作崗位的需求，教學水平沒有達到預期。

高職院校教育始終圍繞著職業(yè)教育的目標，強調培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技術技能，在課程培養(yǎng)目標上突出高職教育與本科的不同，在課程教學環(huán)節(jié)的設置上充分突出崗位需求，在教學設置上,不僅重視加強素描基本功和造型能力的訓練，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、實踐能力。所以，尋找一個適合的教學模式是十分迫切的。

高職院校設計素描課程設置,不但要滿足工作崗位的需求，還要適應市場發(fā)展的需求。首先，課程的整體設置必須從工作崗位需求出發(fā)，教學設計的各個環(huán)節(jié)要凸顯崗位需求的特征。其次，從具體工作流程出發(fā)，了解市場、行業(yè)需求和走勢，根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展構思設計素描課程的教學內容與考核標準。根據(jù)該課程的學時安排，設計更有效的、有針對性的教學內容，使學生掌握運用和表達設計素描的基本能力，逐步構建高職設計素描教學的總體思路。

三、高職院校設計素描課程教學的特點

與以往的素描教學相比，高職院校設計素描教學有如下特點:其一，緊緊圍繞高職教育理念設計教學思路與目標;其二，根據(jù)工作崗位要求設計教學內容，與工作崗位能力保持一致;其三，根據(jù)學生的設計表達能力確定課程學習內容和考核標準;其四，教學設計與崗位需求融入課程教學，相互促進、共同發(fā)展。

改革固有的教學模式，由以往重技巧、強調基本功的教育理念逐步轉變?yōu)閭鞑バ滤枷?、新觀念的教育理念。明確素描能力與課程目標、課程內容的關系，保持一致性。以工作崗位需求指導課堂教學，依據(jù)職業(yè)教育教學理念，有效提高學生的專業(yè)設計能力與創(chuàng)意思維能力，為后期的專業(yè)綜合課教學奠定基礎。

四、高職院校素描教學的建議

（一）轉變傳統(tǒng)素描教學，強化設計素描的物像重構

素描教學具有傳統(tǒng)的教學模式和設計素描教學模式。傳統(tǒng)的素描教學強調素描作為一種獨立的繪畫形式的藝術表現(xiàn)，強調對象的光影，視角和空間關系。此外，傳統(tǒng)的素描教學需要很長時間的訓練，并且需要相對較高水平的基本技能來培養(yǎng)學生的繪畫。在素描教學中，教師是教學和課堂的主體，學生的學習更加被動。然而，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，素描課程的調整和素描教學的改革，教師需要整合和改造傳統(tǒng)的素描教學方法。通過觀察觀察對象的整體特征，認真考慮自然環(huán)境中物體的存在與人們日常生活之間的關系，然后比較細節(jié)來了解物體的空間結構。結構解構后，將其重新組合，主觀融入主觀設計，在繪畫開始后觀察并認為成熟，同時也展現(xiàn)出自己的想法，用設計素描繪制出更具人性化和藝術化的設計。在教學改革中，高職藝術設計專業(yè)素描課應強調學生的創(chuàng)新意識，大膽重構形象結構。這種方法培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和實際操作技能。

（二）加強項目主題訓練，提高設計草圖繪制能力

高職院校藝術設計專業(yè)的學生接觸更多的設計培訓項目，將素描課程引入實踐教學項目的教學型教學和培養(yǎng)模式。由于設計草圖是多角度觀察和圖像的快速解構和重建。設計意圖表達主要通過稿來完成。設計草圖方便，快速，實用的特點。高職院校素描教學主要是解決設計項目中的實際問題。設計效果圖可以有效幫助設計師快速表達項目的實際效果。這就要求素描教學過程中，素描教學的設計不僅僅針對學生的造型訓練，而且還要在實踐中參與到項目的專題素描訓練中，以培養(yǎng)學生的素描設計和素描速寫創(chuàng)意表達能力。這種教學方法可以培養(yǎng)學生的即時設計和創(chuàng)造性思維，以及設計素描草圖的能力。它還可以豐富教學內容，實現(xiàn)高職院校教學一體化教學改革。掌握高職院校學生的職業(yè)技能更有效。改變傳統(tǒng)素描課程的教學方法對學生的設計技能和藝術整合有積極的作用。同時也培養(yǎng)了學生進入社會工作的團隊合作精神。

五、結束語

總之，高職院校設計素描課程十分重要，既要重視基礎訓練，又要加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學設計上，教師要盡量縮小基礎教學與專業(yè)教學的差距，使設計素描課程教學真正融入藝術設計專業(yè)教學體系。