外來(lái)民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

摘要：自信心是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的一種心理品質(zhì)，但筆者發(fā)現(xiàn)很多外來(lái)民工子女缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。筆者專(zhuān)門(mén)對(duì)此作了調(diào)查研究，對(duì)如何培養(yǎng)外來(lái)民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心提出了一些策略，望能幫助外來(lái)民工子女重新樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：缺乏自信心；原因分析；對(duì)策

自信心是一種內(nèi)在的精神力量，然而筆者發(fā)現(xiàn)外來(lái)民工子女有些在數(shù)學(xué)課堂上求知欲不強(qiáng)，課堂上不積極思考問(wèn)題；有些見(jiàn)到老師采取回避、退縮的態(tài)度……他們普遍表現(xiàn)出缺乏自信心的現(xiàn)象。那么怎樣培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心呢？我覺(jué)得要弄清他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的原因并制定、實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策。

一、外來(lái)民工子女缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的原因分析。

外來(lái)民工子女大多缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，根據(jù)筆者的調(diào)查主要有以下幾個(gè)方面：

（一）自卑心理較強(qiáng)。

外來(lái)民工子女大多來(lái)自偏僻、貧困地區(qū)，父母收入較低、家庭條件相對(duì)較差，使得他們覺(jué)得低人一等，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低。

（二）家庭教育嚴(yán)重缺乏。

外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)大多文化素質(zhì)不高。對(duì)待子女的要求相對(duì)較低，能認(rèn)得幾個(gè)字，會(huì)算簡(jiǎn)單的帳他們就滿(mǎn)足了。

（三）外來(lái)民工子女家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定。

外來(lái)民工子女家長(zhǎng)為了生活四處奔波，他們子女用的教材的版本，教學(xué)進(jìn)度與當(dāng)?shù)赜兄^大的差別，對(duì)外來(lái)民工子女的學(xué)習(xí)造成了較大的影響。

（四）一些教師的行為不當(dāng)。

一些教師缺乏耐心和愛(ài)心，他們對(duì)待外來(lái)民工子女的發(fā)言不是耐心地傾聽(tīng)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，積極地鼓勵(lì)，而是隨意地打斷，輕易地否定。他們對(duì)待外來(lái)民工子女的提問(wèn)不是耐心地解答，而是敷衍了事。更有甚者對(duì)待外來(lái)民工子女不是給予更多地關(guān)愛(ài)，而是鄙夷，或者是冷嘲熱諷。極大的挫傷了外來(lái)民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、對(duì)策探尋。

那么，我們應(yīng)從哪些方面幫助外來(lái)民工子女樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心呢？筆者根據(jù)自己的實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

（一）搭建舞臺(tái)，激發(fā)他們的自信心。

外來(lái)民工子女有著他們自己的文化習(xí)俗、特色，有著他們自己喜歡的歌謠、游戲。為了激發(fā)他們的自信心，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如“唱一首家鄉(xiāng)的民歌”、“制作一件家鄉(xiāng)的民間工藝品” 、“說(shuō)幾句家鄉(xiāng)的方言”、 “介紹一下家鄉(xiāng)的習(xí)俗”等活動(dòng)，為他們提供展示自我的舞臺(tái)，讓他們嘗到被尊重的喜悅，產(chǎn)生自豪感，激發(fā)他們的自信心。

（二）注重引導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意結(jié)合教材介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)成才的故事，學(xué)習(xí)他們遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神，贊揚(yáng)他們?yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)。介紹外來(lái)民工子女身邊優(yōu)秀學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的先進(jìn)事例。讓他們找一找生活中哪些地方用到了數(shù)學(xué)，比如：買(mǎi)東西算帳，看地圖估算兩地的距離，銀行存款算利息等等都要用到數(shù)學(xué)。使他們感受到數(shù)學(xué)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)、交往等無(wú)處不有的廣泛性和實(shí)用性，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（三）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

外來(lái)民工子女大多肯吃苦，心地善良，樸實(shí)。根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，我開(kāi)展 “每月之最”評(píng)選活動(dòng)（最關(guān)心他人的人、生活最樸實(shí)的人，最文明的人、體育成績(jī)最突出的人、課堂紀(jì)律最好的人、最?lèi)?ài)發(fā)言的人、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步最大的人等）。通常我讓學(xué)生在每周之末總結(jié)自己在學(xué)習(xí)、生活、日常行為等方面的表現(xiàn)，確定出自己做得好的方面。我每月統(tǒng)計(jì)一次，評(píng)選出“每月之最”。并把獲得“每月之最”學(xué)生的照片貼在宣傳欄里，還對(duì)獲得“每月之最”的學(xué)生發(fā)放一些小獎(jiǎng)品，如：一枝簽字筆，或一本本子等，以此來(lái)激勵(lì)他們。

（四）傾注愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系。

心理學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！边@就要求我們教師要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)中，我主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是外來(lái)民工子女，對(duì)他們的發(fā)言做到耐心傾聽(tīng)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，積極地鼓勵(lì)，對(duì)他們的提問(wèn)做到耐心細(xì)致地解答，對(duì)他們學(xué)習(xí)中遇到的困難及時(shí)提供必要的幫助。我有時(shí)還買(mǎi)一些學(xué)習(xí)、生活用品送給外來(lái)民工子女。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們都愛(ài)上我的數(shù)學(xué)課了，漸漸地我看到在我的數(shù)學(xué)課堂上他們能自信地舉手回答問(wèn)題了。

（五）家校合作，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。因此，我經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等方式和外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)在家督促、指導(dǎo)他們孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是，在我和外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)的溝通中，我發(fā)現(xiàn)有些外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的教育不太關(guān)注，認(rèn)為子女只要能認(rèn)得幾個(gè)字，會(huì)算簡(jiǎn)單的帳就可以了。為此，我通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)，與外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流與外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)促膝談心。請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家做《如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)》等專(zhuān)題講座，并定期對(duì)外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的宣傳和培訓(xùn)后，很多外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)，以前不關(guān)注孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的想法和做法真是太荒謬了。今后，一定要和學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同抓好孩子的學(xué)習(xí)。從那以后，很多外來(lái)民工子女的家長(zhǎng)不僅堅(jiān)持每天檢查孩子的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，還根據(jù)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定并實(shí)施相應(yīng)的幫扶措施。同時(shí)，我也注意與外來(lái)民工子女進(jìn)行情感上的溝通。課間或活動(dòng)課經(jīng)常和他們一起打籃球。有時(shí)候，他們沒(méi)吃早飯，我就買(mǎi)早點(diǎn)給他們吃，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。另外，我還堅(jiān)持每天放學(xué)后對(duì)外來(lái)民工子女進(jìn)行輔導(dǎo)，盡可能地幫助他們補(bǔ)上因教材版本、教學(xué)進(jìn)度不同所欠缺的知識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯地提高。

我相信，只要教師、家庭密切配合，共同努力，就能逐步提高外來(lái)民工子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，就能逐步提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 孫曉云：《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)——孫曉云兒童教育12講》，廣東新世紀(jì)出版社2001年6月

作者簡(jiǎn)介：葉小祥，男 漢族 1963年2月 江蘇南京 高級(jí)教師。